Experiments relacionats amb la ràdio

Es va partir de la idea que la ràdio es transmet per ones i per demostrar que existeixen es van fer diversos experiments:

• Posar paperets que estan sobre paper film tensat en una caixa i a l’engegar l’altaveu gros al costat, per l’efecte de les ones, es mouen els papers.
• S’escoltaven el cor entre ells amb un fonendoscopi.
• Van experimentar el joc del telèfon (dos gots i un cable que els uneix) i tenien diferents tipus de cables (cordill, filferro, llana, elàstic) per comprovar si tots transmetien les ones de la mateixa manera.
• Vam posar un despertador en diferents caixes folrades per veure com aïllen del so (suro, fusta i cotofluix).

Vam aprofitar els dimarts a la tarda que fem tallers d’experiments amb agrupacions internivells (de p3 fins a 6è).

Volem respondre a la pregunta dels infants “Com és un plató de ràdio per dins”. Els infants proposen que podríem fer una recerca per internet de diferents platons de ràdio. Així que ens posem a la pissarra digital i fem la recerca. Amb aquesta ens fixem com és l’espai, quins elements són repetits en els diferents platons, quins aparells utilitzen per plasmar la seva veu, com està organitzat l’espai, quantes persones hi apareixen, quina tasca fan.. i ens qüestionem si el nostre “plató” de ràdio és com els que hem vist.

També vam aprofitar per escoltar com parlaven, quina entonació tenien, com demanen els torns de paraula, si segueixen un guió, etc.

Realment vam poder comprovar que el plató que utilitzem nosaltres no té res a veure amb un plató de ràdio de veritat. L’espai físic que nosaltres utilitzem no s’assimila massa a un plató, per tant, s’haurien d’habilitar un espai on fos més real.

Tanmateix, ens vam adonar que nosaltres si que respectem el torn de paraula com els locutors de ràdio, que portem un guió que prèviament hem preparat i que hem de parlar amb una veu clara i expressiva.

Els alumnes de tercer i quart hem treballat l’entrevista com a tipologia textual i l’hem portat a la pràctica fent una entrevista real, en aquest cas a en Rubén Vázquez, periodista i veí del poble, que actualment està treballant a la ràdio i a la televisió.

Per preparar l’entrevista, vam agrupar els alumnes formant petits grups, per pensar les preguntes per a l’entrevista. Després, tots junts, vam posar en comú les diferents preguntes, per seleccionar les més importants i ordenar-les. A continuació es va passar en net a l’ordinador. Ja teníem l’entrevista a punt. Abans de la trobada amb en Rubén, vam repartir-nos les preguntes i vam fer l’assaig, tenint en compte diferents aspectes, com ara l’entonació, el ritme, el to de veu, la postura corporal…

Quan va arribar el dia, tots els alumnes de primària ens vam reunir, uns feien l’entrevista (cicle mitjà) i els altres feien d’espectadors. Ara sí que posàvem en pràctica fer una entrevista. Els alumnes , seguint l’ordre establert, es posaven drets per fer les preguntes i escoltar la resposta. Després cada alumne s’encarregava d’anotar la resposta de la seva pregunta.

En finalitzar l’entrevista preparada, es va donar l’opció de fer altres preguntes tothom que ho volgués.

Per últim, els alumnes de cicle mitjà ens vam tornar a reunir per parlar de com havia anat l’entrevista, comentar les respostes i per explicar com s’havien sentit fent-la.

Una de les coses que volien saber els alumnes sobre el món de la ràdio va ser: “Hi ha més presentadors o presentadores? Locutors/locutores?”

Després d’un pluja d’idees amb el grup classe, per decidir quina eina podríem utilitzar per buscar resposta a l’anterior pregunta, van decidir que els hi podrien preguntar enviant un mail a una selecció d’emissores de ràdio.

Un cop van rebent resposta, apunten les dades per més tard poder-ne parlar.

A dia d’avui tenim aquestes dades d’un total de 10 emissores consultades.

Flaix Bac: 26 homes i 18 dones.

Rac 1: 77 homes i 52 dones.

En el procés de desenvolupament del projecte encetem una nova fase. Demanem als alumnes quines altres coses volen saber sobre el món de la radio després d’haver-se iniciat amb els noticiaris. Les preguntes que van sorgir per part dels alumnes van ser aquestes:

1. Què cal estudiar x ser presentador/locutor?
2. Com eren Els 1r aparells de la ràdio?
3. Història de la ràdio?
4. Hi ha més presentadors o presentadores? Locutors/locutores?
5. Com aconsegueixen les notícies?
6. Classificació de les notícies?
7. Com poden posar música sense que els cantants siguin allà?
8. Sempre parlen amb micro?
9. Com arriba el so a la nostra ràdio?
10. Com busquen les cançons que posen?
11. Com és un plató de ràdio? Per què s’han de insonoritzar les parets?
12. Quins tipus de programes hi fan?
13. Qui treballa a la ràdio?
14. Què són les freqüències?
15. Per què hi ha interferències?
16. Com és un aparell de ràdio per dins?

Per donar resposta i tenint en compte els objectius pedagògics que ens hem fixat per al projecte, hem consensuat una sèrie d’activitats pel desenvolupament del concepte “radio”.

Per finalitzar aquest projecte, els alumnes proposen fer un programa de ràdio en directe davant de les famílies a la festa de final de curs. Simulant un estudi de ràdio on els alumnes de CS dirigiran el programa i la resta col.laboraran.

A mesura que anem realitzant les activitats i resolent les preguntes dels infants les anirem publicant.

Com a escola ens vam adonar que necessitàvem reforçar el treball de l’expressió oral, per aquest motiu se’ls hi va plantejar als infants què volien fer i va sorgir que volien ser reporters.

És per aquest motiu que ens vam iniciar en fer un noticiari setmanal.

L’activitat comença amb la recerca d’informació per part dels alumnes. Cada setmana se n’encarrega un cicle diferent de primària. Primer es fa la recollida de noticies o titulars de l’última setmana. Oralment a l’aula es decideix, de manera conjunta, quines són les més interessants i es busca que n’hi hagi de cadascuna de les seccions proposades; internacional, política, cultura, successos, osona, Viladrau, esports, temps i un consell saludable.

A més a més, el cicle encarregat del noticiari passa per les diferents classes i pren nota dels aniversaris i sants que s’ha celebraran els propers dies.

Quan ja s’han escollit les noticies s’han de resumir i pensar quin és el titular més adient. Aquesta feina es fa per parelles.

Un cop ja es tenen les noticies preparades es fa el repartiment. Per tal de que puguin anar participant tots els alumnes i es fa l’assaig per poder-les comunicar i expressar correctament i amb seguretat.

Per últim, cada cicle busca una sintonia pel seu noticiari. Aquest té lloc cada divendres, a les 9 del matí i en directe, a través del micròfon i dels altaveus del centre.

Un cop els cicles les han escoltat, les comenten oralment a l’aula.

Aquí teniu una mostra del nostre noticiari en directe (hi ha 3 vídeos):