Patufet

“Contes contats: anglès amb les Tres Bessones” consta de 40 capítols en què les bessones parlen en anglès.

Aquesta versió de “Les Tres Bessones” s’ha fet a partir del doblatge a l’anglès que es va fer de la sèrie per emetre-la als països angloparlants i s’hi ha afegit la presència en cada història d’uns contacontes professionals, en James i la Molly, un noi i una noia anglesos que donen una versió simultània del que s’explica fent servir un anglès més senzill, i de forma expressiva i explícitament gesticulada. L’objectiu és aconseguir fer més comprensible allò que s’està explicant.

Us proposem:

[kml_rm movie="http://video.xtec.cat:8080/ramgen/edu3tv/video/tvc/contescontats/955287.rm" width="322" height="288"/]

Les Tres Bessones han anat a parar a la versió anglesa del conte “En Patufet”. En Patufet és molt petit i la seva mare no vol que surti sol de casa. Un dia, la mare d’en Patufet deixa que vagi a portar el dinar al pare, però en Patufet acaba a la panxa d’un bou.

Les Tres Bessones són tan petites com en Patufet. Tots quatre volen anar a comprar safrà, però acaben al fons de la claveguera. Un jove els pesca amb la seva canya i tornen sans i estalvis a casa. Allà, la mare d’en Patufet deixa que vagi a portar el dinar al pare, que és al camp treballant. Un bou, però, es menja en Patufet. Per sort, les Tres Bessones aconsegueixen rescatar-lo de la panxa de l’animal.

En aquest conte, els protagonistes fan servir paraules i expressions en anglès com ara: “big”, “enough”, “mice”, “to save”, “little”, “sad”, “friends”, “almost”, “small”, “giant”, “alone”, “to cook”, “coin”, “store”, “across”, “street”, “precious”, “to be in love with”, “dangerous”, “to drown”, “sewage system”, “to fish”, “saffron”, “rope”, “elfs”, “worried”, “to buy”, “gift”, “lunch time”, “to hurt”, “himself”, “son”, “piggy bank”, “proud”, “hero”, “to walk along”, “bull”, “to eat”, “to look for”, “storekeeper”, “belly”, “tummy”, “mouth”, “to ruminate”, “pepper”, “nose”, “to sneeze” o “tick”.

Web del programa

I conte contat…ja s’ha acabat!

Equip Edu3

Meet a Flying Scientist

El portal Edu3.cat us ofereix noves propostes d’estiu per poder practicar l’anglès des de qualsevol lloc on sigueu.

Us proposem:

[kml_rm movie="http://video.xtec.cat:8080/ramgen/edu3tv/video/videoteca/australia/Flying_Scientist.rm" width="322" height="288"/]

Meet a Flying Scientist. He flies all over the outback, taking science experiments to children who would otherwise never get to see them.

***

En aquest capítol coneixerem al científic volador! Aquest científic vola per tot arreu ensenyant experiments científics als nens i nenes que d’una altra manera no podrien veure mai.

Web del programa

Bon viatge!

Equip Edu3

L’excursionisme català sota el franquisme

L’excursionisme català ha estat un moviment social reivindicatiu de la cultura catalana.Acabada la guerra civil, l’excursionisme inicia una lenta recuperació enmig d’un context de repressió política i cultural.La identitat del poble català va reeixir malgrat les circumstàncies.

Us proposem:

[kml_rm movie="http://video.xtec.cat:8080/ramgen/edu3tv/video/videoteca/socials/6439.rm" width="322" height="288"/]

Testimonis d’excursionistes sobre la repressió del muntanyisme i de la cultura catalana sota el règim franquista.El capítol aporta un document històric amb entrevistes a persones que van viure en primera persona els fets tràgics de la dictadura franquista.

L’excursionisme és vist des de les seves arrels i la relació del seu naixement catalanista.Una manera de reivindicar la pròpia cultura.Els paisatges de l’època i els documents d’arxiu ofereixen un document singular.

El muntanyisme pren importància a Catalunya a partir de finals del segle XIX, amb la creació del Centre Excursionista de Catalunya. El muntanyisme o excursionisme es veia no només com un esport, sinó també com una activitat cultural, i la manera de conèixer a fons la regió.

Reviure l’experiència amb testimonis d’excepció ens apropa a les nostres arrels en clau de memòria històrica.

+info

Equip Edu3.cat

Descobrim “Una mà de contes”

Voleu conèixer quina és “La història del violí” doncs us convidem a participar-hi:

[kml_rm movie="http://video.xtec.cat:8080/ramgen/edu3tv/video/tvc/una_ma/1139171.rm" width="322" height="288"/]

“Una mà de contes” il·lustra, amb la tècnica de l’acrílic sobre fusta, “La història del violí”, un conte protagonitzat per un jove zíngar i per un violí.

Tot va començar una freda nit d’hivern. Al campament zíngar tothom dormia. Només una parella s’estava a la vora del foc. Aleshores se’ls va aparèixer una fada que duia una carbassa. La fada va demanar a la dona que obrís la carbassa, es begués tota la llet que hi havia a dins i, així, al cap de nou mesos, la parella tindria el fill que tant desitjava.

La dona va fer cas a la fada i al cap de nou mesos de fer tombs pel món, una nit d’estiu, va néixer en Jossa.

En Jossa vivia feliç, fins que un hivern molt fred es va emportar la seva mare i una trista tardor es va endur el seu pare. Va ser aleshores quan va decidir fer un farcell i anar a voltar món.

Després de fer un llarg camí, va arribar a la vora d’un castell majestuós, amb set torres imponents. En Jossa va sentir la veu del rei que deia que donaria la mà de la seva filla al jove que demostrés que sabia fer alguna cosa mai vista.

Després de sentir les paraules del rei, en Jossa, que era molt decidit, es va presentar al castell. Quan en Jossa va entrar a la gran sala del tron, el rei, sense preguntar-li quina era la seva qualitat excepcional, li va dir que un desgraciat com ell no es podia casar amb la seva filla i el va fer tancar a la presó.

En Jossa, abatut i trist, va acceptar el seu fatal destí. Però una nit se li va aparèixer una fada que el va consolar dient-li que l’ajudaria a recuperar la llibertat. La fada li va donar una carbassa i li va dir que li arrenqués un floc de cabells i en posés cent d’un extrem a l’altre de la vareta, i quatre, ben tensats, d’un extrem a l’altre de la carbassa. Amb aquella carbassa i la vareta, en Jossa va construir el primer violí.

El so del violí va travessar les parets del castell i va arribar a orelles del rei. El rei, que no havia sentit mai res igual, va fer cridar en Jossa i li va dir que toqués. La música d’aquell instrument va hipnotitzar tota la cort. El rei, meravellat pel virtuosisme del noi, li va oferir totes les riqueses que tenia i la mà de la seva filla. Però en Jossa no volia ni les riqueses del rei ni la mà de la seva filla, ja que, per a ell, la riquesa més gran era recuperar la llibertat i tornar a viure a la seva manera.

En Jossa, tal com havien fet els seus pares i els seus avis, va continuar rodant món i meravellant la gent amb les melodies del seu instrument.

Web del programa

A “Una mà de contes” una veu en “off” explica un conte mentre es veu com s’il·lustra amb tècniques pictòriques diverses: aquarel·la, dibuix, collage… El procés es mostra en pla curt, de manera que només es veu la il·lustració i les mans de l’artista plàstic; d’aquí el nom d'”Una mà de contes” i de les agrupacions de cinc en cinc, com els dits de la mà.

Idea d’Aula:

Descobrim “Una mà de contes”

El Ceip Can Parera de Montornès del Vallès ens mostra com treballen el recurs del lloc web “Una mà de contes”. Els alumnes de sisè expiquen els tallers i les possibilitats tot treballant cooperativament amb els alumnes de l’Aula d’Acollida.

Enllaç al videotutorial Descobrim “Una mà de contes”

Bloc temàtic

Proposta d’activitats

Text simplificat. Taller de subtitulat
Nivell:
Educació Infantil, Educació Primària i ESO

Descripció:
Trieu un conte de “Contes a fons” i , amb el taller de subtitulat, reduïu -ne el text tant com pugueu sense que perdi el sentit. Podeu, a més de reduir el text, traduir-lo del català al castellà i/o a l’inrevés. Els alumnes més grans, els de cicle superior i els d’ ESO, ho poden fer en anglès. Els més petits, els d’educació infantil i cicle inicial, poden veure el conte sense so i explicar-lo amb les seves paraules. Després, amb el taller de subtitulat, la mestra/e o un alumne més gran (el seu padrí) poden escriure-li el text, o ajudar-lo a escriure’l si ja és capaç de fer-ho.

Descarrega:
Descarrega el pdf pdf

Llicència CC Autoria activitat d’aula: Marga Flores

I un mar de contes i d’activitats per descobrir

Equip Edu3.cat

L’Alima i el langaburi

Aprofitar l’estiu per gaudir de sèries i per renovar propostes per a les aules pot se un motiu més per navegar per l’Edu3.cat i cercar materials audiovisuals educatius i de qualitat.

El joc i la cooperació es troben en les propostes del programa “Jugamón”

Us proposem:

El programa “Jugamón” té l’objectiu de ser un espai educatiu on es mostri el valor de la convivència en la diferència.

[kml_rm movie="http://video.xtec.cat:8080/ramgen/edu3tv/video/tvc/jugamon/1141429.rm" width="322" height="288"/]

L’Alima, que és del Senegal, rep la colla del programa “Jugamón” i els proposa jugar a un joc de pistes tradicional del seu país.

L’Alima viu a Terrassa, al Vallès Occidental. És del Senegal, però fa vuit anys que viu a Catalunya. Li agraden molt els esports, especialment el bàsquet. Parla wòlof, català, castellà i una mica de francès.

Els companys del programa visiten casa seva i juguen al “langaburi”, el joc preferit de l’Alima. Es tracta d’un joc de pistes en què els participants han de superar diverses proves al barri de l’Alima, Ca n’Anglada. Per orientar-se, els jugadors fan servir un plànol de Terrassa i, al final, un cop superades totes les proves, reben un regal sorpresa de la germana de l’Alima.

Web del programa

Benvinguts a Jugamón,

Equip Edu3.cat

Revetlla i prevenció d’incendis.

Prevenció dincendis

Prevenció d'incendis (Copyleft Danleo. GNU Linux)

Aquest vespre hi ha gresca!La revetlla i el foc de Sant Joan són un clàssic però amb la festa no hem d’oblidar la prevenció d’incendis.Per una revetlla responsable i respectuosa amb l’entorn tinguem present totes les mesures de precaució per evitar accidents no desitjats.

Us proposem:

[kml_rm movie="http://video.xtec.cat:8080/ramgen/edu3tv/video/tvc/MeteoK/889579.rm" width="322" height="288"/]

“Méteo K” descobreix, en aquesta ocasió, quins factors provoquen els incendis i les mesures que es prenen per prevenir-los.

Les principals causes dels incendis són les negligències, en un 40 % del casos. En són un exemple llançar una burilla per una finestreta o fer un foc d’esbarjo. Un 22 % dels incendis són intencionats i un 11 % són provocats per causes naturals, com un llamp. Un 27 % es deuen a accidents a les línies elèctriques o les vies fèrries.

Durant els anys secs, el risc d’incendi augmenta. Les plantes no tenen aigua, la seva humitat baixa i cremen més fàcilment.

Cal vigilar, sobretot a l’estiu, en dies més càlids. Amb vent fort és gairebé impossible aturar un incendi, tot i els mitjans tècnics i humans de què disposen actualment els bombers.

L’any 1994 hi va haver uns grans incendis que van cremar la Catalunya central.

En l’actualitat, la Generalitat té diversos sistemes per prevenir incendis. Un cos d’agents rurals fa feines de vigilància i, a més, voluntaris forestals, estacions meteorològiques i mapes del terreny permeten detectar el perill de foc.

Al bosc, per prevenir els incendis, no s’hi ha d’encendre foc ni cremar-hi deixalles, cal llançar la brossa als contenidors i menjar àpats freds si es fa fora de les àrees adaptades.

I porteu amb vosaltres els consells d’aquest programa.

+info

Us desitgem una bona revetlla!

Equip Edu3

Mor Vicenç Ferrer

(Foto: Fundació Vicenç Ferrer)

Avui ha mort a Anantapur (Índia) en Vicenç Ferrer a l’edat de 89 anys.El cooperant català no ha pogut superar una crisi respiratòria derivada d’una embòlia que va patir fa uns mesos.La seva vida ha estat un exemple de lluita en favor dels més desafavorits, els pobres entre els pobres.
Vicenç Ferrer va rebre molts reconeixements i guardons al llarg de la seva vida, com el Premi Príncep d’Astúries, el Ciutat de Barcelona i la Creu de Sant Jordi, Català de l’Any 2008 entre d’altres.

Des de l’Edu3.cat volem retre un homenatge pòstum a la persona i a l’obra vital del nostrat (S)avi posant de relleu la seva figura en una de les darreres entrevistes produïda per Televisió de Catalunya.

Us facilitem l’enllaç per retre-li homenatge:

Homenatge a Vicenç Ferrer

Gràcies Pare Vicenç !

[kml_rm movie="http://video.xtec.cat:8080/ramgen/edu3tv/video/tvc/savis/974857.rm" width="322" height="288"/]

El protagonista d’aquesta edició de “(S)avis” és l’exjesuïta Vicenç Ferrer, que és entrevistat a l’Índia per la periodista Núria Solé.

Vicenç Ferrer és un dels catalans més internacionals. Aquest exjesuïta de 88 anys continua al peu del canó en la seva intensa lluita contra la pobresa extrema i la marginació dels intocables, els més pobres dels pobres de l’Índia. En una apassionant entrevista, Ferrer explica els motors de la seva vitalitat i la capacitat transformadora tant del seu discurs com de la seva obra.

Conegut a l’Índia com el “Sant Blanc”, Vicenç Ferrer ensenya la feina que la seva fundació fa a la zona d’Anantapur, la més pobra del país, on els seus projectes beneficien prop de dos milions i mig de persones. Proposat dues vegades per al Nobel, Ferrer continua mesclant humor, saviesa i intel·ligència quan parla.

Algunes de les seves declaracions al llarg de la conversa són:

“La pobresa no cal entendre-la, cal combatre-la.”

“Déu no és responsable de la pobresa. Ell ens va deixar un univers riquíssim en herència i som nosaltres, els humans, els qui no hem sabut repartir-la.”

“Jo no crec en Déu. Jo el sento, el veig, hi parlo, però Ell, a vegades, no m’escolta.”

“Si tens l’acció bona al cor, que és la pràctica del bé, ja t’has alliberat, ets lliure.”

“Jo mai no he estat revolucionari. He estat un home d’esperit. Si això és ser revolucionari, tots els sants que hi ha hagut ho són.”

“Una nit, durant la batalla de l’Ebre, vaig veure una llum, era Ell, que lluitava contra el mal, contra la foscor més rotunda.”

“Vaig marxar dels jesuïtes quan vaig veure que havia evolucionat més que ells, la meva persona sabia massa coses.”

“El Vaticà que faci el que vulgui, però si jo fos el Papa potser seria diferent.”

“Guanyar el Premi Nobel seria un suplici: dóna molt pocs diners i et condemna a concedir entrevistes tot el dia.”

Web Programa

+info

Equip Edu3

Descobrim l’Iran

Download

En aquest capítol del programa radiofònic d'”Els viatgers de la Gran Anaconda” descobrirem la República Islàmica de l’Iran.Un país de l’Orient Mitjà sacsejat pels conflictes bèlics. Fins al 1935 va ser conegut com a Pèrsia. El seu nom ve d'”aryan”, que significa noble.

L’Iran té més de 70 milions d’habitants i actualment s’estan duent a terme polítiques de control de natalitat. El creixement urbà durant el segle XX és paral·lel al de la majoria de països. La taxa d’alfabetisme és del 80%. Compta amb més de 80 ètnies.

Muntanya de Damavand, localitzada a Mazanderan (Iran).

La majoria d’iranians són musulmans: un 89% xiïtes (la religió oficial de l’estat) i un 9% sunnites. Entre les religions minoritàries destaquen la fe bahà’í (actualment perseguida), el zoroastrisme, el judaisme i el cristianisme.

“Els viatgers de la Gran Anaconda” no és un programa de viatges sinó de coneixement del món. Per això fa servir el viatge com a metàfora de “vehicle” per acostar-nos a paisatges humans, físics, culturals, etc. d’arreu de la Terra. A través de les vivències de les/els viatgeres/s, majoritàriament, de l’àmbit cultural català, l’espai pretén facilitar la descoberta d’altres realitats socials, culturals, polítiques o econòmiques actuals i, per comparació, també un coneixement més bo de nosaltres mateixos. Com i on viuen els pobles i societats d’arreu de la Terra; què en pensen dels seus orígens, com ho representen, com s’organitzen, com evolucionen, com vesteixen, què mengen, com es relacionen, com s’expressen, etc. Els viatgers/res protagonistes són autèntics “periodistes-reporters”, i els seus relats, les notícies més fresques del món recollides sense intermediaris. Només és a través del coneixement mutu que podem facilitar l’entesa entre cultures i civilitzacions diverses, evitar la confrontació, gràcies a la comprensió, i fer del món un espai més habitable.

+info

Idea d’aula!

Descobrim l’Iran

Proposta:

  • Nivell:Secundària
  • Àmbit: Ciències socials
  • Àrea: Coneixement del medi: social i cultural, Ciències socials

Objectius:

  1. Fomentar la recerca en xarxa en el marc de les Ciències Socials
  2. Treballar col·laborativament
  3. Assolir competències transversals

Competències

  • Competència social i ciutadana

Desenvolupament :

Crear equips de treball (grups de 4 o 5 persones)

  1. Planificar la recerca (wegrafia, webquest)
  2. Concretar tasques o rols (recerca d’imatges, de materials relacionats, informació associada, idees clau etc.)
  3. Consell de redacció (intergrupal)

Pla de Debat

  1. Triem un tema clau i marquem les idees força.
  2. Posem en comú les fonts i materials seleccionats.
  3. Seleccionem les fonts.
  4. Preparem una bateria de preguntes o idees clau per la recerca
  5. Elaborem un article al bloc de l’aula o a la wiki.

Avaluació

  • Grau de satisfacció
  • Avaluació grup
  • Coavaluació

Animeu-vos a compartir les vostres experiències al portal Edu3.cat!

Equip Edu3.cat

Download

Aquest capítol de “L’internauta” ens duu una proposta innovadora per fomentar la lectura amb Carlota Torrents i l’Oriol Comas,
administradora i creador respectivament, de Quellegeixes.cat.

El “Què llegeixes?” o QL és un fòrum sobre llibres que va néixer el 23 d’abril de 2008. La idea va sorgir a partir d’una primera experiència durant el 2005, Any del Llibre i la Lectura, quan es va posar en marxa Què llegeixes? Connecta’t als llibres, un joc sobre llibres a internet que va durar 3 mesos.

El fòrum del Què llegeixes parteix de les mateixes premisses que aquell primer QL, però ara ofereix moltes més possibilitats. Aquestes premisses són: llibertat per parlar de tota mena de llibres i sobre qualsevol qüestió a l’entorn dels llibres; crear una biblioteca pròpia i conjunta de llibres; jugar i riure a través dels llibres i la lectura i, sobretot, ajudar a la prescripció de llibres entre lectors deixant, per una vegada, la crítica i l’acadèmia de banda.

El Què llegeixes és un gran fòrum que engloba totes les edats i que permet que qualsevol usuari es trobi en un entorn generacional afí. Per això hi ha el fòrum Ploma pels adults, el fòrum Boli pels joves i el fòrum Llapis pels petits.

Darrere del Què llegeixes hi ha un Equip QL format per persones diverses que ajuden en la producció, programació, creació de continguts i moderació del fòrum i que treballa intensament i diària perquè funcioni amb tanta precisió com la tecnologia i la capacitat humana és capaç.

El Què llegeixes ha tornat per quedar-se i durarà tant com ho vulguin els usuaris.

Programa setmanal, en forma de tertúlia, concebut per, d’una banda, anar posant context a la vida on-line i, de l’altra, anar aclarint, de manera entenedora i senzilla, els misteris i les curiositats de la xarxa. El programa, el primer de la radiodifusió a Catalunya i a l’estat espanyol dedicat exclusivament a Internet, va ser un projecte de Jordi Vendrell que actualment realitza i presenta el recentment guardonat amb el Premi Nacional de Periodisme, Vicent Partal.

Al bloc del programa (http://bloc.internauta.net) trobareu els anuncis dels programes, els arxius d’àudio, comentaris d’en Joan Jofra i hi podeu deixar els vostres propis comentaris.

+info

Us convidem a participar en els fòrums i el xats d’aquesta interessant iniciativa!

Equip Edu3

Fem cinema


Cinema en curs és una proposta que s’ofereix als centres docents per oferir-los-hi la possibilitat de realitzar cinema amb els materials i l’assessorament de professionals de primera fila.


La proposta obre noves perspectives de treballs transversals i els resultats els trobareu disponibles ben aviat del del Portal Edu3.cat

Ara per aprendre sobre cinema també podeu consultar el material complementari i gratuït que ofereix el grup A Bao A Qu, responsable d’aquest interessant projecte.Podreu descarregar l’esmentat material des d’aquest enllaç
La proposta va néixer a França i ha tingut molt ressò entre els centres docents francesos.La fòrmula apropa a l’alumnat a la realitat professional de la producció cinematrogràfica.

Si us animeu a participar podeu contactar amb el grup
A Bao A Qu
abaoaqu@espaiabaoaqu.org

I consultar les novetats per al proper curs 2009-2010

http://www.cinemaencurs.org/

A l’Edu3.cat us convidem a integrar-vos al món del cinema i a participar de la producció audiovisual integradores de nous llenguatges.

I si us animeu podeu començar a fer pràctiques virtuals

L’Edu3.cat us apropa al món del cinema i als “Joves creadors”

[kml_rm movie="http://video.xtec.cat:8080/ramgen/edu3tv/video/tvc/coleccionistes/1269795.rm" width="322" height="288"/]

“Col·leccionistes” mostra objectes fascinants rescatats de la memòria de Hollywood, assisteix a una subhasta de cartells de cinema antics, comprova com és possible aconseguir una de les millors col·leccions d’aparells de cinema d’Europa i fa una mirada nostàlgica al Cine Nic.

L'”star system”, les càmeres de cinema i els cartells publicitaris van sorgir per fer possible l’anomenat setè art, però, amb el pas dels anys, s’han acabat convertint també en objectes cobejats pels col·leccionistes.

Josep Maria Queraltó col·lecciona aparells de cinema. A Vallbona de les Monges visita el lloc on es va instal·lar el primer cinema, on va aprendre l’ofici d’operador.

Maite Mínguez té una esplèndida col·lecció d’objectes apareguts a les pel·lícules de Hollywood. Les peces les adquireix a través de tres empreses de subhastes que considera fiables.

A Paco Baena li interessa el món del cinema des que era petit. Ara té una col·lecció de cartells de cinema formada per set o vuit mil cartells i programes de mà. Un cop a l’any, té lloc a Barcelona una subhasta de cartells, que en Paco no es perd mai.

Quico López Balcells és un apassionat del Cine Nic, una empresa que va funcionar entre l’any 1931 i el 1974. Per això en col·lecciona joguines.

Tot un món per descobrir

Equip Edu3