Un cop entesa la metodologia que es farà servir passem a la implementació del projecte aigua a la nostra escola.

Organització dels jocs de l’aigua. En l’assemblea es van dividir per grups de 4 o 5 persones, es van agrupar amb grans i petits( ja que els d’educació infantil també hi van participar) i en cada grup hi havia un de gran que era el cap del grup, també es van triar un color per a cada grup.

Cada grup va buscar i triar una sèrie de jocs, uns ho buscaven a internet, altres en llibres.. Un cop cada grup va tenir triats els jocs o les activitats per fer, es van reunir en assemblea per veure si hi havien jocs repetits i per posar-se d’acord com els farien i quins espais es necessitaven per fer les activitats. Cada cap de grup ho va explicar a la resta dels grups. Algunes activitats eren només per aquell dia de la festa però altres eren per a poder fer un circuit de l’aigua que quedés al pati de l’escola i poder-hi jugar sempre, Per tal algun grup va anar a buscar material al llauner del poble, es va cuidar de demanar-ho i ells sols es van anar espavilant.

Al cap d’uns dies es va tornar a fer una assemblea per veure com anaven les activitats i com s’anaven organitzant els grups,

Varen sorgir 4 grups, i cada grup tenia un color diferent, així hi havia el grup verd, vermell, blau i groc. Se’ls hi va fer una graella compartida i allà hi anaven escrivint els jocs que volien fer, així cada grup veia els jocs dels altres i era la manera de no repetir els jocs. També es van fer, a mida que anaven sabent els jocs, uns murals on hi havia les instruccions de cada joc, per que així els alumnes dels altres grups poguessin jugar-hi sense necessitat de tenir una explicació.

Els jocs han anant sortint molt variats, s’han necessitat moltes coses per anar fent les activitats, els alumnes mateixos han anat fent llista i cadascú s’ha encarregat d’anar-ho portant i fent servir per veure si es podia utilitzar per l’activitat.

A partir del conte ”Aigua” es treballa la portada per establir un feedback amb l’alumnat responent al QUÈ hi haurà…És l’inici i ens porta  a fer un taller de màscares (animals) que dóna llibertat a la imaginació i permet esbrinar quins seran els protagonistes: animals, nosaltres, l’aigua.

Aquest conte els planteja inquietuds i els alumnes van perfilant cap on anar, quin tipus d’informació cal buscar referent amb l’aigua. L’aigua és salada, on trobem l’aigua? Es fan tot tipus d’agrupacions: junts, per parelles, grans i petits… Totes les informacions s’exposen en gran grup i es fan diferents hipòtesis sobre el conte i les possibles aventures que agradaria que passessin.

Fins i tot es demana ajuda externa a una  mestra que forma part d’una ONG a l’Àfrica i que s’ofereix per fer una xerrada i resoldre dubtes  sorgits  sobre el tema. Saben que la curiositat els portarà i per això proposen activitats d’experimentació segons els diferents nivells. Van arribar a pensar que voldrien trobar els diferents punts d’aigua del poble i li van demanar al mestre d’Educació física que els ajudés.

El projecte va agafant una direcció i els alumnes s’interessen en adaptar el conte segons les seves necessitats per representar-lo a la festa de final de curs.

Van escriure l’obra pensant amb l’ambientació i música que voldrien per la festa de fi de curs així com també van escollir els personatges i se’ls van repartir de manera que tots hi poguessin participar. Mica en mica, van confeccionar el guió de la festa fi de curs de manera que tothom es sentís còmode amb el seu paper dins la representació.

Va arribar l’hora de preparar les diferents coreografies i aprendre les lletres de les cançons. Havien d’ajudar-se els uns amb els altres per fer aquest aprenentatge.

A partir d’aquí es van centrar amb l’ambientació: personal i del context. Això implicava treballar en un espai extern a l’escola en el que el treball i la coordinació era essencial. Ens vam desplaçar fins allà per provar les diferents propostes que havien dissenyat. Ja ho teníem!

Entre tots van dibuixar les gotes d’aigua que formarien part de l’ambientació a l’escenari. Així com, la gota o la lluna  que portarien cosida a la samarreta a l’hora de fer la representació. Els faltava alguna cosa i per això varen confeccionar un mural que dissenyés la idea del final d’estiu, més fresc i relacionat amb l’aigua.

Amb hores d’assaig aconseguiríem el nostre repte: la seva representació a partir de l’adaptació del conte.

Aquest projecte va permetre realitzar amb el grup de primària  activitats de diferents àmbits (artístic, lingüístic i coneixement del medi i el de valors) i amb els d’infantil totes les capacitats.