El producte final del projecte és la presentació de la maqueta de la Catedral a les families. Amb el suport d’un recull de fotos es prepara una exposició on s’explica tota la feina feta durant el projecte.i muntem un recull de fotos
Ordenant les idees que han sortit en el què volem saber de la Catedral, veiem que podem treballar dos grans blocs de continguts: les etapes de la història, per situar i conèixer el context en el que es va construir i l’escala per a fer la maqueta de la Catedral.
Dels cinc grups de treball de l’aula, es distribueixen les cinc etapes de la història: prehistòria, edat antiga, edat mitjana, edat moderna i edat contemporània.
Seguint els passos d’una webquest aniran trobant les característiques més importants de cada etapa que hauran de resumir en un power point per després explicar a la resta. A més consensuem pensar cinc preguntes clau per comprovar que tothom tingui una idea global de cada etapa. Aquestes preguntes es passen a format carta per tal que el final en quedi un joc de cartes de les etapes de la història.
Cada grup confeccionarà la part del fris cronològic corresponent a la seva etapa per després situar-hi la Catedral.
Per parelles s’ofereix un text de la Catedral que s’ha de resumir i posar en comúen gran grup. Es prepara una entrevista a un historiador de la ciutat que ens farà una xerrada sobre la Catedral. Amb tota aquesta informació, individualment cada alumne dissenya un tríptic per incentivar la visita de la Catedral a qualsevol turista que passi per Vic. Aquest, ens servirà com a fulletó per repartir a les famílies el dia de l’exposició.
Per introduir el tema de l’escala es planteja un activitat conjuntament amb el grup classe. Sortim al pati amb cintes mètriques per mesurar diferents espais: la caseta, una porteria… i comencem a relacionar mida i escala. Per grups d’experts i diferents materials de l’aula intenten reproduir aquests elements. És un bon assaig abans de construir la maqueta.
Es proposa un treball en grups cooperatius, cadascú dels quals es marcarà en primer lloc, unes normes per tal d’assegurar el bon funcionament de l’equip i s’assignaràn uns càrrecs amb la intenció de que tothom tingui una tasca assignada i sigui el responsable de dur-la a terme: secretari, coordinador, portaveu i moderador. Però també es proposaran activitats en diferents tipus d’agrupaments, grups d’experts, per parelles, feines individualment i reflexions i posades en comú en gran grup.
Cada grup recollirà les informacions que es vagin trobant al diari de treball i individualment es va confeccionant la carpeta d’aprenentatge on cadascú afegeix com va aprenent.
En acabar el projecte entre tots els alumnes de Cicle Superior van muntar la maqueta de tota l’escola amb una llargada total de 5m
[youtube]https://youtu.be/cG4BWBjy90c[/youtube]
Els objectius del projecte són els següents:
ÀMBITS:
[youtube]https://youtu.be/2UWqdHBStlU[/youtube]
Durant dues setmanes ens hem agrupat els 100 alumnes del cicle amb 3 grans grups en el que cada un d’ells hi intervenien entre 2 i 3 mestres. Per iniciar el projecte hem convidat a pares, avis i ex-mestres (fundadores, arquitecte, paleta….) que ens han aportat informació molt útil per començar enfilar les diferents activitats.
A partir d’aquesta informació inicial ens hem distribuït amb tres grans tallers:
a) Càlcul d’àrees i mesures i interpretació de plànols.
b) Itineraris i identificació d’elements arquitectònics
c)Aprenem a fer una maqueta i “construïm” l’escola
També hi ha hagut un petit grup d’alumnes que han fet de reporters i han documentat tot el projecte amb articles periodístics reculls gràfics, opinions… i tot està publicat al blog
Arrel d’un treball interdisciplinari que ja s’havia portat a terme fa uns 5 cursos, ens semblar oportú recuperar el tema i transformar-lo amb format projecte en motiu del 50 anys de l’escola.
El projecte s’ha planificat per realitzar-lo amb tots els alumnes de cicle superior (100). A partir de la pregunta:Té 50 anys aquesta escola?.
El projecte es va realitzar durant 2 setmanes a la franja de matí. En aquests dies vam aturar el desenvolupament normal de les classes per endinsar-nos de ple en el projecte.
Deixem constància del calendari/horari.
| DIJOUS, 23 | DIVENDRES, 24 | |||
| Presentació del dossier i inici de la primera part del projecte.
|
Xerrada professionals de la construcció
|
|||
| Xerrada Mestres fundadores
|
Continuació del projecte.
|
|||
| DILLUNS, 27-3 | DIMARTS, 28-4 | DIMEC, 29-5 | DIJOUS, 30-6 | DIVEND, 31-7 |
| Inici i presentació actes setmana 50è aniversari | Taller 1: Càlcul d’àrees I mesures I interpretació de plànols.
Taller 2: Itineraris i identificació d’elements arquitectònics Taller 3: Aprenem a fer una maqueta i “construïm” l’escola Taller 4: Aprenem a fer reportatges |
Taller 1: Càlcul d’àrees I mesures I interpretació de plànols.
Taller 2: Itineraris i identificació d’elements arquitectònics Taller 3: Aprenem a fer una maqueta i “construïm” l’escola Taller 4: Aprenem a fer reportatges |
Taller 1: Càlcul d’àrees I mesures I interpretació de plànols.
Taller 2: Itineraris i identificació d’elements arquitectònics Taller 3: Aprenem a fer una maqueta i “construïm” l’escola Taller 4: Aprenem a fer reportatges |
|
|
Exposició de la maqueta |
||||
LA VEU DELS ALUMNES
L’alumnat ha fet una valoració molt bona del producte final, sobretot pel que fa a la sortida en tots els seus aspectes.
Pel que fa al treball escrit, s’ha fet una mica llarg en algunes temporades i han demanat més concreció i pautes. Les activitats orals han estat més ben valorades, també han après i s’han divertits amb els jocs de preguntes i respostes.
LA VEU DELS ALUMNES
A continuació trobareu diferents valoracions i opinions dels alumnes un cop finalitzat el projecte.
AVALUACIÓ
Mitjançant diverses rúbriques s’ha fet l’avaluació de: