Amb motiu dels 50 anys de l’escola l’equip de CS hem començat un projecte. Durant unes dies hem realitzat un seguit d’activitats i de recerca amb la finalitat de conèixer la història i l’edifici de l’escola. Com a producte final ens hem engrescat a fer la maqueta de l’escola Andersen a escala 1:25.
A partir de la necessitat d’organitzar la festa de Sant Jordi de l’escola, vam pensar que seria una bona idea fer servir el tema pel projecte de la Xarxa de Competències Bàsiques.
Vam tenir en compte els imprescindibles que haviem consensuat al principi de les reunions: ha de ser motivador i atractiu pels nens, hi ha d’haver una producció final, s’ha de compartir, amb treball cooperatiu, obert, flexible i acompanyament del mestre, ha de ser significatiu i funcional, en tot el procés hi ha d’haver diferents llenguatges, avaluació, autoavaluació i coavaluació, pla de treball.
El projecte consta de dues fases: un treball previ on es situin en l’època (música, àmbit social…) i una altra part on s’organitzarà la festa.
Per fer la motivació inicial, els nens i nenes de 4t de Primària, han trobat un cofre tancat a la finestra de la classe. Dins els cofre es troben un pergamí escrit pel comte Guillem I de Besalú.
A partir d’aquí, un cop llegit el pergamí, els alumnes fan una pluja d’idees sobre “Què en volem saber” i es plantegen 8 qüestions:
Amb aquestes 8 preguntes, els nens i nenes es distribueixen en grups de 3 o 4 per poder respondre-les.
El tema d’avaluació ho tindrem en compte durant les diferents sessions i de maneres diferents (coavaluació, rúbrica, producte final…).
El grup impulsor de l ‘IE Marta Mata de Torelló som tot l’equip docent de 1r d’ESO. En total 6 professors.
És el primer any que hi ha ESO al centre i nosaltres som els professors de secundària.
Treballem per projectes, 9 hores a la setmana. Estem totalment il.lusionats i immersos en aquesta apassionant renovació pedagògica però alhora tenim molts dubtes, incerteses i preocupacions.
Entrar a la Xarxa de Competències Bàsiques ens ajudarà a establir bones dinàmiques de treball, a reflexionar sobre la nostra pràctica educativa i per tant, a millorar.
En el nostre centre, l’institut Miquel Martí i Pol de Roda de Ter, anem entrant al que és el treball per projectes. Tenim activitats concretes que poden encabir-se en aquest tipus d’activitat i metodologia, però encara ens queda molt recorregut . Per aquest motiu, ens hem apuntat a la Xarxa de CB.
El nostre punt de partida és una activitat que es fa a 1r d’ESO i que ja té la intenció de ser global i transversal. Es tracta de treballar durant una setmana el tema de l’alimentació i la salut des de totes les matèries i acabar amb una activitat grupal i cohesiva d’una manera saludable i festiva. Hi ha programades algunes intervencions externes i alguna sortida que han estat molt motivadores.
A partir de les inquietuds que ha generat aquesta activitat en els nostres alumnes, es dissenyarà un projecte per ser implementat a 2n d’ESO. Aquest contemplarà totes les dimensions que engloba aquesta metodologia (pregunta inicial, gestió de l’aula, implementació, rúbriques, producte final, etc.).
S’ha creat una comissió formada per 11 professores de diferents àmbits amb l’objectiu de dissenyar el projecte.
Dins de l’espai de les reunions aprofitem per parlar i debatre aspectes relacionats amb el treball per CB que ens generen dubtes o desconeixement i, alhora, per anar dibuixant la nostra proposta i procés d’implementació.
QUI SOM?
Som un grup de mestres oberts al canvi, amb ganes d’innovar i buscar noves maneres de treballar (projectes, centres d’interès…). Som conscients que l’educació està en procés de canvi i creiem que aquest pot afavorir sobretot a l’alumnat, que és el protagonista. És per aquest motiu, que anem cap aquesta direcció d’aprenentatge; participatiu, actiu, motivador, significatiu i vivencial. El fet de tenir un entorn privilegiat i un nombre reduït d’alumnes ens facilita poder aprofundir cap aquest camí i buscar nous entorns i fonts d’aprenentatge.
Actualment, a la nostra escola, a l’educació infantil es treballa a partir de centres d’interès, racons i l’escola al bosc (ens abastem de l’entorn més proper com a font d’aprenentatge). Pel que fa a primària es desenvolupen projectes en l’àrea de Medi i Castellà, no s’utilitzen llibres, però si dossiers de treball i sempre es busca la manera de fomentar el treball en gran i petit grup. D’altra banda, amb l’altra escola que forma part de la ZER Guilleries es comparteix un projecte anual.
Des de que estem a dins de les xarxes de competències bàsiques hem compartit moments pedagògics on hem pogut reflexionar sobre el que entenem per projectes i la nostra tasca com a mestres. Poder gaudir d’aquests moments, ha fet que unifiquem els nostres criteris i que anem treballant cap a una mateixa direcció.
Tot l’equip està molt engrescat per portar a terme aquest canvi, perquè creiem que pot aportar a l’alumnat més motivació, confiança, interès… en definitiva, cap a un aprenentatge més competencial.
Per aquest motiu, hem iniciat un nou projecte que avarca a tota l’escola, adaptat a cada etapa i cicle, i que en aquest bloc compartirem amb tots vosaltres. El nom d’aquest projecte és SOM REPORTERS. El pes del projecte el porten a terme les tutores de cada cicle, mentre que els altres mestres i especialistes que formen part del grup impulsor, reforcen el projecte amb altres aspectes (gravació, muntatges d’àudio, web…),
“Jo no ensenyo als meus alumnes, només els proporciono les condicions en què puguin aprendre”. Albert Einstein.
QUI SOM?
L’Escola Sant Marc està situada al municipi de Calldetenes. És l’única escola del poble. El primer edifici propi de les escoles municipals es va inaugurar a l’inici del curs 1962-1963 i, actualment, és on hi ha ubicada l’educació infantil. Un altre edifici es va construir al 1988 per donar resposta a les necessitats d’augment de població, per primària. En els últims anys s’hi han hagut d’ubicar, a més, dues cargoles.
Som una escola d’una línia, encara que, la majoria de nivells estan desdoblats.
LES PERSONES
L’equip docent, aquest curs, està format per vint -i cinc mestres. El nostre, és un compromís col•lectiu, perquè pensem que potenciant les capacitats i talents de totes les persones aconseguirem respostes de millora. I no només els i les mestres, sinó implicant tota la comunitat educativa i obrint l’escola al poble.
Sabem que el benestar dels alumnes és una condició necessària per garantir un bon aprenentatge, com també ho és l’exigència del treball ben fet. Tenim també present que l’escola ha de ser sensible a l’evolució de la societat, a les noves tecnologies i a les noves metodologies d’ensenyar i aprendre.
És aquesta inquietud la que ens mou a formar part de la Xarxa de Competències. Volem aprendre, innovar , de manera conscient per poder oferir als nostres nens i nenes les eines necessàries per desenvolupar les seves capacitats i fer-los més competents. És en aquest marc que, tretze mestres, formem el grup impulsor. El nostre objectiu és aprendre i compartir amb altres escoles maneres de treballar i, anar dibuixant el nostre camí tenint en compte el què som i el què volem. Tot això amb el suport de tot el claustre i amb el compromís de compartir la feina.
El centre és una secció d’institut petita amb una previsió de dues línies d’ESO. Actualment escolaritza 200 alumnes. Té una plantilla de 21 professors
Des del seu naixement és un centre amb risc d’exclusió social i segregació escolar, per això està catalogat de màxima complexitat. .
Aquesta realitat fa que en el projecte de direcció s’hagi prioritzat un projecte de partenariat amb el Museu del Ter, amb la finalitat de revertir la percepció de la població vers el centre.
L’objectiu de tot el projecte és esdevenir un centre escollit en primera opció.
projecte que s’inspira en les escoles MAGNET americanes.
La proposta educativa del centre recolza tota l’acció educativa entorn a quatre elements essencials:
Els dos darrers directament relacionats amb el projecte de partenariat MAGNETer.
El fet d’estar situat en un entorn quasi idíl·lic fa ue el centre des dels seus inicis prioritzi les activitats ambientals.
Precisament pel que fa a l’objectiu d’avaluació competencial és pel que ens interessa especialment el curs de xarxa de competències bàsiques, doncs pretenen convertir l’avaluació en una eina facilitadora de l’orientació dels alumnes. Perseguim com a finalitat, millorar les estratègies d’avaluació per transformar-les de tal manera que es prioritzi l’autoavalaució i la coavaluació per sobre de l’avaluació sumativa. Volem transformar el butlleti de notes en una informació autènticament competencial.
L’equip impulsor està constituït per la totalitat del professorat del centre, tot i que la Gemma Batlle i el Ferran Crespo en coordinen les actuacions.
Ens reunim quinzenalment cada dilluns de 16 a 18:30 per treballar totes les qüestions relacionades amb el curs i planificar alhora els projectes trimestrals.
![DSCN8336[1]-1](http://blocs.xtec.cat/xcbprojecte253/files/2017/03/DSCN83361-1.jpg)
Som 5 persones que formem part d’un Claustre que treballa per projectes de P3 fins a 6è. La nostra escola és Comunitat d’aprenentatge i per tant també duem a terme algunes actuacions d’èxit com són les tertúlies literàries dialògiques i els grups interactius.
Tot i que l’escola només té nou anys de vida, ja va néixer plantejant l’aprenentatge a partir del treball per projectes. Sempre hem pensat que la reflexió sobre la nostra pràctica educativa i compartir experiències és el que ens ha de permetre avançar en la nostra tasca i generar transformació en el centre. Per això vam decidir formar part de la Xarxa de competències bàsiques.
En les nostres trobades de grup impulsor, vam coincidir en que ha arribat el moment de crear un document que defineixi de manera clara com entenem el treball per projectes a l’escola El Despujol. El document ha de contemplar les nostres idees o reflexions, el que fem, i evidències que permetin identificar la nostra manera de treballar. Pensem que així serà més fàcil la integració de mestres nous al centre i també ens podrem replantejar i millorar les nostres actuacions educatives.
Estem molt il·lusionats en aquest objectiu i ja hem començat a treballar amb el claustre generant un debat sobre el tema. Hem utilitzat el vídeo d’en Fernando Hernández per introduir el debat, que s’ha centrat en 4 punts:
Com podeu veure, ja hem iniciat la tasca!
L’escola Quatre Vents és un centre creat el curs 2004-2005 a la població de Manlleu. És una escola pública amb un total de 493 alumnes i 39 mestres, dels quals 22 mestres formem part de la Xarxa de Competències. Les impulsores són la Tura Plana, especialista d’anglès i coordinadora de Cicle Mitjà i la Laura Planas, especialista de música i Cap d’Estudis.
Al ser un claustre força jove i amb inquietuds, en el moment de proposar incorporar-nos a la xarxa va tenir una gran rebuda i molta acceptació per part de tots en general.
El nostre centres se li ha ofert des de l’Ajuntament i la Diputació de Barcelona, entrar en un projecte per crear una cooperativa a Cicle Superior. Això ens ha donat peu a poder-nos plantejar una metodologia de treball més competencial i adequada a les necessitats dels nostres alumnes.
Les reunions de xarxa de competències ens serveixen de punt de partida per gestionar, programar, organitzar i implementar la cooperativa de cara el proper curs.
L’equip impulsor de la Xarxa de Competències de l’Escola Quatre Vents.
Som un grup de 6 mestres, una part d’equip directiu, mestres tutores i especialista d’educació especial que aquest any hem apostat pel treball per projectes. D’aquí ve les ganes i necessitat de formar part de la Xarxa de Competències Bàsiques, que aquest curs el dedica a “què entenem per treball per projectes”.
Esperem que gràcies a la participació en aquesta xarxa, puguem establir diàleg, relacions humanes… i l’enriquiment d’aquestes trobades ens possibiliti la millora de la nostra tasca docent, per replantejar-nos la nostra metodologia, a part de les eines, recursos, xerrades que se’ns pugui oferir al respecte.
Actualment, el nostre centre treballa per projectes des de la creació de l’escola a l’etapa d’Educació Infantil. Però, és cert que és difícil poder comptar amb tot el claustre per embrancar-nos en una metodologia d’aquestes dimensions tot i que, aquest curs hem tingut la sort que tot l’equip de cicle superior va mostrar la voluntat i les ganes per engegar-ho.