Arxiu de la categoria: Cronologia

ELABORANT EL DOCUMENT “PROJECTES PAS A PAS”

Publicat el per
Respon

Concretem els apartats del document i el material que ha d’acompanyar cadascun d’ells. Ens distribuïm també les tasques i acordem organitzar el recull de recursos en carpetes al drive de l’escola.

Els apartats que contemplarà són els següents:

  1. Calendari del procés

  2. Propostes de projecte. Material addicional: fotos dels nens fent les propostes, llistat d’idees i fotos del Claustre fent el buidatge del que s’ha proposat.

  3. Mapes conceptuals generals o per cicles, que relacionin les capacitats o àmbits amb una previsió de continguts a treballar. Es poden utilitzar diferents programes, per exemple el Cacoo.

  4. Tria de les sortides i colònies tenint en compte el projecte. (No totes hi han d’estar relacionades).

  5. Element motivador que desencadena l’inici del projecte. Material addicional: fotos d’aquest moment del projecte d’aquest curs (Contes, ciència i ficció).

  6. Tria del nom de la classe amb l’alumnat. Material addicional: fotos d’aquesta activitat.

  7. Inici del projecte. Generem preguntes i reptes per fer recerca. Recordem el treball cooperatiu. Material addicional: graelles organitzatives i informatives de treball cooperatiu, fotos de l’activitat.

  8. Elaboració del guió i distribució dels punts a investigar. Material addicional: guions-mostra.

  9. Eines de recerca i tria d’informació. Esmentar-ne algunes.

  10. Procés de recerca. Material addicional: fotos del procés, document autoavaluatiu per tal que els alumnes puguin explicar què aprenen i com ho fan, rúbriques, coavaluació,…

  11. Difusió del projecte amb diferents modalitats: exposicions orals, visites guiades obertes a la comunitat educativa, escrits a la premsa…Material addicional: fotos d’alguna d’aquestes activitats i rúbrica avaluativa.

COM FAREM EL DOCUMENT “PROJECTES PAS A PAS”

Publicat el per
Respon

Per poder elaborar el document “Projectes pas a pas” reflexionem sobre el que fem i quines millores hi podríem introduir. Com que es tracta de generar un document pràctic i entenedor, pensem que cal incorporar-hi elements visuals i esquemàtics que facilitin la seva comprensió, així com documents organitzatius i avaluatius que ajudin a dur a terme el treball per projectes. Pensem en petits reportatges fotogràfics de diferents moments del procés, rúbriques d’avaluació del treball cooperatiu, de les exposicions orals, d’autoavaluació, bases d’orientació,…

Aquest document-reportatge del treball per projectes n’haurà de generar un altre que sintetitzi les idees clau, un tipus de decàleg per dir-ho d’alguna manera. Tindrà la llargada d’un full i s’incorporarà a la llibreta pedagògica que té cada mestre/a, on hi figuren els llistats de l’alumnat, el calendari del curs, els horaris, fulls per avaluar o programar,… D’aquesta manera es tindrà sempre a mà.

Obra de Teatre “We will rock you”

Publicat el per
Respon

PRODUCTE FINAL

El producte final consisteix en posar en escena l’obra  “We will rock you” en sales de teatres de diferents poblacions. A l’obra assisteixen els pares, altres familiars, i els companys i companyes dels alumnes de 4t d’ESO  que hi actuen.

A continuació trobareu un Power Point amb un recull de fotografies de l’obra de teatre “We will rock you”.

La veu dels alumnes Projecte H2O (Escola La Forja – ZER Alt Lluçanès)

Publicat el per
Respon

Els alumnes han valorat positivament el projecte, ja que se senten molt seva la font del Sidro i els agrada molt baixar-hi a jugar i a fer cabanes. Els agrada la idea de mantenir-la i millorar-la al llarg de la seva escolarització, perquè ho veuen necessari i útil.

Avaluació projecte H2O (Escola La Forja – ZER Alt LLuçanès)

Publicat el per
Respon

L’avaluació del projecte s’ha fet a través de l’última assemblea general feta a l’escola amb tots els alumnes, on es va poder avaluar el procés del projecte i el resultat final.

Per part dels mestres, s’han realitzat dos models de rúbriques: una per infantil i una altra per primaria. Aquestes han servit per avaluar el treball de cada infant.

Producte final Projecte H2O (Escola La Forja – ZER Alt Lluçanès)

Publicat el per
Respon

El producte final ha estat la millora de l’entorn de la font. Tot i que, només vam tenir 2 voluntaris, vam poder millorar 2 aspectes que preocupaven als alumnes: vam tallar un arbre mort que estava a punt de caure i vam treure una heura molt gruixuda que s’enfilava per un auró molt gran del costat de la font.

Els reptes que ens havíem plantejat (desbrossar els voltants de la font, tallar branques, posar un filat al voltant…) els havíem de realitzar amb l’ajuda de gent gran, cosa que no vam tenir. Aquest aspecte l’haurem de millorar pel curs vinent, fent una jornada de treball al cap de setmana, p. ex, per tal que pugui venir més gent a donar-nos un cop de mà.

Volíem acabar el projecte amb un berenar popular, per tal que tothom veiés els resultat final de l’actuació. Però no ho vam fer, degut a la baixa participació popular i, conseqüentment, a la poca feina realitzada, a la jornada de treball.

Implementació projecte H2O (Escola La Forja-ZER Alt Lluçanès)

Publicat el per
Respon

El projecte es va implementar durant les dues primeres setmanes de juny, tot i que ja estava iniciat amb força antelació. Havíem de buscar un futur per la font que ja feia un parell d’anys que teníem apadrinada, i que per tant, infants, mestres i famílies ja coneixíem.

Comencem amb una assemblea general per tal de reflexionar sobre la pregunta “Quin futur volem per la nostra font?”. Fem 3 grups d’alumnes de P3 fins a 6è i cada grup reflexiona sobre el tema. Ho posem en comú tots junts i fem un llistat de tasques o accions a fer al llarg de les dues setmanes.

Les activitats que vam realitzar, partint de les idees de l’assemblea, es podrien resumir de la següent manera:

1. Fem un recorregut per 2 fonts del municipi i geolocalitzem el recorregut. Una d’aquestes fonts ha estat arreglada per un grup de voluntaris del poble, i volíem parlar de la bona feina que s’hi havia fet.
2. Baixem a la font per tal de buscar un nou camí, ja que el camí que baixem habitualment no és massa bo. Descobrim un nou camí i una nova font una mica més amunt de la nostra. Geolocalitzem el nou camí.
3. Fem cartells per passar pel poble per anunciar quin dia volem baixar a la font a fer la neteja de bosc, per tal que la gent ens vingui a ajudar. Quan els anem a penjar, també fem un “porta a porta” per explicar-ho. Fem la jornada de treball un dijous al matí.
4. Visualitzem un documental sobre la importància de l’aigua i en parlem.
5. Acabem els cartells per senyalitzar el camí.

Metodologia projecte H2O (Escola La Forja-ZER Alt Lluçanès)

Publicat el per
Respon

El projecte parteix de l’apadrinament d’una font que ja 2 anys que tenim. Ja hi hem baixat a fer excursions, hem parlat amb el propietari i l’ajuntament.

Aquest curs, hi volem fer diferents actuacions in situ. Partim d’assemblees generals amb tots els alumnes de l’escola (des de P3 fins a 6è), de grups cooperatius i d’un treball diferenciat per etapes, depenent del grau de complexitat.

La nostra tasca es realitzarà bàsicament a l’entorn de la font, però també haurem de fer tasques a l’escola.

Serà sempre un treball cooperatiu portat pels alumnes on el mestre tindrà la funció de suport i guia que només intervindrà quan els alumnes ho demanin.

Obra de Teatre “We will rock you”

Publicat el per
Respon

METODOLOGIA

Els grups estaran definits pel paper que finalment assumeixin dins el projecte. Tots els alumnes que participen en el projecte de teatre (excepte els tècnics de llum i so) tenen un paper dins l’obra, ja sigui com a protagonistes o com a actors secundaris. Els assaigs de l’obra i els grups de treball estaran definits per les escenes de l’obra.

Per altra banda, en les comissions de treball, els alumnes s’agrupen per interessos: vestuari, decorats, economia, publicitat,.. cada grup haurà de definir les tasques i temporitzar-les i finalment cada comissió ha d’acabar presentant el seu producte final (book de vestuari, book de maquillatge i perruqueria, book de decorats i canvis d’escenes, cartell, entrades, invitacions, flyers, comptabilitat de l’obra,…)

Al final del procés caldrà avaluar, autoavaluar i coavaluar totes aquestes tasques.

Obra de Teatre “We will rock you”

Publicat el per
Respon

PLANIFICACIÓ

El projecte de teatre és un projecte que dura entre sis i set mesos, és interdisciplinar i es fa dins la franja d’optativitat de 4t d’ESO. Tot i no estar emmarcat dins de cap àrea concreta, es treballen diverses competències des de comunicatives a personals, metodològiques i d’aprendre a conviure i habitar el món.

Es realitzen 2 sessions setmanals de classe i ,en horari extraescolar, diverses tardes es fan assaigs en petit grup.

El projecte es pot dividir en tres fases:

  • Exploració i anàlisi de les meves potencialitats.  En aquesta etapa els alumnes cal que facin una reflexió important sobre com poden participar en el projecte, a partir de les seves aptituds i motivacions (què sé fer i què m’agrada fer) aniran definint el seu paper dins el projecte: seran intèrprets, tècnics, participaran de comissions (decorats, vestuaris, publicitat, economia), de coreografies,…  En aquesta fase, cal marcar activitats de posada en pràctica per poder definir els nostre paper ( els càstings), i després activitats de repartiment de tasques i papers de l’obra.
  • Comencem els assaigs: activitats de lectura en veu alta, d’expressió oral, expressió corporal, balls, cançons i coreografies. Definim la il·luminació, els decorats, el vestuari, el maquillatge i perruqueria,…
  • La presentació del producte: publicitat, cartells, entrades, l’estrena de l’obra.