Arxiu de l'autor: MARIA ISABEL

Obra de Teatre “We will rock you”

Publicat el per
Respon

METODOLOGIA

Els grups estaran definits pel paper que finalment assumeixin dins el projecte. Tots els alumnes que participen en el projecte de teatre (excepte els tècnics de llum i so) tenen un paper dins l’obra, ja sigui com a protagonistes o com a actors secundaris. Els assaigs de l’obra i els grups de treball estaran definits per les escenes de l’obra.

Per altra banda, en les comissions de treball, els alumnes s’agrupen per interessos: vestuari, decorats, economia, publicitat,.. cada grup haurà de definir les tasques i temporitzar-les i finalment cada comissió ha d’acabar presentant el seu producte final (book de vestuari, book de maquillatge i perruqueria, book de decorats i canvis d’escenes, cartell, entrades, invitacions, flyers, comptabilitat de l’obra,…)

Al final del procés caldrà avaluar, autoavaluar i coavaluar totes aquestes tasques.

Obra de Teatre “We will rock you”

Publicat el per
Respon

PLANIFICACIÓ

El projecte de teatre és un projecte que dura entre sis i set mesos, és interdisciplinar i es fa dins la franja d’optativitat de 4t d’ESO. Tot i no estar emmarcat dins de cap àrea concreta, es treballen diverses competències des de comunicatives a personals, metodològiques i d’aprendre a conviure i habitar el món.

Es realitzen 2 sessions setmanals de classe i ,en horari extraescolar, diverses tardes es fan assaigs en petit grup.

El projecte es pot dividir en tres fases:

  • Exploració i anàlisi de les meves potencialitats.  En aquesta etapa els alumnes cal que facin una reflexió important sobre com poden participar en el projecte, a partir de les seves aptituds i motivacions (què sé fer i què m’agrada fer) aniran definint el seu paper dins el projecte: seran intèrprets, tècnics, participaran de comissions (decorats, vestuaris, publicitat, economia), de coreografies,…  En aquesta fase, cal marcar activitats de posada en pràctica per poder definir els nostre paper ( els càstings), i després activitats de repartiment de tasques i papers de l’obra.
  • Comencem els assaigs: activitats de lectura en veu alta, d’expressió oral, expressió corporal, balls, cançons i coreografies. Definim la il·luminació, els decorats, el vestuari, el maquillatge i perruqueria,…
  • La presentació del producte: publicitat, cartells, entrades, l’estrena de l’obra.

Obra de Teatre “We will rock you”

Publicat el per
Respon

IMPLEMENTACIÓ

La proposta consisteix en crear un muntatge de teatre musical amb l’alumnat de 4t d’ESO, vinculant-hi, també, les famílies (escenografia, vestuari, maquillatge, perruqueria, logística…) i l’entorn (esponsorització, equipaments…).

Per què teatre?

  • Permet treballar l’xxpressió, el moviment i ritme.
  • Millora la competència lingüística.
  • Impulsa la creativitat.
  • Potencia valors com el respecte, amistat, esforç, paciència, responsabilitat…
  • Fomenta d’empatia.
  • Potencia l’expressió del propi cos.
  • Foment de l’autoestima.
  • Exposició al públic
  • Desenvolupa memòria, observació, imaginació…
  • Treball cooperatiu.

PROJECTE INTERDISCIPLINAR: “EL CAMINO DE SANTIAGO”

Publicat el per
Respon

PLANIFICACIÓ

Des de les àrees de LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA i de CIÈNCIES SOCIALS, a 3r d’ESO, es realitza un projecte de treball interdisciplinari, en què hi participen les àrees de MÚSICA i d’EDUCACIÓ FÍSICA, amb l’objectiu de contribuir a l’assoliment de les Competències bàsiques

Les característiques del projecte són:

Segons el tipus activitats d’aprenentatge i l’objectiu, aquest  és un projecte manipulatiu o constructiu que pretén treballar principalment continguts procedimentals i consolidar continguts conceptuals i valors relacionats amb el treball en equip.

Segons el nivell de participació i el procediment per triar el projecte es tracta d’un projecte tancat: es dóna al grup d’alumnes la temàtica a treballar, i aquest la desenvolupa de manera autònoma utilitzant la metodologia cooperativa.

Segons l’autonomia en la metodologia de treball es tracta d’un projecte parcialment definit pel docent. Els alumnes tenen certa autonomia en algunes tasques.

Segons la forma d’agrupament de l’alumnat, en aquest projecte es treballa amb grups base, formats per resoldre qüestions a llarg termini (un curs). En aquests grups cadascú sap la funció que té encomanada (per part del grup o del professorat) i de la que s’ha de responsabilitzar davant del grup i de la classe. A mida que avanci el projecte es valorarà si alguns d’aquests rols han de ser rotatius. Segons les característiques de l’alumnat es poden crear d’altres rols específics.

Els productes finals que els alumnes hauran de realitzar són els següents:

  • Treball escrit.
  • Joc de preguntes i respostes
  • Viatge al tram que va de Navarrete a Burgos, amb visites a San Millán de la Cogolla, Atapuerca i Burgos.
  • Recorreguts a peu de tres trams de 15, 21 i 23 quilòmetres respectivament.

Camino de Santiago

Comencem a planificar els projectes

Publicat el per
Respon

Comencem a planificar els projectes següents:

  • Les plantes i el medi. Com afecten els factors ambientals a les pebroteres?
  • Espot publicitari

Amb aquesta proposta pretenem engegar dos projectes interdisciplinars que permetin a l’alumnat de 4t d’ESO plasmar els resultats de les seves recerques en els àmbits d’Economia i Biologia, en un format escrit o audiovisual seguint les directrius impartides a l’àrea de Llengua Catalana, tot fent ús d’eines digitals. Així, doncs, aquestes projectes permetran l’ ús competencial de la llengua en les matèries d’Economia i Biologia.

Per una banda, els alumnes d’Economia investigaran sobre el tema de Consum responsable de les TIC. A partir de les seves descobertes, elaboraran un espot publicitari per llançar un missatge d’ús adequat de les xarxes socials o dels jocs en línia. L’elaboració d’aquest espot permetrà treballar el llenguatge publicitari, inclòs dins el currículum de llengua.

Per altra banda, els alumnes de Biologia portaran a terme cinc dissenys experimentals amb variables controlades, a fi d’aplicar el mètode científic i comprovar l’efecte de diversos factors ambientals sobre les plantes. El producte final, consisteix en la creació d’un espai web en el qual es desenvoluparan els continguts, les etapes i els resultats obtinguts en cada disseny experimental, i una exposició oral amb el suport d’una presentació digital, per tal de treballar l’ús del llenguatge científic i els texts expositius, tant orals com escrits.

 

Institut Castell del Quer. Qui som?

Publicat el per
Respon

L’equip impulsor de la Xarxa de Competències Bàsiques de l’ INS Castell del Quer, el formem vuit professores i professors que tenim ganes de millorar la nostra tasca docent cercant i aplicant a l’aula els canvis, bàsicament  metodològics, que permetin treure de cada alumne/a allò millor que té,  treballant de manera que aprofundim en l’assoliment de les Competències Bàsiques, sobretot aquelles transversals, que sovint  queden oblidades del quefer diari a les aules.

La majoria de nosaltres ja hem treballat i/o treballem amb diversos grups d’alumnes i en diversos moments amb projectes de matèria o interdisciplinaris.

Pretenem que la participació en aquesta xarxa ens ajudi a sistematitzar, concretar i establir com a projectes de centre alguns dels que ja portem a terme:

  • El Camíno de Santiago   (3r d’ESO)
  • Teatre musical  (4t d’ESO)
  • Ús competencial de la llengua en Economia i Biologia  (4t d’ESO)