RECURSOS PER A L'EDUCACIÓ ESPECIAL

A l’escola treballem els valors i les emocions. Fa temps vaig publicar un material per treballar l’empatia (posar-se al lloc de l’altre) titulat “COM ET SENTIRIES SI…” . A través d’un seguit de targetes per imprimir on hi apareixen diferents situcions l’alumne ha d’escollir l’emoció que sentiria si estigués al lloc del protagonista. Cliqueu AQUÍ per accedir a l’article publicat el setembre de 2012 i tots els materials en format PDF.

La CRISTINA SANTA, mestra d’Educació Especial, fa un taller amb els alumnes de CS per treballar les emocions i ha adaptat el material “COM ET SENTIRIS SI…“ passant-lo a format digital en forma de presentació de diapositives. Un material molt més atractiu per treballar amb els alumnes a través del projector o la pissarra digital. La veritat és que l’adaptació de la Cristina és realment sorprenent i, personalment, trobo que és molt encertada.

La Cristina, a partir d’un missatge comenta el següent: “he decidit posar el meu gra de sorra i intentar tonar-te una mica del que m’oefereixes i ens ofereixes a molts compratint tants recursos i idees.”

T’ho agraeixo moltíssim Cristina. Mil gràcies en nom meu i de tots els que col·laboren en aquest boc!!!

Per treballar les emocions, els sentiments i, de forma més específica, L’EMPATIA (el saber-se posar al lloc de l’altre) he recopil·lat i adaptat un seguit de material que he trobat per la xarxa i que em podia ser útil per treballar amb els meus alumnes.

Es tracta d’un seguit de recursos per treballar la continuació d’aquesta frase “COM ET SENTIRIES SI…”

A la pàgina de psicopedagogia dels àlbums “Picasa” he descobert un material en format “CARTES AMB IMATGES” que he adaptat i he traduït al català ja que l’original es trobava en llengua catalana. He fet servir les imatges i n’he canviat el format i l’idioma del text.

Per treballar amb aquest tipus de material cal haver parlat de les diferents emocions i sentiments i que els alumnes en dominin el vocabulari.

Material adaptat:

Accés al material original.

En una presentació de presentació de MARIA JESÚS CIFRE he trobat una diapositiva que m’ha resultat molt interessant ja que es poden veure tot un seguit d’emocions amb la seva corresponent emoticona. Us la podeu descarregar en format “word” per si us pot ser útil per donar nom a cadascuna de les emocions:

Accés al material original.

Avui us presento un treball que he portat a terme amb un alumne amb TEA i que ha resultat molt útil per treballar el reconeixement d’emocions i sentiments lligats a una determinada experiència o moment determinat.

Aquest alumne té una gran preferència pel treball a través de l’ordinador i és un gran aficionat a les TIC així que, per motivar-lo una mica més vam decidir elaborar l’exercici amb l’ordinador. Ell mateix va crear una taula amb el processador de text, va inserir les imatges de les cares, va escriure al costat de cada cara un moment o una situacio que li provoqués l’emoció en concret i, seguidament, va buscar a internet una imatge representativa del text que havia escrit.

Un treball molt complet i motivador que, el meu alumne i jo, tenim ganes de mostrar-vos a través d’aquest bloc i que ha servit per trobar una nova aplicació al material que es presenta al fantàstic llibre “MANUAL DE LA TEORIA DE LA MENTE PARA NIÑOS CON AUTISMO“, al meu entendre, un manual imprescindible per treballar amb alumnes amb dificultats emocionals, de relació i de comunicació. Les imatges de les cares utilitzades en aquest exercici estan extretes del material digital que acompanya mateix manual, per la qual cosa, han estat modificades per tal de protegir-ne els drets d’autor.

Podeu obtenir més informació del llibre llegint l’article que, en el seu moment, vaig dedicar-li en aquest bloc (cliqueu AQUÍ per accedir-hi)

A continuació, us presentem el treball ja enllestit. Esperem que us agradi i, si voleu, esperem amb il·lusió els vostres COMENTARIS. Gràcies!

(Procedència de la imatge que acompanya aquest article)

Ja tinc a les meves mans un fantàstic llibre:

“MANUAL DE LA TEORÍA DE LA MENTE PARA NIÑOS CON AUTISMO”

“Ejercicios, materiales y estrategias”.

Es tracta d’un manual amb idees, exercicis, materials, recursos, pictogrames, imatges, vinyetes… que ens permetrà veure com la teoria de la ment  es pot ensenyar a les nostres aules. A través d’aquest manual es poden treballar aspectes tan importants com el fet de saber-se al lloc de l’altre, entendre les seves emocions, reconèixer intencions i expressions comunicatives, diferenciar la veritat de la mentida, entendre estats emocionals complexes…

Aspectes que els nens i nenes amb autisme necessiten treballar pas a pas, amb exemples concrets i amb una metodologia clara i didàctica que expliqui pas a pas com aplicar-la a les nostres aules, amb els nostres fills i amb els nostres alumnes.

També hi trobareu un CD amb tots els pictogrames i imatges de cada capítol en format digital.

Aquest manual, sens dubte, està basat en l’experiència de tres mares molt actives tan pel que fa a la investigació sobre aspectes que puguin ajudar els seus fills com també molt presents a la xarxa a través dels seus blocs:

Anabel Cornago: el sonido de la hierba al crecer.

Maite Navarro: hasta la luna ida y vuel…TA.

Fátima Collado: Faticreando.

Als seus blocs hi trobareu més informació sobre el llibre, com aconseguir-lo, què hi podem trobar… No us perdeu també la resta d’articles relacionats amb la vivència de l’autisme.

Entre els principals col·laboradors d’aquest manual també hi figuren AMAYA PADILLA, ARASAAC i el fill de l’Anabel, l’ERIK que ha contribuit també a crear molts dels dibuixos presents en aquest llibre.

Amb tot aquest conjunt de col·labors l’èxit d’aquest llibre està assegurat. Moltíssimes gràcies pel vostre treball, els professionals que ens dediquem al món de l’educació especial, les famílies i els alumnes de ben segur que us ho agraïran. Molta sort!

Amb les imatges del llibre també presents en format digital en el CD es poden elaborar materials tan útils per treballar les emocions com el que us presento a continuació (AVUI EM SENTO…):

Es tracta d’un recurs per tal que els alumnes, al mateix temps que posen el dia de la setmana, escullin l’emoció que senten en un determinat moment i la col·loquin dins d’una imatge.

(Per accedir a més informació sobre el llibre podeu clicar sobre la seva portada: imatge que acompanya aquest article). També en podeu veure la ressenya a la pàgina BIBLIOGRAFIA d’aquest mateix bloc.

Avui 29 de desembre es celebra la V Jornada del Dia Mundial de les Malalties Minoritàries.

M’he adonat de la notícia a través d’un escrit i d’un enllaç del mur de l’Associació Sant Tomàs de Vic (Osona). He trobat a faltar el ressò mediàtic que causes com aquestes es mereixen amb escreix. He sentit notícies de crisi, vagues, hipoteques però… cap menció especial dedicada a aquestes jornades (si us plau, rectifiqueu-me si m’equivoco).

Durant aquest dia, sota el tema de la “solidaritat” centenars d’organitzacions d’afectats per una malaltia minoritària, de més de 40 països a tot el món, organitzen activitats per millorar la conscienciació social sota l’eslògan “TOTS JUNTS FEM PINYA”.

I és que… lluny de patir-les un únic dia l’any, les persones conviuen amb elles tota la vida. Les malalties minoritàries, també anomenades rares, són un grup molt nombrós i heterogeni integrat per més de 7.000 malalties diferents. A Catalunya hi ha 400.000 pacients afectats, i entre un 3 i un 4% poden afectar a nounats. Impliquen diversos òrgans i afecten les capacitats físiques, habilitats mentals i les qualitats sensorials i de comportament dels malalts.  Es tracta de malalties greus o molt greus, cròniques i generalment degeneratives.

Aquí va el meu petit homenatge dins de les meves possibilitats compartint el següent VÍDEO OFICIAL (us el recomano i us demano que, si podeu, en féu el màxim de difusió):

Per combatre l’aïllament que pateixen els pacients amb malalties minoritàries l’Hospital de Sant Joan de Déu ha posat en marxa una web que permet que aquests malalts es posin en contacte entre ells. La pàgina web es pot consultar a la direcció ‘www.guiametabolica.org‘. (Més informació llegint la notícia del diari Ara)

Informació i dades extretes de la pàgina de la Generalitat de Catalunya i l’Associació Sant Tomàs de Vic.

Ja sabeu que tinc certes preferències pels contes i per tot allò que ens poden aportar en el camp de l’Educació.

Avui, us vull presentar un l’enllaç a una web especialitzada en el dèficit d’atenció i Hiperactivitat la qual ens ofereix tot un seguit de contes i narracions en castellà que ens permetran desenvolupar certes estratègies de comportament i actitud en els alumnes que pateixen aquest trastorn (TDAH).Tot i així, també poden ser útils per altres alumnes amb dificultats per controlar les seves emocions i comportaments.

Els contes es desenvolupen en diferents situacions: a casa, a l’escola, durant les vacances, amb els amics… i tenen com a protagonistes personatges amb què els nens poden identificar-se.

De moment, n’han publicat 4 títols però està previst que la web s’actualitzi amb nous contes (en format PDF). Podeu accedir-hi clicant AQUÍ o sobre les imatges que acompanyen aquest article.

Aquest enllaç l’he descobert gràcies al bloc de Núria Canals: Psicologia i Educació.

La Fundació “Orange“ ha produït un vídeo per fer arribar a la resta de la societat el coneixement de l’autisme: “EL VIAJE DE MARÍA”. Es tracta d’un curtmetratge d’animació realitzat pel dibuixant Miguel Gallardo, pare d’una filla amb autisme.

Segons els seus autors “aquest vídeo és una petita excursió al món interior d’una adolescent amb autisme, un viatge ple de color, amor, creativitat i originalitat que neix en el recorregut d’uns pares que veuen com la seva filla es comporta de manera especial fins a confirmar el diagnòstic.”

Espero que us agradi i us emocioni tan com a mi i us ajudi a entendre una mica més les persones amb autisme així com també ser un mitjà per donar a conèixer aquest síndrome a altres famílies i, fins i tot, als mateixos alumnes.

Què n’opineu? Us agrada? Quines emocions us provoca? Penseu que pot ser-nos d’ajuda? Animeu-vos a escriure els vostres COMENTARIS!

Acabo de descobrir un nou bloc que segueix la filosofia del nostre Projecte: compartir i donar a conèixer materials relacionats amb l’atenció a la diversitat i l’Educació Especial:

El bloc s’anomena “Adictes a l’autonomia” i està creat per quatre mestres d’Educació Especial que, entre d’altres materials, en destaco un material elaborat per l’ESTER SOLER CARDONA, una de les autores del bloc: el diccionari bimodal per treballar els sentiments positius i negatius.


Des d’aquí us animo a visitar el seu bloc on podeu veure altres materials i recursos realment interessants.
FONT ORGINAL DE MATERIAL (Cliqueu AQUÍ per accedir-hi)

MARIBEL BLÁZQUEZ, mestra d’Educació Especial de l’escola Vall de Palau (Sant Andreu de la Barca)m’ha fet arribar un enllaç a un Projecte elaborat per l’equip del PUC (Posa’t un conte).

Amb gran encert i imaginació, han creat tot un seguit de dites i refranys populars  diferents i originals que permeten treballar les emocions, els sentiments i els valors principalment amb alumnes d’Educació Infantil i Cicle Inicial. Saber compartir, demanar les coses correctament, la importància de controlar les emocions, acceptar la diferència, descobrir les emocions pròpies i les dels altres… són algunes de les emocions que es poden treballar a través d’aquestes dites que, a més a més, continuen creixent dia a dia a través d’un espai en continu creixement i actualització.

A través d’una imatge i un refrany, ens proposen tot un seguit d’activitats per treballar una determinada emoció i valor a l’aula, amb els alumnes.

Clicant sobre qualsevol de les imatges (captures de pantalla de les imatges de les dites) podreu accedir al bloc d’aquest Projecte i descarregar-vos tots els refranys i la seva corresponent guia didàctica i proposta de treball. Tan la Maribel com jo us el recomanem!

Moltes gràcies Maribel per donar-nos a conèixer aquest enllaç. I a vosaltres… què us sembla aquest Projecte? Heu aplicat aquest material? Com treballeu les emocions a l’aula? Ens voleu fer arribar la vostra opinió? Esperem els vostres comentaris!

A partir de les imatges dels monstres d’en Bill Mayer presentats en aquest mateix bloc (cliqueu AQUÍ per accedir a l’article que en fa referència) hem treballat l’organització, la imaginació, l’escriptura, les emocions i l’ús de les TIC.

Ens hem posat a la pell de quatre monstres (escollits pel mateix alumne) i hem buscat quatre imatges (un regal, tres pilotes, una nena que crida i un nen petit) per tal de poder crear una petita presentació amb imatges i text i imaginar allò que devien dir o pensar.

En voleu veure el resultat? Aquí el teniu!

Us animo a utilitzar aquest recurs a les vostres aules, amb els vostres alumnes, i si voleu ens podeu fer arribar la vostra opinió o el resultat del vostre treball. Segur que sortiran històries realment monstruoses!

Mònica Valverde del Projecte Espurna juntament amb altres professionals, han publicat una sèrie de CONTES AMB VALORS que, personalment, trobo molt interessants per treballar la comprensió lectora i els valors. Cada conte tracta una temàtica diferent i s’acompanya d’un seguit d’activitats per treballar la comprensió lectora i fer reflexionar els nens i nenes abans, durant i després de la lectura.

Una bona manera de treballar i integrar el treball de la lectura, les estratègies de comprensió lectora, l’educació emocional i els valors.

ENLLAÇ ALS DIFERENTS CONTES a través del qual es poden descarregar i treballar directament amb els alumnes (clicant sobre la imatge). Hi trobareu títols com… la granota i la serp, les dues galledes, les llavors màgiques, el rossinyol, capsetes de colors, l’ós i els amics, els quatre dracs, la sopa de pedres, la formiga i la cigala, la guilla i el raïm, el lleó i el ratolí… i un munt de contes més!

Avui he treballat amb un alumne molt especial. Amb ell estem fent activitats d’intel·ligència emocional i hem realitzat un treball encaminat a treballar les pròpies emocions en funció de situacions de la vida quotidiana.

D’aquesta manera, davant de l’ordinador, hem creat una taula on, per una banda, hem anat descrivint, entre tots dos, situacions pròpies de la vida diària del nen i, a la part horitzontal, el nom de diferents emocions i sentiments.
El nom d’aquestes emocions l’hem deduït de l’anàlisi de diferents expressions facials i corporals de tot un seguit d’imatges.
Un cop creada la taula, l’alumne havia de descobrir l’emoció corresponent a cada situació i l’havia de buscar d’entre un seguit de fotografies presentades. L’activitat l’hem realitzat amb el mateix ordinador copiant i enganxat les imatges al lloc corresponent ja que li encanta la informàtica i li resulta una font més de motivació.

L’activitat es valora de manera molt positiva ja que l’alumne ha sigut capaç de descobrir, amb l’ajut de la mestra, les pròpies emocions i sentiments. Les situacions partien del seu dia a dia i això l’ha ajudat molt a relacionar-ho amb els seus propis sentiments. A destacar el fet que el nen ha manifestat que una mateixa situació podia provocar dues situacions diferents.

A continuació us presento el treball final elaborat amb el meu alumne i les imatges que hem utilitzat per portar a terme tant l’activitat de descobrir el nom de les emocions com el treball posterior. Aquestes imatges ja havien estat presentades en aquest mateix bloc però us les torno a presentar pel lligam que tenen amb aquesta activitat en concret.
TREBALL DE L’ALUMNE

IMATGES UTILITZADES (extretes del buscador “google”). En podeu trobar més clicant sobre l’etiqueta “emocions” de la barra lateral d’aquest mateix bloc.
Recordeu que podeu donar-nos a conèixer les vostres impressions sobre aquest i altres materials presentats a través dels vostres COMENTARIS.Qualsevol aportació serà molt benvinguda.
(Procedència de la imatges que acompanya aquest article: cliqueu AQUÍ)

Des del bloc de Núria Canals anomenat Psicologia i Educació he trobat un enllaç molt interessant a un material per treballar, descobrir, imitar… les emocions lligades a les expressions facials.

Es tracta d’una presentació on apareixen diferents cares amb diverses emocions. Ens pot ser molt útil per treballar la intel·ligència emocional, descobrir les pròpies emocions i les dels altres, elaborar jocs com un memory, un dòmino… en fi, segur que cadascú de vosaltres en podrà treure un gran rendiment.

Si utilitzeu aquest material per elaborar altres recursos, si l’heu aplicat amb els vostres alumnes, si localitzeu material que hi estigui relacionat… ens ho podeu fer saber a través d’un COMENTARI; jo també ho faré. També podeu donar un cop d’ull al bloc de la Núria, té material molt interessant i és un dels meus blocs preferits.

He utiltizat les imatges de les expressions facials per elaborar un DÒMINO D’EXPRESSIONS molt divertit i motivador pels alumnes; d’aquesta manera aprenen les emocions tot jugant i la motivació està assegurada. Espero que us sigui útil i, ja sabeu, animeu-vos a crear nous materials!

Molt sovint ens trobem amb situacions a l’aula, al pati, als passadissos… que poden generar conflictes; la manera com s’emfronten és fonamental per al bon clima i el benestar emocional dels nostres alumnes.

Quan ens referim a alumnes amb algun Trastorn Greu de la Personalitat, Trastorn de l’Espectre Autista… encara és més important i, si no es treballen explícitament, si no ajudem a aquests alumnes a resoldre les situacions que es poden generar en el dia a dia a l’Escola els problemes de convivència poden esdevenir més greus.

Fa poc una Psicóloga de la Unitat Especialitzada en Trastorns del Desenvolupament (UETD) de l’Hospital St. Joan de Déu MARÍA DÍEZ ens va recomanar una web molt interessant per treballar i ensenyar als nens i nenes diferents maneres, més o menys efectives, de resoldre una situació. En ella es parlen de 3 maneres d’actuar (3 ALTERNATIVES):

	AGRESSIVA (EL LLAMP): comporta enfrontaments, baralles, agressions físiques i verbals…
	PASSIVA (ELS NÚVOLS): comporta un aïllament de la situació i, com a conseqüència, un estat de soledat que, a més, fa que el problema tampoc es resolgui.
	PENSAR I COMPARTIR (EL SOL): comporta posar-se al lloc de l’altre, entendre la causa del problema, parlar sobre el què ha passat i intentar buscar-hi solucions. És la més difícil però també la més efectiva.

Us deixo el link a aquest material que tot i que està en castellà permet adaptar-lo al llenguatge dels nostres alumnes:
http://urbanext.illinois.edu/conflict_sp/index.html

Nosaltres ho hem començat a treballar amb un alumne amb TEA; ell mateix ha elaborat un mural (imatge que acompanya aquest article) que demà, a l’hora de tutoria, presentarà i explicarà davant del seu grup-classe. Aquest mural formarà part de l’ambientació de l’aula i ajudarà a altres nens i nenes a resoldre els seus problemes parlant i compartint.

Moltes gràcies Maria per oferir-nos la possibilitat d’elaborar aquest material i aplicar-lo amb els alumnes així com també tot el suport que, fins ara, ens has anat demostrant.

Ja sabeu que ens podeu deixar la vostra opinió a través d’un COMENTARI. Gràcies!

Enllaços a diferents MATERIALS PER TREBALLAR LES HABILITATS SOCIOEMOCIONALS amb els nostres alumnes. Molt més enllà de la teoria, ens ofereixen tot un seguit d’exemples i activitats per portar a terme directament amb els infants i/o adaptar-les als nostres interessos, necessitats i objectius. Realment interessants!!!

Al bloc “Aulautista” hi trobem un material anomenat JUGANT AMB LES HABILITATS EMOCIONALS el qual es troba dividit en dues parts. Per accedir a cadascun dels materials tant sols heu de clicar sobre l’enllaç corresponent:

PRIMERA PART

SEGONA PART

Al bloc AulaPT hi podem trobar material i fitxes per TREBALLAR LES HABILITATS EMOCIONALS. Cliqueu sobre l’enllaç per accedir-hi:

TREBALLAR LES HABILITATS EMOCIONALS I

TREBALLAR LES HABILITATS EMOCIONALS II

TREBALLAR LES HABILITATS EMOCIONALS III

TREBALLAR LES HABILITATS EMOCIONALS IV

(Procedència de la imatge)