Al llarg de tot el projecte hem treballat el mètode científic. Així que cada cop que ens arribava una carta del científic on ens presentava una rama de l’arbre la ciència estava acompanyat d’un experiment. Per resoldre els diferents experiments partiem d’una pregunta i elaboravem les hipòtesis per tal de poder guiar el nostre experiment. En acabar comprovavem els resultats i treiem les nostres pròpies conclusions.

REFLEXIÓ: El fet d’aproximar el mètode científic als alumnes ha comportat que estructurem el seu pensament, gràcies al mètode científic veiem que al moment de representar els experiments o quan volen explicar alguna cosa tenen més la necessitat d’estructurar i anar per passos.

El fet de plantejar hipòtesis en el mètode científic ha fet que ja tinguessin un bagatge per l’ambient cinetífic i tambè ens ha anat molt bé per treballar l’elaboració d’hipòtesis a l’abans de la lectura per tal de millorar la seva comprensió lectora.

Així que pensem que gràcies al mètode científic hem pogut introduir de manera divertida una estructuració de les idees, una millora en els tallers de llengua i una ajuda per poder treballar a l’ambient de ciències que tenim a l’escola.

Quan va sorgir el tema del projecte ens vam plantejar quina metodologia podríem utilitzar per aproximar una temàtica tan abstracta com és la ciència a nens i nenes de primer. Guiades pel seu objectiu, fer experiments, i per les diferents rames de la ciència, cada setmana hem treballat seguint la mateixa estructura dins de les sessions. Dins la caixa de la ciència ens arribava una carta escrita pel Beakman on ens explicava quina rama de la ciència descobriríem aquella setmana, el nom d’un científic important i una eina del laboratori. A banda, dins la caixa també trobàvem un tros de la definició de ciència i la fitxa d’un científic explicant quin era el seu gran descobriment. Un cop treballat tot això, era el moment de dur a terme l’experiment per poder fer els nostres descobriments!