Mostra tots els articles de vramiro

Un món meravellós

General

L’any 1967 el gran trompetista de jazz Louis Armstrong editava la que segurament és la cançó per la que tots el recordarem: What a wonderful world és un himne a les coses senzilles de la vida amb una música i una lletra capaces de fer-te somriure només escoltar les primeres notes. Recentment el també gran, però en aquest cas de la divulgació de les ciències naturals, David Attenborough, ha utilitzat la lletra d’aquesta cançó per il·lustrar aquestes imatges del nostre planeta, dintre de la sèrie de documentals per a la BBC Frozen Planet.

I see trees of green, red roses too
I see them bloom for me and you
And I think to myself, what a wonderful world

Veig arbres verds i roses roges
Els veig florir per a tu i per a mi
I em dic a mi mateix, quin món tan meravellós

I see skies of blue and clouds of white
The bright blessed day, the dark sacred night
And I think to myself, what a wonderful world

Veig el cel blau i els núvols blancs,
La beneïda brillantor del dia, la sagrada foscor de la nit
I em dic a mi mateix, quin món tan meravellós

The colours of the rainbow, so pretty in the sky
Are also on the faces of people going by
I see friends shakin’ hands, sayin’ “How do you do?”
They’re really saying “I love you”

Els colors de l’arc de Sant Martí, tan bonics al cel
Estan també a les cares de la gent que passa
Veig amics donant-se la mà, dient-se “Què tal?”
En realitat s’estan dient “T’estimo”

I hear babies cryin’, I watch them grow
They’ll learn much more than I’ll ever know
And I think to myself, what a wonderful world
Yes, I think to myself, what a wonderful world

Sento xiquets plorant, els veig créixer
Aprendran molt més del que mai arribaré a saber
I em dic a mi mateix, quin món tan meravellós
Sí, quin món tan meravellós

Gaudiu d’unes bones i merescudes vacances!

Louis Armstrong: What a wonderful world »

Llegit a Fogonazos i Pharingula »

InspiraCiència

General,

INSPIRACIÈNCIA és un concurs de relats d’inspiració científica que pretén combinar ciència i escriptura d’una forma participativa i ser un estímul per a la innovació.

El concurs té dues modalitats competitives: relats curts (entre 800 i 1.500 paraules) i microrelats (fins a 500 paraules).

Hi ha dues categories: públic general (a partir de 18 anys) i públic juvenil (menors de 18).

Els participants s’han de registrar a una de les dues categories i poden enviar com a màxim un relat per a cada modalitat competitiva. És a dir, cada participant pot enviar un relat curt i un microrelat. Cal que omplis aquest formulari i rebràs un correu electrònic que et permetrà activar el teu compte. Un cop activat, ja podràs publicar els teus relats i participar en la votació. IMPORTANT: el nom d’usuari i la contrasenya són les claus que permetran accedir al teu compte. El pseudònim serà el nom amb el que signaràs el relat. Els relats poden estar escrits en català, en castellà o en gallec.

Consulta les bases del concurs i inspira’t!

El concurs preveu un premi institucional per a cada modalitat i categoria. Podran ser dispositius electrònics, llibres de divulgació, cursos d’escriptura o tallers similars. Tan bon punt es concretin, es donaran a conèixer en aquest web. Es designarà un jurat que valorarà les contribucions i proposarà els guanyadors. El jurat estarà format per figures reconegudes dins el món de la cultura en sentit ampli (ciència, literatura, art, divulgació). També hi ha un premi del públic i es decidirà per votació online. Per a votar només caldrà haver-se registrat al concurs.

Termini de presentació de relats: Fins el 15 de març de 2012

L’acte de lliurament de premis està previst que tindrà lloc l’abril de 2012. Oportunament s’informarà als participants de la data i el lloc de celebració.

INSPIRACIÈNCIA és un projecte de la Unitat de Cultura Científica de la Delegació del Consell Superior d’Investigacions Científiques (CSIC) i l’Institut de Ciència de Materials de Barcelona (CSIC).

Cimera del clima de Durban

2n BAT, , ,

Prorrogada per assolir un acord de mínims

Del 28 de novembre a, en principi, el 9 de desembre d’aquest 2011, s’ha celebrat a la ciutat sud-africana de Durban la que de moment, i fins la propera que es celebrarà a Qatar l’any vinent, és la última Cimera de les Nacions Unides contra el canvi climàtic, coneguda amb el nom de COP 17 (Conferència de les Parts). La Cimera s’ha hagut de prorrogar dos dies més del previst per poder arribar a un acord, que s’ha assolit amb l’absència de delegacions de països que ja havien abandonat la reunió davant les dificultats de la negociació i la finalització dels terminis.

El tema més transcendent de la Cimera era l’ampliació o substitució del conegut Protocol de Kyoto, resultat de la Cimera celebrada en la ciutat japonesa que li dóna nom, l’any 1997, i en el que es fixaven límits per a les emissions dels gasos d’efecte d’hivernacle, en especial el diòxid de carboni, amb l’objectiu de disminuir l’escalfament global antropogènic i el conseqüent canvi climàtic. Aquest protocol, que expira en 2012, va trobar-se amb l’oposició d’alguns dels principals emissors, com ara els Estats Units d’Amèrica, que van negar-se a signar-lo en el seu moment.

La Cimera de Durban ha arribat a l’acord de prorrogar el Protocol de Kyoto fins 2017, negociar un instrument legal, encara no definit, que s’hauria de signar en 2015, per limitar les emissions a partir de 2020, i establir un fons verd que proporcione ajudes econòmiques als països més afectats pels efectes del canvi climàtic.

Aquest acord tan poc definit i tan disputat fins a l’últim moment, qüestiona, una vegada més, la credibilitat de les resolucions preses en aquest tipus de trobades internacionals en les que és difícil arribar a postures comunes i, quan s’aconsegueix, massa vegades tot ha quedat en paper mullat. En una reunió amb delegacions de més de 190 estats, cadascun amb uns interessos distints, és evident que el consens no pot estar mai fàcil. Els més reticents aquesta vegada han estat Estats Units, Xina i Índia, que veuen en les limitacions de les emissions de gasos contaminants un impediment al seu desenvolupament industrial i econòmic.

Llegeix la notícia al 3/24 i a El País »

Lynn Margulis (1938-2011)

1r ESO, 2n BAT, 3r ESO, 4t ESO, , , ,

Se’ns va el mes de novembre, i amb ell un dels noms més destacats en la Biologia evolutiva dels últims cinquanta anys. Lynn Margulis és sobretot coneguda per difondre la teoria de l’endosimbiosi seriada, que explica els processos que van donar lloc a les cèl·lules eucariotes (amb nucli i orgànuls membranosos). Alguns d’aquests orgànuls, com els mitocondris i cloroplastos, tenen un material genètic propi, una doble membrana lipídica, i es repliquen per bipartició independent de la mitosi o divisió del nucli de la cèl·lula en què es troben. Aquests orgànuls serien els descendents de cèl·lules procariotes, bacteris, aerobis (en el cas dels mitocondris), fotosintètics (en el cas dels cloroplasts), que es van adaptar a la vida dins el citoplasma d’una cèl·lula més gran. El benefici d’aquesta seria obtindre l’energia fabricada pels procariotes aerobis (en els precursors dels mitocondris) i els sucres fabricats en la fotosíntesi (en els avantpassats dels cloroplasts). El benefici dels “convidats”: obtindre un ambient estable on viure i reproduir-se, on troben els nutrients i les condicions que necessiten. Aquest benefici mutu i íntim és el que anomenen simbiosi, i en aquest cas, com que es produeix en l’interior del citoplasma cel·lular, endosimbiosi.

Aquesta explicació, al principi revolucionària, avui la més acceptada per a l’explicació de l’origen evolutiu d’alguns orgànuls cel·lulars eucariotes, és segurament el major motiu pel que recordarem a Lynn Margulis. Però no l’únic. També la difusió i recolzament que va fer de la teoria Gaia de James Lovelock, els seus treballs amb el seu fill Dorion Sagan, fruit del seu matrimoni amb el també gran científic Carl Sagan, o el seu carisma i capacitat comunicadora que l’han convertida, també, en una dona mediàtica i controvertida.

Per això la recordem, perquè se’ns ha anat una de les grans de la Biologia, amb aquestes paraules escrites per ella:

Sovint els científics saben poc del context cultural i històric de les seues idees. Els biòlegs neodarwinistes, per exemple, realment creuen que “evolució” és un camp subordinat a la biologia, especialment a la zoologia. Així ignoren els components no zoològics de la ciència de l’evolució (per exemple, la història geològica, incloent especialment la paleontologia; les ciències ambientals, l’ecologia, la química atmosfèrica, la microbiologia, etc.). Poques vegades reconeixen que els seus marcs teòrics deriven d’un model capitalista anglòfon, i inevitablement cauen en prejudicis, assumpcions i orientacions filosòfiques del nostre entorn. Com que la majoria de la gent interessada en l’evolució viu en una cultura capitalista anglòfona, les assumpcions neodarwinistes queden vetllades. Conceptes com la validesa de la terminologia “cost-benefici” i “competició contra cooperació” o la superioritat de l’anàlisi matemàtica són assumits acríticament.

Traduït d’un text escrit per Lynn Margulis en 2007. Llegeix el text sencer en l’anglès original »

La notícia en el bloc de Juli Peretó, professor de Bioquímica de la Universitat de València, d’on Lynn Margulis era doctora Honoris Causa »

3a Olimpíada de Geologia

2n BAT, 3r ESO, 4t ESO, ,

L’any 2010, la Geologia es va sumar a les olimpíades científiques i, per això, diverses institucions vinculades amb la geologia, i coordinades per AEPECT, van organitzar la I Olimpíada Espanyola de Geologia.

La gran acollida que va tenir aquesta activitat amb aproximadament 600 participants va animar a organitzar una nova edició el 2011, amb l’objectiu de participar en les Olimpíades Internacionals de Ciències de la Terra (IESO). En l’edició nacional van guanyar els quatre estudiants, elegits entre més de mil participants, que van participar en les Olimpíades Internacionals que es van celebrar a Itàlia. El resultat d’aquesta primera participació en la IESO es pot considerar un èxit: una medalla de plata (d’un total de 10), una de bronze (de 10) i dos premis per la capacitat d’organització i coordinació en el treball de recerca en grups.

Tot això anima a organitzar la III Olimpíada Espanyola de Geologia.

Dates d’inscripció: del 21 de novembre de 2011 al 31 de gener de 2012

Fase territorial a Tarragona: Divendres 2 de març de 2012, Universitat Rovira i Virgili (URV)

Qui pot participar?
Tots els estudiants de Batxillerat o 2n Cicle d’ESO de l’Estat espanyol, de fins a 18 anys, en equips de 4 estudiants coordinats per un professor del seu centre (es poden fer tants grups com el centre consideri oportú coordinats per un o diversos professors). Per participar en IESO 2012 és imprescindible no haver complert els 18 anys a l’inici de la competició (setembre o octubre de 2012).

Com participar?
1. Forma un equip amb un professor i quatre estudiants.
2. Descarrega el document d’inscripció a la web de l’olimpíada.
3. El professor de cada equip ha de trametre al coordinador de la fase territorial o l’organització nacional (veure adreces d’enviament).

En què consistirà l’olimpíada?
1. Al febrer de 2012, hauràs de participar en la fase territorial, de la província o regió a la qual correspongui teu centre. Si estàs entre els guanyadors, passaràs a la fase nacional.
2. La fase nacional se celebrarà el 24 de març de 2012 en el Palau de la Magdalena de Santander. Els guanyadors passaran a la fase internacional.
3. AEPECT organitzarà la preparació de l’equip espanyol.
4. La fase internacional se celebrarà a Argentina al setembre o octubre de 2012.

Més informació i bases a: http://www.aepect.org/olimpiadasgeologia/index2012.htm »

Bloc destacat a XTECBlocs

General

La Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya (XTEC) ens ofereix als docents una sèrie d’instruments i recursos entre els que es troben els blocs educatius. Des de la pàgina d’XTECBlocs podem crear el nostre bloc, trobar informació sobre el seu funcionament o resoldre dubtes en el fòrum. A més, la secció Bloc destacat enllaça temporalment a algun dels blocs allotjats en XTECBlocs que es considera interessant.

La vida meravellosa va començar al març de 2010 a l’Institut Els Alfacs de Sant Carles de la Ràpita, com un espai on penjar enllaços a recursos i activitats per treballar les Ciències naturals a l’aula. Poc a poc ha anat agafant més presència a les classes, i amb la progressiva digitalització de les aules el seu protagonisme i la seua utilitat han anat augmentant. Més d’un any i mig, i més de 7000 visites després, des de l’Àrea TAC del Departament d’Ensenyament publiquen un comentari en el bloc informant que La vida meravellosa apareixerà destacat al Bloc de la setmana de la pàgina de l’XTECBlocs:

Creiem que el vostre bloc exposa una manera de treballar amb l’alumnat molt innovadora i actual, aprofitant l’ús de les TIC en l’ampliació i assoliment dels continguts de l’àrea de ciències de la naturalesa.
És, per això, que l’exposarem al destacat Bloc de la Setmana, de la XTECBlocs.

Aquesta entrada és una forma d’expressar l’agraïment a aquells que pensen que aquest bloc mereix aquest reconeixement, així com a tots els companys i companyes que fiquen en la xarxa recursos, materials, informació… amb què enriquir les nostres classes, i a tots els alumnes que utilitzen aquesta eina, ja que és per a ells per a qui està pensada, i dedicades les hores invertides en la seua elaboració.

Moltes gràcies i bona feina a tot el món!

Setmana de la Ciència 2011

1r ESO, 2n BAT, 3r ESO, 4t ESO

Al professorat del Departament de Ciències de la Naturalesa (Biologia i Geologia i Física i Química) ens agradaria que no només parlem de Ciència a l’institut sinó que també en parlem amb la família i amb les amistats fora de les hores de classe. Per aquest motiu i aprofitant la celebració de la Setmana de la Ciència us proposem diferents activitats:

1.- Concurs fotogràfic

L’Assemblea general de les Nacions Unides va declarar 2011 l’Any Internacional dels Boscos. L’objectiu és fer conscient la població de la importància de l’explotació sostenible, la conservació i el desenvolupament sostenible de tots els tipus de boscos. Per això us proposem que sortiu a un bosc proper a casa vostra, de les nostres comarques i en feu una fotografia d’allò que més us crida l’atenció del bosc i formuleu una pregunta investigable relacionada amb la foto.

Es tracta de mostrar amb fotografies situacions què voldríeu investigar, què voldríeu saber i/o conèixer i les acompanyaríeu d’una pregunta investigable.

Termini de presentació de les fotografies: 9 de novembre 2011
Hi haurà tres categories:
A: Estudiants de primer cicle d’ESO.
B: Estudiants de segon cicle d’ESO.
C: Estudiants de Batxillerat.

S’atorgarà un premi per categoria i consistirà en un val de material didàctic.

Bases del concurs
• Les fotografies poden ser d’algun bosc de les Terres de l’Ebre. En fer la fotografia cal posar un paper amb la data del dia.
• Es poden fer en grups de tres alumnes.
• Les obres s’hauran de presentar impreses amb una mida màxima de 30 x 20 cm i han de ser originals i inèdites. Sota de la fotografia heu d’escriure la pregunta.
• Les obres es lliuraran en un sobre i al revers de la foto constarà el nom de l’autor, la categoria per la qual participa, el lloc al que pertany la fotografia i la pregunta investigable. Caldrà entregar-ho a consergeria.
• El jurat estarà format per membres del Departament de Ciències de la Naturalesa i del Departament de Visual i Plàstica.

2.- Activitats que es faran a casa i s’avaluaran a l’aula

Simular una erupció volcànica

A casa amb l’ajut dels vostres familiars consulteu la web que a continuació us donem i que tindreu penjada al Moodle i fareu la simulació:
http://www.recercaenaccio.cat/agaur_reac/AppJava/ca/diari/090623-simula-una-erupc.jsp
En aquesta web el geòleg David Brusi mostra un vídeo de com es pot simular una erupció volcànica en un petit recipient, únicament amb cera, sorra, aigua i foc. Proveu-ho, els resultats us sorprendran!
Llegeix l’experiment i les explicacions científiques de per què passa… no et perdis l’article Experimenta amb l’energia de la Terra, simula l’erupció d’un volcà a casa.
Al mateix temps que feu l’activitat feu fotografies del vostre treball i a continuació feu un Power-point en què cada diapositiva consti d’una fotografia i un peu de foto que doni títol a cada un dels fenòmens que es porten a cap.
S’avaluarà de la maqueta obtinguda desprès de la simulació i de la presentació: l’originalitat, les imatges, el text – la claredat, normes sintàctiques, normes ortogràfiques – i l’estructura de la presentació.
Es pot fer en grups de tres alumnes.
Data límit d’entrega: 21 de Novembre de 2011

3.- Ciència o màgia. Resolem enigmes a l’institut

Durant la Setmana de la Ciència el professorat del departament us plantejarà unes preguntes per investigar:

• Quina s’apagarà primer?

• Què passarà amb el volum de les “xuxes” que tenim guardades en un recipient tancat si fem el buit?

• I altres preguntes que es formularan al moment

Per donar resposta heu de passar a l’hora del pati del dilluns (21), dimarts (22) i dimecres (23) pel laboratori de Química i allí trobareu el professorat que us donarà indicacions per fer les vostres investigacions.

Professorat del Departament de Ciències de la Naturalesa
Setmana de la Ciència del 18 – 27 de Novembre de 2011

Descarrega la versió imprimible »

Activitat sísmica i volcànica a El Hierro

2n BAT, 4t ESO, , , ,

L’illa de El Hierro, la més jove de l’arxipèlag de les Canàries, va formar-se fa 1,2 milions d’anys, aproximadament, quan el magma va començar a sortir per una clivella en forma de “Y” que dóna forma a l’illa. Com la resta de les illes Canàries, es va formar a partir d’un punt calent o “hot spot”, és a dir, un plomall de magma del mantell que travessa la litosfera i forma volcans submarins que poden arribar a la superfície de l’aigua, donant lloc a illes volcàniques, com les illes Hawaii o les Galápagos.

Així, atenent al seu origen geològic, no ens haurien de sorprendre les notícies de les últimes setmanes. Ja des del mes de juliol d’aquest any 2011 venien donant-se precursors com ara petits sismes que podien indicar un començament d’activitat volcànica, els quals van anar intensificant-se durant el mes de setembre, fins arribar a un sisme de 4,3 graus en l’escala Richter. Aquesta activitat sísmica va desembocar en l’erupció volcànica submarina del passat 11 d’octubre, detectada per mètodes indirectes, localitzada a uns 5 km al sud de l’illa i a uns 900 m de profunditat respecte al nivell de la mar, a l’endemà de la qual es van observar taques de sofre a l’aigua marina. Davant aquesta situació, i en previsió de nova activitat que puga suposar un risc per a la població, a hores d’ara es manté evacuada la població costanera de La Restinga, la més propera a l’erupció.

Segueix l’evolució a la pàgina de l’Instituto Geográfico Nacional (IGN) »

Consulta els gràfics dels mitjans de comunicació: El Periódico, El País »

Proves d’avaluació diagnòstica a 3r ESO

3r ESO,

Els dies 17, 18 i 19 d’octubre de 2011 es realitzaran al nostre centre les proves d’avaluació diagnòstica a 3r d’ESO. En aquestes dates els nostres alumnes s’examinaran de les matèries instrumentals (Català, Castellà i Matemàtiques) en unes proves que tenen com a finalitat conèixer el nivell dels estudiants en aquestes àrees de coneixement. És molt important, per tant, valorar la trascendència d’aquestes proves, ja que, tot i que no influeixen en l’expedient acadèmic, sí que són un medidor del seu nivell en les competències bàsiques que en elles s’avaluen. Per això, animem als alumnes a preparar-vos bé i a fer un bon paper!

Molta sort!

Premis Nobel 2011 en àmbits científics

1r ESO, 2n BAT, 3r ESO, , , , , , , ,

Ja sabem qui rebrà els premis Nobel aquest any en les categories relacionades amb les Ciències naturals, és a dir, Medicina i Fisiologia, Física i Química.

Premi Nobel 2011 de Medicina i Fisiologia

Bruce A. Beutler i Jules A. Hoffmann “pels seus descobriments sobre l’activació de la immunitat innata” i Ralph M. Steinman “pel descobriment de les cèl·lules dendrítiques i el seu paper en la immunitat adaptativa“. La seua feina ha permès desenvolupar vacunes contra malalties infeccioses i trobar noves formes de lluitar contra el càncer. En aquest guardó es dóna un cas únic en la història dels premis Nobel. I és que aquest premi no pot donar-se a títol pòstum, però Ralph M. Steinman va morir hores abans de que es prengués la decisió de concedir-li. Com que el Comité dels Nobel era desconeixedor del fet, s’ha decidit mantenir el premi.

Llegeix la notícia a la premsa: El Periódico, El País »

Premi Nobel 2011 de Física

Saul Perlmutter, Brian P. Schmidt i Adam G. Riess “pel descobriment de l’expansió accelerada de l’Univers mitjançant l’observació de supernoves llunyanes”. Dècades d’observacions han portat a aquesta conclusió, segons la qual l’Univers s’expandeix cada vegada més ràpidament. Una possible explicació a aquest fet aparentment insòlit podria estar en la constant cosmològica d’Einstein (una mena de força de repulsió) i en l’important paper de l’energia fosca.

Llegeix la notícia a la premsa: El País, El Punt Avui »

Premi Nobel 2011 de Química

Daniel Shechtman “pel descobriment dels quasicristalls“. Aquest descobriment es va produir en la dècada dels ’80 i va ser molt polèmic perquè aparentment contradeia la concepció tradicional de la disposició dels àtoms en els cristalls: periòdica i repetitiva. En alguns casos podem explicar les distàncies entre els àtoms dels quasicristalls relacionant-les amb la raó àuria.

Llegeix la notícia a la premsa: Ara, El País »