Arxiu d'etiquetes: Biologia

Llegir Ciència per Sant Jordi

General, , , , ,

No soc el meu ADN Manel Esteller

L’epigenètica a l’abast de tothom de la mà del científic més destacat en la matèria. Puc heretar les malalties dels meus pares o avis? És possible que els meus fills heretin les meves? Fins a quin punt una disciplina com l’epigenètica pot repercutir en la prevenció i el tractament de malalties com el càncer i l’Alzheimer? I, sobretot, què és l’epigenètica?

Manel Esteller, tot un referent internacional en l’àmbit de l’epigenètica i un excel·lent comunicador, respon en aquest llibre a aquestes preguntes i a moltes altres d’una manera il·lustrativa i divulgativa.

A partir de dotze exemples basats en casos reals i quotidians, Esteller exposa les claus per entendre millor les bases d’aquesta disciplina científica i ofereix un panorama de les infinites possibilitats que genera l’estudi de l’epigenètica. D’aquesta manera, els conceptes teòrics troben la seva aplicació pràctica en consells per portar una vida saludable que ens permeti, en la mesura del possible, prevenir el desenvolupament d’aquestes malalties.

Primavera silenciosa Rachel Carson

Primavera silenciosa (1962), de la biòloga marina i zoòloga nord-americana Rachel Louise Carson (1907-1964), és un llibre que cal conèixer ja que aborda un dels problemes més greus que va produir el segle XX: la contaminació que pateix la Terra. Utilitzant un llenguatge transparent, el rigor propi de la millor anàlisi científica i exemples esfereïdors, Carson va denunciar els efectes nocius que per a la naturalesa tenia l’ocupació massiva de productes químics com els pesticides, el DDT en particular. Es tracta, per tant, d’un llibre de ciència que va més enllà de l’univers científic per endinsar-se en el món turbulent “d’allò social”. La seva transcendència va ser tan gran que avui està considerat un dels principals responsables de l’aparició dels moviments ecologistes a favor de la conservació de la natura. De fet, Primavera silenciosa va aconseguir el que pocs textos científics aconsegueixen: il·luminar els nostres coneixements de processos que tenen lloc a la natura i despertar l’interès de la societat tant per la ciència que és necessària per comprendre el que succeeix al nostre planeta, com per la situació present i futura de la vida que hi ha.

Dones de ciència Rachel Ignotofsky

Entre les pioneres que hi apareixen, podem trobar figures tan conegudes com Marie Curie i Jane Goodall, i d’altres no tan conegudes, com Rachel Carson, que ja a principis del segle XX va advertir sobre els efectes nocius dels pesticides en el medi ambient i de la creixent contaminació.

Aquesta col·lecció d’històries apassionants també inclou infografies sobre temes rellevants en camps relatius a la ciència i un glossari científic il·lustrat.

Neuroart: jornada final i obres guanyadores

4t ESO, , , ,

​​​​​​​
La gala final del projecte Neuroart ha tingut lloc al Centre de Cultura Contemporània de Barcelona ​​​​​​​el matí del dia 10 de març, durant la Setmana del Cervell. Durant la Gala, l’alumnat finalista ha presentat en públic la seua obra mitjançant una breu exposició de dos minuts, en què ha explicat l’obra i el concepte científic representat. A continuació, el Jurat ha formulat les preguntes que ha considerat adients per valorar millor cada proposta.

En finalitzar totes les presentacions, el jurat ha escollit les quatre obres guanyadores, una a cadascuna de les següents categories: l’obra més votada, el millor concepte científic, l’obra més creativa i orginal i la millor presentació oral. Dos dels quatre premis han estat per als dos treballs presentats per l’alumnat de quart d’ESO de l’Institut Ramon Berenguer IV:

  • Un mapa de llum, d’Afnan Berradi El Hawat, Idoia Jornet Roé, Biel Lleixà Gallén i Júlia Miró Garcia ha rebut el premi a l’obra més votada. L’obra mostra les parts del cervell afectades per la síndrome de Williams i les funcions alterades. En prémer tecles del piano, que simbolitza la sensibilitat musical típica d’aquestes persones, s’il·lumina la zona corresponent. El cromosoma 7 indica l’origen genètic.
  • La mà com a Alter Ego, de Jacint Bel Arasa, Mohamed Amine Laraje Chakouri, Marc Sarrà Masdeu i Marc Valls Flores ha rebut el premi a la millor presentació oral. L’obra mostra l’angoixa d’algú amb síndrome d’Alien Hand: la cara observa la seva mà com si fos aliena, símbol del conflicte ment-cos i la pèrdua de control. És un trastorn neurològic rar per dany cerebral on la mà actua involuntàriament conservant força i sensibilitat, causant por i frustració.

Enhorabona a tot l’alumnat i el professorat implicat en aquest projecte!

Podeu consultar la informació de totes les obres guardonades en aquest enllaç: https://web.ub.edu/ca/web/laubdivulga/neuroart-jornada-i-obres-guanyadores

Herència mendeliana en mosques de la fruita

1r BAT, , , , ,

L’alumnat de l’optativa de Biomedicina, a primer de Batxillerat, fa pràctiques d’herència mendeliana en la mosca de la fruita, o del vinagre, Drosophila melanogaster. Amb soques salvatges, d’ulls rojos, i mutants, d’ulls negres i d’ulls blancs, respectivament, es fan encreuaments experimentals.

L’objectiu és estudiar quin color d’ulls heretarà la descendència durant dues generacions, i comprovar si les proporcions observades s’ajusten a les esperades segons les lleis de l’herència descobertes per Gregor Mendel. Aquest experiment reprodueix les experiències pioneres que va fer Thomas Hunt Morgan amb mosques d’aquesta mateixa espècie.

Els animals han estat proporcionats, un any més, pel Departament de Genètica de la Universitat de València. L’activitat forma part dels sabers que es treballen a l’optativa de Biomedicina, dins del bloc dedicat al càncer i la seua relació amb la genètica.

L’alumnat de 3r d’ESO aprèn a salvar vides amb tallers de RCP

3r ESO, , , ,

Durant la última setmana, l’alumnat de tecer d’ESO del nostre institut ha participat en uns tallers pràctics per aprendre a realitzar correctament una reanimació cardiopulmonar (RCP), una tècnica fonamental que pot marcar la diferència en situacions d’emergència vital.

Les sessions han estat conduïdes per professionals de la Càtedra CISTE (Centre d’Innovació i Simulació Territorial en Salut) de la Universitat Rovira i Virgili, que aporten la seua experiència i coneixement en l’àmbit de la salut i la simulació clínica. A través d’explicacions clares i pràctiques amb maniquins especialitzats, l’alumnat ha aprés a identificar una aturada cardiorespiratòria, avisar correctament els serveis d’emergència i aplicar les compressions toràciques de manera eficaç.

Aquests tallers tenen com a objectiu fomentar la cultura de la prevenció i dotar les persones joves d’eines bàsiques per poder actuar amb seguretat i responsabilitat davant d’una situació crítica. Aprendre RCP no només és una habilitat sanitària, sinó també un acte de compromís social. Des del centre valorem molt positivament aquesta iniciativa, que combina aprenentatge pràctic, educació per a la salut i desenvolupament de competències cíviques. Sens dubte, una experiència enriquidora que pot ajudar a salvar vides en el futur.

Actualització: llegiu i mireu el vídeo de la notícia al Canal Terres de l’Ebre.

L’alumnat de Biologia de Batxillerat al Cosmocaixa

1r BAT, , , ,

El 22 de gener, l’alumnat de Biologia de primer de Batxillerat s’ha desplaçat al Cosmocaixa, on ha dut a terme diverses activitats. Per començar, han gaudit d’una visita guiada a alguns dels espais del museu sota el fil conductor “Del big bang als nostres dies”. Han fet un repàs de la història de la Terra, partint del big bang i seguint amb l’aparició de la vida i l’evolució dels éssers vius fins als nostres dies.

Més tard, han participat a un taller en el qual han recreat una part de la recerca que cal fer per aconseguir una vacuna eficaç contra la malària. Ha estat molt interessant aprendre tècniques de laboratori com l’immunoassaig ELISA, alhora que s’han adonat de la complexitat de processos com l’obtenció de vacunes. Després de dinar, ja amb el museu més tranquil, han recorregut al seu ritme l’exposició permanent, seguint el seu propi lema: prohibit no tocar!

Ha estat una jornada intensa, però profitosa, que l’alumnat valora de manera molt positiva.

Observació de les fases de la mitosi en arrels de ceba

2n BAT, , , ,

A les pràctiques de laboratori de la matèria de Biologia, a segon de Batxillerat, l’alumnat ha realitzat preparacions microscòpiques de la punta de les arrels de cebes ficades en aigua uns dies abans. L’objectiu era observar cèl·lules en divisió en aquests teixits en creixement i identificar algunes de les fases de la mitosi. A les imatges es pot observar el resultat.

Què fa el Parc Natural dels Ports per tu?

1r ESO, , , , , ,

El 15 de desembre, l’educador ambiental Víctor Reverté ha oferit una xerrada titulada Què fa el Parc Natural dels Ports per tu?. L’activitat s’ha adreçat a tots els grups de primer d’ESO, amb l’objectiu d’apropar la riquesa natural d’aquest territori que l’alumnat visitarà a la primavera.

Mitjançant preguntes, Víctor ha fet participar l’alumnat i concretat el significat del Parc Natural. Ha explicat, amb un llenguatge proper, rigorós i local, aspectes geològics importants per a la flora i la fauna, com les cingleres i els barrancs. El massís dels Ports permet, amb els seus racons i la seua orientació, la vida d’espècies vegetals emblemàtiques, com l’auró i el faig, en un entorn on hi predomina el pi negral. Amb esplèndides fotografies, hem sabut d’orquídies i de la flor endèmica anomenada “cornial”. A més, també n’ha mostrat d’alguns dels moixons que hi habiten, i d’altres animals com ara ratpenats, papallones, libèl·lules, cabres, llúdries, etc. A través de vídeos, hem après com s’ha dut a terme el projecte de la reintroducció del trencalòs. I també ens hem meravellat de veure com surt una libèl·lula del seu capoll.

L’alumnat ha escoltat atentament de bon grat i ha pres bona nota de la xerrada. Finalment, hem après que cal cuidar aquest espai per gaudir-lo, tant nosaltres com les properes generacions.

Taller científic per la Setmana de la Ciència

1r BAT, 2n BAT, , , , , , ,

El dimecres, dia 5 de novembre, ha tingut lloc un taller científic per a l’alumnat de Batxillerat que cursa l’optativa de Biomedicina a primer curs i la matèria de Biologia al segon. Marta, biòloga de formació, ha fet una introducció al sistema immunitari: ha repassat com el cos distingeix entre substàncies pròpies i alienes i com es despleguen els mecanismes de defensa davant de patògens. També ha recordat conceptes clau com la salut, la malaltia i la resposta immunitària.

Aquests conceptes s’han ficat en pràctica a la part experimental, on l’alumnat ha fet el diagnòstic a dues persones a través de reaccions que simulen l’aglutinació produïda en la reacció antigen-anticòs de mostres de sang sintètica. El taller ha finalitzat recordant el concepte de memòria immunitària i destacant el paper fonamental de les vacunes en la protecció individual i col·lectiva.

Conferència sobre les aus rapinyaires

3r ESO, , , ,

El dia 25 d’abril, l’alumnat de tercer d’ESO ha assistit a la xerrada Rapinyaires i humans a la sala d’actes del centre. Durant una hora, el ponent, Ramiro Aibar, d’Aula i Natura, ha donat a conèixer com han evolucionat les poblacions d’aquests éssers vius durant les últimes dècades segons la relació amb la societat.

A principis del segle XX es considerava que els rapinyaires eren feristeles malicioses responsables de molts dels mals que passaven a la societat d’aquell temps, fruit de llegendes i supersticions i que els van portar a quasi desaparèixer. A aquest fet, cal sumar-li, dècades més tard, la persecució i l’extermini soferts. Per si no n’hi havia prou, amb l’aparició del DDT que s’acumulava a les xarxes tròfiques, gairebé es van extingir. Però aquesta situació va començar a canviar a partir dels anys 1970, ja que l’opinió pública va començar a donar valor als rapinyaires. En primer lloc amb la prohibició del DDT i en segon lloc, amb el desenvolupament de projectes de protecció i recuperació, que van fer que les poblacions augmentessin exponencialment fins a revertir la situació.

Durant la presentació s’han pogut veure imatges de com viuen i s’alimenten aquests éssers vius i, sobretot, reconèixer que per la seva situació en la cadena tròfica, tenen una influència cabdal en el funcionament de tot l’ecosistema. Finalment, la xerrada ha anat acompanyada per una exposició que s’ha pogut visitar durant una setmana a l’entrada del centre.

Taller de reanimació cardiopulmonar

4t ESO, , , ,

Aquest dimarts 6 de maig, l’alumnat de quart d’ESO que cursa les matèries de Biologia i Geologia i de Cultura Científica ha participat en un taller pràctic de reanimació cardiopulmonar (RCP), organitzat a l’Institut pel Departament de Ciències Naturals amb la col·laboració de dos experts del Centre d’Innovació i Simulació Territorial de la Universitat Rovira i Virgili (URV) a Tortosa.

Durant la sessió, l’alumnat ha aprés com actuar davant d’una situació d’emergència en la qual una persona pateix una aturada cardiorespiratòria. Els professionals han explicat detalladament els passos a seguir per assistir correctament la víctima, fent èmfasi en la importància de respectar l’ordre d’actuació per augmentar les possibilitats de supervivència. Un dels punts centrals del taller ha estat el coneixement i ús del DEA (desfibril·lador extern automàtic). L’alumnat ha pogut veure com funciona aquest dispositiu i com utilitzar-lo de manera segura i eficaç en una situació real. A més, els participants han posat en pràctica les compressions toràciques sobre maniquins connectats a una tauleta digital. Aquesta tecnologia permet registrar la velocitat i la força de les compressions, ajudant a corregir i millorar la tècnica en temps real.

La sessió ha finalitzat amb una petita competició per equips, on s’ha premiat la precisió i l’efectivitat de les compressions realitzades. L’activitat ha estat molt ben valorada per l’alumnat, que l’ha qualificada d’interessant, útil i de gran aplicabilitat per al dia a dia.