TREBALL DE LECTOESCRIPTURA CONFEGINT I LLETREJANT

Publicat el 19 febrer 2014 per Recursos ee

SÍLVIA SÀNCHEZ una gran col·laboradora d’aquest bloc, m’ha fet arribar un material amb l’objectiu de confegir i lletrejar paraules amb diferent nivell de dificultat.

Es parteix d’una imatge on els alumnes han de confegir a sota el seu nom i lletrejar-lo o bé dir primer el so de cada lletra per després passar a confegir la paraula. Us deixo amb el material creat per la Sílvia amb els cartrons de treball i, seguidament, les lletres per confegir.

Si voleu agrair a la Sílvia el fet de crear i compartir aquest material ja sabeu que podeu deixar el vostre COMENTARI. Moltes gràcies!

Caixa MultisensorialI ANABEL CORNAGO al bloc “EL SONIDO DE LA HIERBA AL CRECER” ha compartit aquesta fantàstica idea de Sònia Borrás que m’ha encantat i que permet treballar perfectament a partir dels materials creats per la Sílvia. Us imagineu que l’alumne hagi de trobar les lletres entre un munt de confeti? Genial!

 

Comparteix
Publicat dins de Consciència fonològica, Escriptura, Jocs, Lectura, Llengua, Vocabulari | Etiquetat com a , , | 4 comentaris

JO ESCRIC, TU DIBUIXES: UNA ACTIVITAT D’ESCRIPTURA I COMPRENSIÓ LECTORA

Publicat el 14 febrer 2014 per Recursos ee

paisatge nevat

Aquest curs estic fent català amb alumnes de 3r de primària i un dels meus objectius és anar incorporant i generalitzant les normes ortogràfiques i els continguts de morfosintaxi en l’expressió escrita dels alumnes.

Per aquest motiu, he dedicat tres sessions de treball a la següent activitat:

llegir1a sessió: se’ls passa als alumnes la descripció d’un dibuix i, tot seguit, han de dibuixar allò que se’ls descriu fent un exercici important de comprensió lectora. Després, entre tots, comprovem quin dibuix s’ha acostat de manera més fidel a la descripció donada. La mestra, en aquest cas, disposa del dibuix que li fa de model per generar la descripció. Així transmetem als alumnes la idea sobre com ha de ser un text descriptiu.

2a sessió: cadascun dels alumnes escriu la escriuredescripció d’un dibuix (es pot utilitzar, com a suport, un dibuix-model repartit a l’atzar entre els alumnes). Quan han acabat la descripció, es reparteixen de manera aleatòria els diferents treballs entre els alumnes de l’aula.

dibuixar3a sessió: els alumnes han de dibuixar el dibuix que han descrit els seus companys de la manera més fidel possible. Després, comproven junts el resultat amb el dibuix original i comenten el procediment i el resultat final.

Jo he utilitzat la imatge que acompanya aquest article per tal que els alumnes dibuixessin la descripció donada. Aquí la teniu per si també la voleu utilitzar:

“Al cantó dret del full, hi ha una casa de fusta però només en podem veure una part: un tros de la teulada nevada i una paret. Al mig de la paret hi ha una finestra partida en quatre parts. A l ‘altra banda del paper hi haun ninot de neu que porta un barret de llana, una bufanda, dos ulls rodons i una boca somrient. Els braços del ninot són dues branques, una a cada cantó del seu cos. Al fons del paisatge hi ha dues muntanyes, una al costat de l’altra. Als dos cims hi ha una mica de neu. Davant de la muntanya de l’esquerra hi ha un turó i, sobre del turó, s’hi veu una caseta petita que només té una porta. Entre les dues muntanyes hi passa una carretera amb una furgoneta que va cap a l’esquerra. Al cel, al mig de les dues muntanyes, hi ha una una plena.”

Clicant sobre el dibuix del paisatge podreu accedir a la font original i obtenir altres paisatges per generar descripcions. També podeu utilitzar imatges en color per tal que els alumnes hagin d’incloure aquesta qualitat en les seves descripcions.

Val a dir que als alumnes els ha encantat l’activitat i, el més important, han gaudit aprenent!

Comparteix
Publicat dins de Comprensió, Escriptura, Expressió, Gramàtica, Imatges, Jocs, Lectura, Llengua, Ortografia | Etiquetat com a , , , | 4 comentaris

NOUS MATERIALS PER TREBALLAR LA CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA

Publicat el 11 febrer 2014 per Recursos ee

És impressionant veure com entre tots/es estem fent nostre el lema d’aquest bloc: COMPARTIR ÉS CONSTRUIR.

Aquesta vegada, l’ALBA O., gran col·ladora d’aquest espai, m’ha fet arribar un material per compartir on els alumnes poden escriure la paraula corresponent a unes determinades imatges classificades en centres d’interès (escola, fruites, joguines i Nadal) o bé poden retallar les lletres i enganxar-les per confeccionar ells mateixos les paraules dels dibuixos.


Descàrrega del material de l’Alba en format .PDF clicant AQUÍ.

L’Alba també ha volgut compartir una presentació PowerPoint per treballar el reconeixement de lletres on els alumnes han de discriminar les grafies d’entre un seguit de símbols i dibuixos.

Moltes gràcies de nou, Alba, i a tots aquells professinals que, de manera desinteressada, aporteu el vostre granet de sorra a engrandir aquest bloc compartint els vostres materials!

Comparteix
Publicat dins de Acollida, Consciència fonològica, Escriptura, Jocs, Lectura, Vocabulari | Etiquetat com a , , , , | 6 comentaris

CONFEGIM PARAULES AMB MODEL AUTOCORRECTIU

Publicat el 9 febrer 2014 per Recursos ee

confegir paraulesAl fantàstic bloc educatiu “UN POLSIM DE SAL” he trobat una idea molt interessant per treballar la consciència fonològica i, en aquest cas, confegir paraules a partir d’un model.

El que més m’ha agradat d’aquest recurs ha estat la senzillesa dels materials, la seva fàcil adaptació a l’aula, la possibilitat d’utilitzar-los com a racó de treball, la possibilitat de treballar amb dues grafies diferents i, finalment, la incorporació de l’autocorrecció per part dels alumnes. Us animo a llegir l’article complert al bloc “UN POLSIM DE SAL” clicant AQUÍ.

A partir d’aquesta idea, he decidit crear un material específic per treballar seguint la confegir paraules1metodologia que es defineix en el bloc. Es tracta d’un seguit de cartrons de treball amb una imatge, el seu nom amb dos tipus de lletra i l’espai on confegir la paraula. Seguint les orientacions i imatges del bloc UN POLSIM DE SAL. D’aquesta manera es pot plastificar i utilitzar-lo confegint el nom amb lletres mòbils. En aquest cas, he utilitzar dibuixos i paraules que contenen el dígraf “LL” ja que l’he adaptat a les necessitats dels meus alumnes. Tot  així, es pot utilitzar amb molts d’altres noms i imatges. Espero que us agradi i us sigui útil.

SÍLVIA SÀNCHEZ, a partir de la plantilla inicial, ha utilitzat el mateix recurs per treballar i confegir paraules amb la lletra G. Moltes gràcies Sílvia! Aquí en teniu el resultat:

IOLANDA CRUEL també ha elaborat nous materials a partir de la plantilla. En aquest cas, per treballar paraules amb la lletra M.

DRETS D’AUTORIA: LES IMATGES QUE ACOMPANYEN AQUEST ARTICLE ESTAN EXTRETES DEL BLOC “UN POLSIM DE SAL“. La Lluna, la seva autora, n’ha permès la compartició en aquest article.

Comparteix
Publicat dins de Consciència fonològica, Jocs, Lectura, Materials, Ortografia, Vocabulari | Etiquetat com a , , , , , , | Deixa un comentari

LES SÍL·LABES AMAGADES: UN RECURS A LA LECTOESCRIPTURA

Publicat el 27 gener 2014 per Recursos ee

Al bloc ORIENTACIÓN ANDÚJAR, un espai amb un munt d’activitats i enllaços a recursos educatius fantàstics, he trobat un recurs que m’ha encantat: un recull de fitxes amb activitats per treballar la consciència sil·làbica i millorar el nivell de lectura i escriptura dels nostres alumnes.
Activitats especialment indicades per treballar amb alumnes sota sospita de dislèxia però que també pot servir per treballar processos lèxics necessaris per adquirir una bona lectura i escriptura.
A partir del material presentat en aquest portal educatiu, he decidit adaptar al català les activitats i adaptar el seu nivell a les necessitats dels meus alumnes.

Síl·laba Amagada

El material que us comparteixo segueix les orientacions i el model dels autors d’Orientación Andújar: una taula amb diferents columnes.
A la primera columna hi ha una paraula a la qual li manca una síl·laba (inicial, del mig o del final), tot seguit hi ha tres columnes, cadascuna d’elles amb una síl·laba per tal de pintar aquella que completa la paraula i, per acabar, una última columna buida on cal escriure correctament tota la paraula.
Per facilitar la comprensió dels alumnes, els hi dóno un exemple com a guia.

Espero que us agradi i…us encoratjo a visitar la pàgina d’Orientación Andújar, visita gairebé obligada per tots aquells que tenim ganes d’innovar i buscar nous recursos per atendre la diversitat.

Per accedir al material en format Word podeu clicar sobre la imatge que acompanya aquest article o clicant AQUÍ.

SÍLVIA SÀNCHEZ ha adaptat la plantilla i ha creat aquest nou material. Moltes gràcies Sílvia:

Accés directe al material original (en castellà) elaborat per Ginés i Maribel, del bloc Orientación Andújar clicant AQUÍ. 

A la meva escola he estat treballant el material en format WORD amb els alumnes de Tercer de Primària però, en aquest cas, hem utilitzat l’ordinador. Havien de pintar la síl·laba amb el pot de pintura i escriure la paraula amb el teclat. Una bona manera d’aplicar les TIC a l’àrea de català. Els ha encantat! Al final, els alumnes que han acabat abans, han pogut escriure frases amb les diferents paraules.

Comparteix
Publicat dins de Consciència fonològica, Escriptura, Lectura, Llengua, Ortografia, Vocabulari | Etiquetat com a , , , , , , | 9 comentaris

TREBALL DE CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA AMB LA RODA DEL SO INICIAL

Publicat el 26 gener 2014 per Recursos ee

RODA INICIALS

Navegant per la xarxa he trobat aquesta imatge d’un material ideal per treballar la consciència fonològica i l’associació imatge-so inicial al mateix temps que es treballa la psicomotricitat.

M’ha encantat i, per aquest motiu, he decidit adaptar-lo i crear una nova roda amb paraules en català a partir del model trobat al la pàgina: http://ddata.over-blog.com/0/33/85/55/pdf/roue-des-voyelles-initiales.pdf

Aquí teniu la roda que he creat esperant que us sigui útil a les vostres aules! A mesura que en vagi creant més les aniré compartint en aquest mateix espai. També hi trobareu un model d’etiquetes per enganxar a les agulles d’estendre.

MATERIAL EDITABLE EN FORMAT WORD CLICANT AQUÍ.

SÍLVIA SÀNCHEZ BARRON mestra d’Educació Especial de l’escola EL BRUC  ha editat la plantilla d’aquest material i ha volgut compartir NOVES RODES DEL SO INICIAL. Les podeu veure i descarregar al següent enllaç:

MOLTES GRÀCIES DE NOU PER COMPARTIR SÍLVIA!

Comparteix
Publicat dins de Consciència fonològica, Imatges, Llengua, Materials, Vocabulari | Etiquetat com a , , , , , | 2 comentaris

LECTURA I COMPRENSIÓ. DE QUI ÉS CADA SAMARRETA?

Publicat el 26 gener 2014 per Recursos ee

Acabo d’elaborar una activitat per treballar la comprensió lectora descobrint a quin nen o nena pertany cada samarreta.

L’objectiu és que els alumnes escriguin, al costat de cada definició, el nom del nen o de la nena que figura sota de cada samarreta. Totes les definicions comencen de la següent manera “La meva samarreta…“.

Aquest material també es pot plastificar fent que els alumnes col·loquin els noms amb cartronets o bé amb retoladors tipus Vileda ja que així es pot aprofitar com a racó de treball o bé com a activitat complementària al treball d’aula.

Espero que us sigui molt útil i…si l’apliqueu amb els vostres alumnes, m’encantarà rebre les vostres impressions i comentaris. Si decidiu adaptar-la creant noves activitats i voleu compartir-les…aquest és també el vostre espai. COMPARTIR ÉS CONSTRUIR!

Material editable en format WORD clicant AQUÍ.

(Les imatges estan extretes de Google Imatges)

Comparteix
Publicat dins de Comprensió, Escriptura, Jocs, Lectura, Llengua, Vocabulari | Etiquetat com a , | 1 comentari

RELACIONEM, APRENEM I TREBALLEM LA PSICOMOTRICITAT

Publicat el 17 gener 2014 per Recursos ee

Navegant per la xarxa es troben idees molt interessants i fàcils d’aplicar a  les aules.

Una idea que em va cridar molt l’atenció va ser la que vaig trobar al següent bloc: http://www.notimeforflashcards.com/2012/12/rhyming-peg-board-learning-after-school.html i, a partir d’aquí, vaig decidir crear el meu propi material  amb l’objectiu de treballar amb els alumnes lectura de paraules de dues síl·labes senzilles CV+CV.

relacio paraula dibuixrelacio imatge dibuix1

 

 

 

 

 

Material necessari:

  1. Una capsa de folis o bé, en el meu cas, de fundes de plàstic mida foli o Din-A-4.
  2. Xinxetes de colors.
  3. Gomes elàstiques. Més llargues que el núm.8 doncs sinó “tiben” massa.
  4. Un full amb activitats on l’objectiu sigui relacionar: paraula-dibuix, frase-imatge, operació-resultat, lletra de pal-lligada, dibuix-primer so… (segons el que es vulgui treballar).

Objectiu:

Llegir i unir, per mitjà de la goma, la paraula amb el dibuix corresponent.

El fet d’utilitzar una capsa de fundes de plàstic permet anar guardant les diferents fitxes dins de la capsa de manera que resulta un material molt interessant per treballar a partir de racons de treball.

relacio paraula dibuix

Us animo a elaborar noves activitats i, si voleu, compartir-les entre nosaltres per tal de poder fer un bon recull de plantilles partint d’aquesta idea tan original.

SÍLVIA SÀNCHEZ BARRON, MESTRA D’EDUCACIÓ ESPECIAL, s’ha animat a crear noves fitxes per utilitzar aquest recurs i ha compartit les següents activitats (clicant sobre cada títol accedireu als documents compartits):

RELACIONAR NÚMEROS EN LLETRES I DIBUIX FINS A 10

RELACIONAR NÚMEROS EN LLETRES I XIFRA FINS A 10

RELACIONAR NÚMERO-QUANTITAT FINS A 10

RELACIONAR PARAULES-IMATGE LLETRA LLIGADA

RELACIONAR PARAULES-IMATGE LLETRA PAL

Tot seguit podeu veure alguns dels treballs compartits per la Sílvia:

MOLTÍSSIMES GRÀCIES PER COMPARTIR AQUEST GRAN TREBALL SÍLVIA. Recordeu: COMPARTIR ÉS CONSTRUIR!

(Les fotografies són fetes per mi mateixa amb el material d’aula que he elaborat)

Comparteix
Publicat dins de Jocs, Lectura, Llengua, Materials, Motricitat | Etiquetat com a , , , , | 2 comentaris

JUGUEM I APRENEM A LLEGIR LA TEMPERATURA

Publicat el 12 gener 2014 per Recursos ee

CARME GINEBRA ha compartit unes termòmetres que va trobar a l’editorial Barcanova. La Carme comenta que ho ha plastificat, retallat i ha col·locat velcro per darrera de manera que els alumnes hagin de fer la correspondència entre el dibuix del termómetre i els graus. 

Ho ha posat tot dins d’una capsa i…a aprendre jugant!

Un material senzill però molt útil per treballar continguts relacionats amb el clima i el termòmetre. Gràcies Carme per compartir-lo! (També el podeu veure publicat a la pàgina “MATEMÀTIQUES” d’aquest mateix bloc.

Comparteix
Publicat dins de Matemàtiques, Materials, Temps | Deixa un comentari

DOUS NOUS ABECEDARIS PER LES NOSTRES AULES

Publicat el 26 desembre 2013 per Recursos ee

CRISTINA SOTOCA ha creat i compartit dos abecedaris especialment originals i creatius i, sobretot, molt útils per aplicar a les nostres aules amb els nostres alumnes ja sigui per penjar a la paret, enganxar en una llibreta, a l’agenda, a la taula…

Els dos abecedaris marquen la diferència en el sentit que, dins de cada lletra, la Cristina, hi ha inserit un petit dibuix amb el seu nom de referència de manera que el so de cada grafia sigui fàcilment identificable: Ànec, Balena, Cuc, eriÇó, Dofí, Estrella, Fulla, Gat, Hort, Illa, Jaqueta, Kiwi, Lila, Mico, Nina, Ós, Pop, Quinze, Ratolí, Sol, Lluna, Nyu, Tauró, Ull, Windsurf, Xai i Zebra.

El comparteix en dues versions: amb lletra de pal o bé amb lletra majúscula i lligada. Es troben en format .JPG i només cal clicar sobre la imatge per descarregar-los.

Abecedari pal

Abecedari pal-lligada

Moltíssimes gràcies Cristina, molt bona feina!

BONES FESTES A TOTHOM!!!

Comparteix
Publicat dins de Abecedari, Consciència fonològica, Creativitat, Materials | Etiquetat com a , | 3 comentaris

BONES FESTES I FELIÇ 2014

Publicat el 19 desembre 2013 per Recursos ee

Estem a les portes de tancar el 1r trimestre d’aquest curs i, com és costum durant aquestes dates, el ritme a les escoles és frenètic però molt gratificant.
GRACIESAra, que tinc un moment de pausa després de celebrar la festa de Nadal de l’escola, vull dedicar aquestes quatre ratlles per agrair a tots i cadascun de vosaltres el vostre suport, la vostra empenta i, sobretot, la vostra dedicació i generositat, per aconseguir que aquest bloc sigui un espai de referència on trobar recursos que ens puguin ajudar a atendre la diversitat a les aules.
Per tot això…només em queda dir…GRÀCIES! Gràcies per seguir aquest bloc i gràcies també per dedicar la major part del vostre temps ja sigui a casa o a l’escola en preparar activitats diversificades i motivadores. Sovint no és fàcil i vol un esforç constant però…veure el progrés dels nostres alumnes no té preu!
Avui, un alumne d’Educació Especial m’ha demostrat que, amb esforç i dedicació pot aconseguir llegir davant d’un gran públic, una lectura realment difícil. Tot és qüestió de VOLER i VOLER ÉS PODER!
Us desitjo a tots i totes UNES BONES FESTES I UN FELIÇ 2014 i no se m’acut cap més manera que fer-ho compartint amb vosaltres la felicitació de Nadal digital de la nostra escola “L’ESCOLA LLUÇANÈS”.

Us proposo un repte! Somniar una mica i escriure un comentari amb un desig de Nadal que, com el vídeo, segueixo aquest guió: “Si tingués la màgia d’un mag, de ……… en faria…..”Jo…”Si tingués la màgia d’un mag, de l’exclusió en faria inclusió“.
BONES I MERESCUDES FESTES DE NADAL!

(Procedència de la imatge que acompanya aquest article)

Comparteix
Publicat dins de Festes | Etiquetat com a , | 2 comentaris

EMOCIONS, MÚSICA I…COMPRENSIÓ LECTORA

Publicat el 8 desembre 2013 per Recursos ee

SI TINGUÉS LA MÀGIA D’UN MAG…DE LES BALES FARIA FLORS (…)
Així comença la bonica cançó “LA FESTA DE LA PAU” de DÀMARIS GELABERT, una bona manera de recordar que Nadal no només és temps de fer o rebre regals materials sinó que és també època per desitjar LA PAU, l’AMOR, LES RIALLES, ELS JOCS… a través d’una bonica cançó i un treball de comprensió lectora i escriptura.
A través de la lletra de la cançó amb pictogrames, l’objectiu és que l’alumne descobreixi les paraules que falten i ompli els buits i, autocorregir-se amb tota la lletra.
Una bona manera de relacionar la màgia del Nadal amb la música i els objectius de llengua.

Enllaç a la cançó:

Comparteix
Publicat dins de Emocions, Escriptura, Lectura, Llengua, Materials, Poesia, valors | Etiquetat com a , , , , | 3 comentaris

LES JOGUINES DE REIS: ACTIVITAT DE LECTOESCRIPTURA

Publicat el 8 desembre 2013 per Recursos ee

S’acosten les Festes de Nadal i…les cases i les escoles ja ens preparem per celebrar les festes: assajant poemes, engalanant els diferents racons, preparant les tapes d’àlbum…

reis mags

Els nens i les nenes estan emocionats pensant allò que escriuran a la carta dels reis a les escoles o bé a casa. Abans, però, he elaborat una activitat per treballar la consciència fonològica, la lectura i l’escriptura. Una senzilla fitxa on l’objectiu és que pintin les lletres de les diferents joguines (en la majoria hi ha lletres que sobren), les ordenin i les escriguin correctament amb o sense l’ajut d’una guia: les paraules escrites correctament al final del full per tal que es pugui adaptar als alumnes amb més necessitats.

Espero que també us sigui útil a les vostres escoles o a les vostres llars!

AQUEST NADAL…SEGUIM COMPARTINT!

ACTIVITAT DE LA CARTA ALS REIS PER DESCARREGAR DIRECTAMENT DEL GOOGLE DRIVE:
https://drive.google.com/open?id=0B9pKlAR1VOdJLVhxTDBKMnZnc3M

Comparteix
Publicat dins de Consciència fonològica, Escriptura, Festes, Lectura, Llengua | Etiquetat com a , , , | 2 comentaris

RECORD A UNA GRAN POETA: JOANA RASPALL

Publicat el 5 desembre 2013 per Recursos ee

Joana RaspallAquesta matinada ha mort a Sant Feliu de Llobregat la poeta, bibliotecària i lexicògrafa Joana Raspall havent pogut celebrar el seu centenari. La figura de la Joana Raspall ha estat sempre molt present a les aules i escoles de tot Catalunya en tots els seus poemes, en cadascun dels seus versos.

Just avui, quan des del telenotícies anunciaven la seva mort, el meu fill de sis anys m’ha dit amb cara de sorpresa “mare, aquesta senyora és la que ens ha fet el vers de Nadal!. Estic convençuda que els seus poemes no moriran mai sinó que perduraran per sempre més al llarg del nostre viatge per la vida i faran camí al costat dels nostres alumnes fent-los créixer, estimar i entendre la poesia com a un mitjà més de comunicació i expressió dels sentiments.

lecturaA través d’un comunicat, la seva família ha fet una crida animant a totes les escoles de Catalunya a recordar-la llegint un dels seus poemes (http://www.joanaraspall.cat/item/122-ad%C3%A9u-joana.html) i jo he volgut sumar-me a la crida publicant aquest article i compartint amb vosaltres diferents enllaços i recursos per facilitar-vos la difusió de la seva vida i dels seus poemes a les aules.

De la web de l’XTEC us recomano: http://www.xtec.cat/web/centres/celebracions2013/anyraspall/materialsdidactics

tioI tot seguit comparteixo un material d’elaboració pròpia que acabo de crear: materials per treballar el poema de Joana Raspall “EL TIÓ“: lectura del poema, completar buits i activitats de comprensió lectora. Hi trobareu diferents adaptacions que hem fet a l’escola amb diferents tipus de lletra per tal de poder-lo treballar en els diferents cicles i segons les necessitats de l’alumnat. Espero que us agradi i us sigui útil. 

Aquest és el meu senzill però sincer homenatge a 100 anys de vida dedicats a la difusió de la llengua catalana i la poesia entre els més menuts!

GRÀCIES JOANA!

Comparteix
Publicat dins de Comprensió, Lectura, Llengua, Materials, Poesia | Etiquetat com a , , , | Deixa un comentari

APRENDRE LES SÍL·LABES JUGANT A L’OCA

Publicat el 3 desembre 2013 per Recursos ee

oca animalsAquests dies estem treballant l’adaptació de materials d’aula per un alumne amb dislèxia juntament amb una estudiant de logopèdia: la JUDIT BOLADERAS. Un dels principals objectius és afavorir el treball autònom i l’aprenentatge intentant crear i adaptar materials diversos que l’ajudin a adquirir els objectius presents en el seu Pla Individualitzat.

Amb aquest objectiu, la JUDIT ha creat una OCA D’ANIMALS amb paraules que tenen una, dos, tres o quatre síl·labes. A través del joc es pretenen assolir o reforçar els diferents objectius:

  1. Adquirir el concepte de síl·laba com a cop de veu.
  2. Segmentar la síl·labes d’una paraula.
  3. Identificar si es tracta d’una paraula monosíl·laba i pol·lisíl·laba.
  4. Diferenciar la síl·laba tònica.

Cada vegada que l’alumne caigui en una casella, per poder tornar a tirar o bé per seguir endavant cal que passi una “prova” que podem adaptar segons l’objectiu que volguem aconseguir. Així doncs, la prova a superar pot ser: dir el nombre de síl·labes, escriure les seves síl·labes per separat, escriure la paraula dins d’una taula classificant les paraules monosíl·labes i pol·lisíl·labes… en fi, un joc amb un munt de variants i possibilitats educatives!

Us comparteixo el tauler creat per la Judit.

Altra vegada…gràcies per COMPARTIR!

Comparteix
Publicat dins de Materials | Deixa un comentari

TREBALLEM LA MOTRICITAT FINA: APRENEM A RETALLAR

Publicat el 2 desembre 2013 per Recursos ee

TISORESMARIA RINCÓN FIGUEROLA, a partir d’una idea de la pàgina http://www.aussiechildcarenetwork.com/ ha creat un document que recull diferents exercicis per fer treballar l’habilitat de retallar amb tisores.

Es tracta d’un seguit d’exercicis seqüenciats on l’alumne, mica en mica, pot treballar la motricitat fina necessària per aprendre a fer ús de les tisores.

Maria, moltes gràcies per COMPARTIR!

Us deixo amb el seu fantàstic treball i us animo a deixar-hi el vostre comentari:

Comparteix
Publicat dins de Materials, Motricitat | Etiquetat com a , | Deixa un comentari