L'open office impress

M’han passat una adreça interessant:

Intorducció a l’open office impress 

És del Joan Queralt  i tal com ell diu:

"Tots els textos que trobareu aquí són d’elaboració pròpia i llur utilització
està sotmesa a mantenir el Dret d’autoria
segons la Llicència d’atribució de Creative
Commons 1.0

Per això els podeu utilitzar lliurement però citant el nom de l’autor i
fent-li arribar les vostres impressions."

Des d'Equador

Un amic  d’Equador m’ha enviat aquest missatge i demana que es faci difusió. Per tant  el penjo al blog:

El gobierno de Lucio Gutiérrez ha caído y me permito hacer
llegar a mis amigos del exterior la siguiente comunicación que redacto como
verdad histórica y que debe ser difundida para en algo aclarar la verdad de los
hechos

 

  1. Lucio Gutiérrez es un militar sublevado en 1990 cuando el movimiento
    indígena se reveló contra un el gobierno corrupto de Jamil Mahuad, gobierno que
    para salvar el sistema financiero se tomó los depósitos de todos los
    ecuatorianos y se los entregó a la banca (6 mil millones de dólares) Lucio
    Gutiérrez desobedeciendo las ordenes de reprimir al pueblo se unió a indios,
    blancos y mestizos y derrocó al gobierno corrupto, la embajada norteamericana
    intervino, encarceló a Gutiérrez y puso al vicepresidente Noboa afín a la
    derecha clásica en el poder

  2. Libre Gutiérrez por amnistía entró en la vida política y con apoyo de la
    izquierda ecuatoriana el movimiento indígena y sectores sociales triunfo en
    elecciones generales. Su gobierno inicialmente estuvo integrado por
    intelectuales de izquierda y dirigentes de la CONAIE estructura orgánica del
    movimiento indio

  3. Ya en el poder Lucio Gutiérrez enfrenta una realidad económica y social
    precaria al tiempo que se ve incluido en una relación de dependencia hacia los
    EEUU total El Ecuador en época de Mahuad había cedido parte del territorio para
    construir una base militar norteamericana, los EEUU presionando para incorporar
    al país al plan Colombia, una economía dolarizada que le impedía soberanía
    económica y financiera y una situación de pago de la deuda externa que le
    obligaba a cancelar el 50% del presupuesto del estado para cumplir con los
    organismos de crédito

  4. En esas condiciones Lucio Gutiérrez decide no enfrentar los riesgos de una
    actitud antiimperialista y decide alinearse a los EEUU, esto enoja la izquierda
    que abandona el gobierno y empuja al régimen también a un retroceso político
    para sostenerse fruto del mismo son acuerdos parlamentarios con la derecha lo
    que vuelve irreversible el abandono de la izquierda y los sectores sociales.

  5. Lucio Gutiérrez logra en dos años una aparente estabilidad económica gracias
    a los altos precios del petróleo y las inversiones financieras fundamentalmente
    de los actores de la guerra de Colombia y muy probablemente de dineros ilícitos
    de todas partes que ven en una economía débil aunque dolarizada la oportunidad
    para garantizarse inversiones duras

  6. Estable económicamente en su gestión Lucio intenta retomar un ideario
    popular y enfrentar a la derecha oligárquica, lo hace iniciando una política
    agresiva de cobros a los empresarios morosos con el estado en los que incluye a
    hermanos del ex mandatario y prelado de la ultraderecha León Febrescordero del
    partido social cristiano. Lucio también declara que instalará una comisión de la
    verdad para develar los crímenes del gobierno de Febrescordero contra los DDHH
    (centenares de jóvenes fueron asesinados, torturados y desaparecidos en su
    gobiernos democrático)

  7. Sin el apoyo de la izquierda y los movimientos sociales, Lucio decide
    recomponer una alianza popular contra la derecha desde una coalición con el
    populismo dirigido por el asilado ex presidente Abdala Bucaram también víctima
    de un golpe de derechas. Lucio logra una mayoría temporal en el parlamento,
    destituye a la corte controlada por la extrema derecha y logra el retorno de dos
    presidentes y un vicepresidente exilados.

  8. La extrema derecha huele en todo esto un chavismo, la siocialdemocracia
    también (lo que recuerda su rol reaccionario en Venezuela) la izquierda titubea
    y oscila entre la derecha y el gobierno, empezando un desconcierto general y
    nacional del pueblo. Lucio sostiene su enfrentamiento con la derecha desde un
    populismo "propio" y no abre el espectro popular para profundizar el proceso:
    esto fundamentalmente para no abrirse un frente con la embajada norteamericana

  9. La derecha y e la siocialdemocracia mueve inicialmente a su propia base
    social a falta de contar con el apoyo del pueblo pobre y es la clase media y
    burguesa la que da inicio a una serie de marchas sucedidas básicamente en la
    capital. El país entero no se mueve y empiezan a darse manifestaciones discretas
    de apoyo al gobierno en su lucha contra la oligarquía y la corrupción

  10. La conspiración crece, los generales viejos apoyan silenciosamente a la
    derecha y al parecer los coroneles jóvenes al gobierno, la derecha retoma el
    control del congreso y se da inicio al fin de los acontecimientos.

  11. La extrema derecha y la socialdemocracia no logran que el presidente del
    congreso (populista) convoque a sesión para enjuiciar al presidente, entonces se
    retiran del congreso y arman un congreso paralelo en una institución privada en
    donde 60 de 90 diputados autoconvocados, por resolución y no por juicio político
    destituyen al presidente violentando la constitución que prevee el mecanismo de
    sucesión solo a través de juicio político y con las dos terceras partes del
    congreso. Además la resolución señala que el presidente ha abandonado el cargo,
    falsedad insostenible porque el presidente sigue en el palacio emitiendo
    decretos.

  12. El país permanece inerte, los sectores medios y burgueses quiteños logran
    alguna convocatoria que en mejor de los casos llega a 20.000 ( en una ciudad de
    dos y medio millones de habitantes) el gobierno de Lucio intenta el ingreso de
    miles de simpatizantes de las ciudades periféricas pero la oposición cierra su
    ingreso (Quito es una ciudad de ingreso limitado) El golpe se consolida, la
    democracia destruida a nombre de la democracia y los medios derechizados del
    país proclaman triunfo glorioso

  13. Intuitivamente los sectores mas radicales del pueblo fundamentalmente,
    empiezan su guerra para que se vayan todos e instalan asambleas populares que ya
    no tienen ningún efecto. La derecha inmediatamente, a la misma masa quiteña que
    la declaró heroica la califica de turba anarquizada y llegó a pedir represión
    urgente

 

 

EPILOGO

Consolidado el golpe de estado, los medios amarillos glorifican a los
manifestantes llamándoles "heroico pueblo de Quito" minutos después el "heroico"
pueblo se desborda rechaza también al congreso e impide la rápida sucesión
presidencial, entonces los medios llaman al ejercito a parar a "las turbas
anarquizadas que impiden la democracia

El Ecuador es un pequeño país de inmensas riquezas naturales
con posibilidades optimas para el desarrollo agrario, turístico e industrial.
Tiene petróleo, mar, toda su extensión es área cultivable, tiene las Islas
Galápagos y es parte de la amazonía,. Sin embargo es el país menos equitativo
del sur del continente, el de más alta desnutrición infantil y mortalidad
materna. El Ecuador es víctima del sistema y de una oligarquía corrupta que
parásita al pueblo trabajador.

Esta verdad que es la verdad histórica, sea difundida por
Internet a quienes por curiosidad o solidaridad se interesen por mi país

DR. Tomas Rodríguez león

Surrealisme per Sant Jordi

Mentre passejava  per les Rambles el dia de Sant Jordi i el meu fill triava i remenava quins llibres li agradaven vaig ser testimoni d’un fet surrealista.

Mentre em sentia contenta de veure l’interès del nen amb la lectura i fent respectar el seu criteri  (per fí mostra molt interès en els llibres), en una de les parades veig una nena, d’uns 10 anys, amb un llistat de llibres. La nena buscava i remenava,  i a la fi  va trobar el llibre que buscava. De cop i volta i destorbant l’atenció que el llibre li produïa, se sent una veu, concretament la veu de la mare que li diu:

-Qué haces?
La nena ràpidament li respon:
-Miro un libro
I la mare li respon, també ràpidament:
-Pa qué?
Aquí la nena va trigar una mica més a respondre, i la seva cara de perplexitat es va fer evident. Al cap d’uns segons de silenci respon:
-Pa leer!
I aquí  el missatge de la mare crec que no va deixar indiferent a ningú dels que estàvem allà:
-Pero no prefieres unos pendientes de las paraditas. Ala, vamos!

La nena que deixa el llibre i marxa amb la mare amb cara atònita, suposo que com la que se’ns va quedar a la majoria. 

Benvingut any de la lectura!…. mentre molts critiquen que els joves no llegeixen hi ha bufetades a la porta de la FNAC perquè molts joves no poden tenir signat el seu llibre, un llibre que els autors són uns locutors d’un programa de ràdio (si de ràdio i no de tele), i una nena no pot llegir perquè la mare prefereix gastar-se els euros en unes arracades… en fi,  a quina institució se li acudirà educar als pares? Això si, mentres tant mantindrem el debat entre el "puritanisme" entre autors mediàtics i autors "de pata negra".

Comentaris a la comunitat.net

El Bullying

En el portal de la xtec podem trobar una proposta pedagògica molt interessant per treballar el Bullying.

S’anomena El maltractament entre iguals i e ls autors són Jordi Collell i Carme Escudé.

D’aquest material destaco el dossier en pdf Tractem-nos bé, guia per als alumnes de primària, d’on he extret aquesta imatge: Un bon motiu per a comptar fins a 5.


Comentaris a la comunitat

Nou CD-Rom amb programari en català

L’associació Softcatalà i la
Secretaria de Telecomunicacions i
Societat de la Informació de la Generalitat
de Catalunya tornen
a distribuir, entre abril i maig, un CD-Rom amb un recull
de
programari en català.

Aquest nou intent per normalitzar la
llengua
catalana en el camp de les tecnologies de la informació
i la comunicació
inclou programari en català i de franc per als
sistemes operatius Windows i
GNU/Linux, com el paquet
d’ofimàtica OpenOffice.org (amb editor de textos,
full de
càlcul, editor d’HTML i eina de presentacions), els
navegadors
Firefox, Mozilla i Opera, el traductor Salt i l’editor
d’imatges
Gimp.

 Per distribuir les 250.000 còpies que s’han fet del
disc
es comptarà amb la col·laboració del setmanari El Temps (18
d’abril),
el diari Avui (el 23 d’abril) i les revistes Descobrir

Catalunya (26
d’abril), Sàpiens (28 d’abril), Nat (28 d’abril) i

Enderrock (2 de maig).

Altres vies de distribució són les seus
de la Xarxa de Telecentres de
Catalunya
i aquesta adreça de FTP,
des d’on es poden descarregar directament
tots els continguts.

Una de les novetats respecte d’altres discos semblants
és que
s’hi ha afegit la versió catalana del llibre Cultura lliure,
una
obra llicenciada sota Creative Commons pel catedràtic de dret de
la
Universitat de Standford Lawrence
Lessig.

Pissarres digitals

Aquest trimestre estem experimentant a l’escola amb les pissarres digitals.
Aquest és un nou projecte de l’escola (recollit a la bitàcola de l’escola )

Consisteix en un projecte de recerca per experimentar amb PDI (Pissarres digitals).

Són unes pissarres interactives amb les quals els nens i nenes poden interactuar convertint la seva ma amb el ratolí de l’ordinador.

Aquest projecte es fa amb el DURSI (Departament d’Universitats, Recerca i Societat de la Informació) i la UAB (Universitat Autònoma de Barcelona).

La veritat és que és una flipada veure la reacció dels nanos: més atents, més contents, amb ganes de provar… pot ajudar als més petits a situar-se a la pantalla i a entendre el llenguatge icònic, pot ajudar als alumnes a fixar-se en aspectes concrets d’una web (ja que podem pintar a la pantalla), podem prendre notes a partir del Notebook o fer dibuicos cooperatius….

En fí, moltes possibilitats per descobrir.

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L'ús dels ordinadors, dificulta l'aprenentatge?

El Juanmi del DIM  ens ha passat aquesta notícia:

"El uso de ordenadores dificulta el aprendizaje de la lectura y las matemáticas

       Según un estudio hecho con 100.000 alumnos de 15 años de 31 países,
el uso de ordenadores no ayuda a que los estudiantes aprendan las estrategias
básicas necesarias para el cálculo y la lectura, además, cuanto menos usan
ordenadores, mejor hacen los exámenes de literatura y matemáticas.

       Esta investigación pone en tela de juicio la decisión del gobierno
(inglés) de gastar 1500 millones de libras en ordenadores escolares,
cantidad que se suma a los 2500 millones ya gastadas anteriormente.

       Más información aquí:

Diario
Telegraph 21/3/2005
"

A continuació planteja unes preguntes: Será que no hacen un "buen uso de las TIC"    ¿Qué pensáis?

Dins del DiM ha començat un petit debat, destaco aquí algunes idees:

"Será que las pruebas, es decir los exámenes, continuan evaluando de la misma
manera que hace 15 años?

Creo que si se hace un buen uso de las TIC cambia el aprendizaje y la
metodología de enseñanza, los exámenes y las pruebas deben ir por tanto en
sintonía con los nuevos cambios."

"¿Cual es el nivel de formacion al uso pedagogico del ordenador de los 5000
profesores que estarian delante de esos 100000 alumnos ?
¿Como explicar que Finlandia, quizas el pais en el que mas ordenadores (y
uso de ellos) hay, tenga los mejores resultados escolares ?"

"Hoy por hoy un porcentaje elevado de los "contenidos TIC" reproducen el
esquema del libro, son cerrados en cuanto a la secuenciación y utilizan el
texto y la imagen fija como elementos básicos de comunicación."

En fí, el debat està servit, això si, el tema a debatre, més enllà de si els ordinadors si o els ordinadors no, és el sistema educatiu.

Bits espiral

Ha sortit el nº 5 de BITS ESPIRAL.

Inclou l’ editorial, per Bea Marín Peralta – Presidenta de l’Associació Espiral
Entrevista a
Fede Luque per Maria Domingo
La formació en línea del
professorat no universitari per Irene Martínez Pérez
Algunes reflexions
sobre el software lliure en el sistema educatiu argentí per Mario Brun

Conectant  professorat  europeu: eTwinning o els projectes  col.laboratius a Internet per Núria de Salvador
Webs recomenades  per Carolina Colilla de
Iscar

Personalment destacaria un fragment de l’entrevista al Fede Luque (company de la línia de treball del moodle del DIM):

¿Qué cambios tecnológicos más importantes se están produciendo en los
centros educativos o se deberían producir y por qué?
Los cambios tecnológicos más importantes son, a mi manera de ver:
– La implantación masiva de las TICs.
– La interconexión en red del conocimiento.
– La informatización de todas las aulas (enseñar con TIC).
– La implantación poco a poco de las pizarras digitales y las pizarras digitales
interactivas (de pared o personales).
– La utilización, cada vez más, de las Aulas Virtuales para complementar el
aprendizaje con el sistema “no presencial” (a cualquier hora y en cualquier lugar).

Coincideixo amb ell amb els canvis que comenta, és més, tinc la sensació d’anar-los vivint en el mateix ordre que ell comenta 😉

El  nº de Bits Espiral es pot trobar a:   http://www.ciberespiral.org/bits/bits5.pdf

Un clic per a la vista

Així ens veuen la gent del Sàlix i els sentits :

Hola a tots i totes,
l’Anna Pérez i la Núria Cervera, dues mestres molt enrotllades i treballadores
del CEIP DRASSANES de Barcelona, han elaborat unes activitats clic per conèixer
millor el sentit de la vista, i conscients del que vol dir treballar de manera
cooperativa, les volen compartir amb tots nosaltres. Les trobareu a l’adreça

http://ceipdrassanes.ravalnet.org/parvulari/aprenamirar

Gràcies pel "piropo"!

Si us falta el programa JavaClic

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