En acabar el projecte es va fer un recull de les opinions dels alumnes en paper per fer un petit dossier per cadascú.
Exemple opinió alumne:
En acabar el projecte es va fer un recull de les opinions dels alumnes en paper per fer un petit dossier per cadascú.
Exemple opinió alumne:
Des de l’equip impulsor es va pretendre tenir en compte, a més de les inquietuds inicials del professorat implicat i el mateix alumnat, les seves valoracions i avaluació del projecte i el sistema metodològic emprat. Passàrem un qüestionari als estudiants per escoltar la seva i els resultats ens han estat útils per reflexionar sobre diferents aspectes del treball i, com ja cabia esperar, veure que encara hi ha molt camí que caminar.
A les imatges es pot comprovar que més de la meitat de l’alumnat els hi ha agradat el projecte dissenyat per l’equip impulsor, i quant més manuals les activitats més engrescats estan.
L’ús de l’ordinador és altre fet que l’alumnat valora com excessiu degut a que el projecte ha estat dissenyat com un curs de moodle que han hagut de treballar.
Amb tot, observem que els estudiants tenen molta cosa a dir i que poden començar a desenvolupar un esperit crític dins de la seva competència d’aprendre a aprendre, valoren coses positivament, com ara el treball manipulatiu i amb grups, i saben discriminar això que no veuen tan important, com fer tota la feina amb ordinadors.
A la fi, arribem a la conclusió que, treball amb metodologies globalitzadores, és un procés d’aprenentatge continuat per alumnat i professorat, alhora que enriquidor.
Un cop acabat el projecte, hem proposat als alumnes que donessin resposta a diverses preguntes dirigides a conèixer el seu grau de satisfacció i implicació en el projecte, i les seves propostes de millora de cara al curs següent.
Durant aquest procés els alumnes han anat construint nous coneixements, amb esperit d’investigació i posant en joc tècniques de treball cooperatiu. Algunes de les seves reflexions queden recollides en aquest vídeo:
COM SE SENT LA TORTUGA SÀVIA?
La tortuga sàvia té mal a la poteta i la mestra pregunta:
Podem fer alguna coseta perquè la tortuga es trobi millor i més contenta?
– Gal·la: Tinc una idea! Podem fer-li una cadira de rodes perquè quan estigui a casa estigui més còmoda.
– Adrià: O també li podem fer un telecadira per pujar les escales.
I què és un telecadira, Adrià? – pregunta la mestra -.
– Noah: Encarna, tu saps la muntanya on hi ha neu? Doncs si no tens cotxe per anar a la neu, utilitzes un telecadira per pujar a la muntanya.
– Nora: També podem fer un sofà-cadira. La tortuga s’asseurà al sofà i una tortuga gran, la seva mare, doncs l’ajudarà a anar de passeig.
– Estel: Li podem fer un llit de rodes i amb les rodes del llit podrà caminar.
– Bruna: També podem fer un carrito de paper per moure-la.
I escolteu, com se sentirà la tortuga quan li fem totes aquestes coses?
– Valeria: Se sentirà molt contenta.
– Ot: Se sentirà estimada i molt contenta.
– Adrià: He descobert una cosa, Encarna! El color del pot és el mateix color que el de la tortuga.
Què té a veure el color del pot en com se sent la tortuga? – pregunta la mestra -.
– Adrià: Doncs perquè la tortuga se sent tranquil·la.
I, com creieu que se sentiria la tortuga si no l’haguéssim ajudat?
– Adrià: Estaria molt trista.
– Gal·la: Doncs enrabiada.
– Nora: Tindria por.
Aquí teniu l’opinió d’alguns alumnes sobre el projecte realitzat:
A continuació trobareu un vídeo amb la valoració que els alumnes van fer sobre la seva participació en el projecte. En el vídeo responen les preguntes següents:
En general, la valoració (tant d’alumnes com mestres) d’aquest projecte ha estat molt positiva.
Un cop acabat el projecte i reposa,t hem proposat als alumnes tres preguntes obertes per tal que fessin una valoració.
A continuació exposem les qüestions i les respostes més freqüents
El procés dels projectes de l’hort i del maresme s’anirà fent públic al bloc de l’escola en diferents moments on els alumnes expressen amb vídeos i/o imatges les seves vivències, les evolucions dels projectes, exposicions orals en llengua anglesa, etc.
En el cas de l’hort tal i com hem indicat en l’apartat d’avaluació, els alumnes poden exposar als pares que visiten l’hort com ha evolucionat aquest i també la seva feina.
La veu de Kandinsky on PhotoPeach