Author Archives: Joan Marc

Treball El cafè de la Granota de Jesús Moncada

Per fer aquest treball haureu de:

a) Fer grups de 3 persones que formin part del mateix grup de desdoblament.

b) consultar les fonts documentals següent:

1.  article d’un post sobre la importància de la seva obra

2.  web de la pàgina d’escriptors catalans, sobretot l’entrevista i els comentaris d’obres.

3.El pròleg que teniu penjat al Moodle i el de l’edició que heu comprat

4. Consulteu aquestes imatges de Mequinensa.

c) Després, haureu de llegir els catorze contes del llibre a fi de captar l’estil de l’autor.

d) Finalment, haureu d’analitzar els tres contes que us hagin tocat conjuntament, és a dir, comparant tots aquells elements que pugueu. El resultat ha de ser un text multimodal que contingui aquests punts:

1. Títols dels contes.

2. Explicació en cinc línies l’argument de cada conte.

3. La descripció dels enunciadors i els destinataris dels contes.[Qui narra les històries? Hi ha narradors secundaris que aportin informacions?  Qui són els narrataris? Té alguna importància la tria d’aquests narradors? Quines semblances hi ha entre els dos textos?]

4. Deu mots típicament mequinensans que hàgiu trobat en els textos, amb el context i un enllaç a la definició.

5.Una descripció il·lustrada de l’espai de Mequinensa a partir de dades del text (personatges, oficis, locals, maneres de ser, espais, aficions, …)

6. Una explicació de la gràcia de cada conte, tot destacant-ne els elements irònics que afavoreixen la genialitat de l’obra.

7. Creeu una imatge que il·lustri els tres contes. Ha de ser una imatge pròpia. Justifiqueu la vostra feina.

e) Finalment, envieu-me l’enllaç del treball abans del 17 de març.

Recuperació 1r trimestre

Benvolguts alumnes,

Com ja sabeu, tots teniu dret a una recuperació de la matèria suspesa a final de curs. De totes maneres, us ofereixo la possibilitat de fer un control de recuperació extraordinari la setmana del 21 al 25 de gener. Això sí, per poder-vos-hi presentar, heu de fer la feina següent:

1. Transcripció fonètica de 10 embarbussaments de la pàgina:

http://www.uebersetzung.at/twister/ca.htm

2. Realització de 10 dictats i correcció de la pàgina Dictats en Línia:

http://www20.gencat.cat/portal/site/Llengcat/menuitem.1ab5a94fef60a1e7a129d410b0c0e1a0/?vgnextoid=576df9465ff61110VgnVCM1000000b0c1e0aRCRD&vgnextchannel=576df9465ff61110VgnVCM1000000b0c1e0aRCRD

 3. Buscar dos articles a la premsa actual que tractin algun tema relacionat amb la part de sociolingüística:

a) fer-ne un resum (sense faltes)

b) explicar la relació que mantenen amb els temes estudiats

4. Estudiar els dialectes amb l’ajut del Quadern Virtual:

http://clic.xtec.cat/quaderns/biblioteca/dialectes_ca/html/index.htm?&appl=http://clic.edu365.cat/qv_viewer/dist/html/appl/&css=http://clic.edu365.cat/qv_viewer/dist/html/css/&js=http://clic.edu365.cat/qv_viewer/dist/html/scripts/&lang=ca&skin=default&biblio=true&xml=dialectes_ca/dialectes_ca.xml&base=dialectes_ca&skin=default§ion=0&lang=ca

5. Escriure les normes d’accentuació i d’apostrofació en català.

6. Recollir tot això en un document de text i enviar-ho com un arxiu de text al meu correu electrònic ( o en mà)  abans del 18 de gener.

 Podeu fer servir aquest article per consultar-me qualsevol cosa.

manual-puntuacio.pdf

Vides

Mercè Rivas Torres. Vides. La Galera

Vuit persones de diferents països africans coincideixen en una pastera per travessar l’estret de Gibraltar. El seu objectiu és arribar sans i estalvis a Europa i començar-hi una nova vida. Tot i que porten poques coses, o cap, viatgen carregats de records dolorosos, de por, de gana i de solitud; però també duen a sobre una cosa que els uneix. l’esperança de començar de nou.

Indignació RENFE

 Benvolgut Sr.;

Li escric per presentar-li la meva queixa sobre els problemes de la RENFE.

Jo visc a Premià de Dalt, i estudio medicina a la facultat de Girona. Com que no m’arriba el pressupost per a una segona residència, ni per contribuir en una d’estudiants, visc a la meva residència familiar. Cada matí, m’aixeco a dos quarts de sis de la matinada, per poder agafar el tren a un quart de set a l’estació de Premià de Mar, i fer transbord a Barcelona el Clot – Aragó.

Gairebé cada dia hi ha retards, de quinze minuts o trenta, i tenint en compte que el trajecte des del Clot fins a Girona és d’una hora i deu minuts aproximadament, més el trajecte del autobús fins a la facultat, fa que arribi tard a la primera classe, que comença a les vuit.

Això va fer que cada vegada m’hagués d’aixecar més d’hora, fins que vaig caure malalta per les poques hores que dormia al llarg de la setmana.

Entre que m’aixeco a dos quarts de sis, i que encara, malgrat l’hora que es, arribo tard a la primera classe, hi surto perdent; Perdo hores de son, i per tant hores d’estudi. I això provocarà, que, si continua així la RENFE, perdi un any de la carrera, i hagi de repetir. I això, no m’ho puc permetre.

Jo li demano que trobi alguna solució a aquest problema, ja que cada dia viatgen al tren milers de persones que es troben en una situació semblant. Busquin alguna solució el més aviat possible, ja que és impossible continuar la rutina del dia a dia amb aquest caos.

Atentament;

Marina Royo Terol

1. Conèixer Escoles en Xarxa

Ja sabeu que utilitzarem el suport d’Escoles en Xarxa com a revista del nostre centre.

A partir d’ara, sou els editors d’aquesta revista, per tant, us heu convertit en l’equip de redacció.

1. Connecteu-vos a escoles en xarxa.

2. Observareu que hi ha dues columnes, una per als CEIPs i l’altra per als IES.

El primer que farem serà visitar alguns blocs i alguns articles d’altres centres. Heu de:

a) Observar els noms que tenen aquests blocs

b) Observar quin tipus de textos hi pengen.

c) Fer algun comentari als articles que hi ha presents. Recordeu que cal una màxima correcció en el vocabulari i en les formes ja que encara que signeu amb un àlies, se sap perfectament qui sou.

Un cop hagis escrit tres o quatre comentaris, tenim un seguit de feines a fer entre tots abans de començar:

3. Busqueu el nostre IES i observeu el nostre bloc:

a) Hauríem de proposar un nom per al nostre bloc.

b) Hauríem de fer una petita descripció del que pretenem fer amb la nostra revista.

Penseu tot això i ho poseu en forma de comentari en aquesta activitat[en aquest mateix bloc, no a escoles en xarxa].

UNA TARDA AL TEATRE: La Plaça del Diamant

La plaça del diamantEl dia 20 de novembre d’aquest any, els alumnes de primer de batxillerat i una part dels alumnes de segon vàrem anar al Teatre Nacional de Catalunya, per veure l’obra de teatre de
La Plaça del Diamant, basada en la novel·la escrita per Mercè Rodoreda als anys seixanta.
            La tarda va començar bé, ningú va arribar tard a l’estació de Premia de Mar, el lloc de trobada. De seguida vàrem agafar el tren fins a Sant Adrià i d’allà el tramvia fins a la parada de davant del teatre. Varem esperar uns minuts i de seguida vàrem entrar i ens vam asseure al nostre lloc. L’obra va començar puntual, i després d’una hora i mitja va arribar el primer descans, aquesta part de l’obra potser és la que es va fer més llarga de totes, ja que ja l’havíem llegit i passava tot molt lentament. De seguida, sense gaire temps per descansar, va començar la segona part, una mica més atractiva que la primera per l’interès de saber com continuava la història que ja havíem vist i llegit. Després d’una altre hora i mitja, el segon descans. El qual va ser un altre cop massa curt i la tercera i última part, el final de l’obra, aquesta potser va ser la part que va agradar més a la gent tot hi que en general l’obra era massa lenta i la gent ja estava una mica agobiada. Quan va acabar, va haver-hi una forta ovació per als actors, que van fer un bon treball. Tot seguit, fèiem el mateix trajecte de l’anada, però al inrevés, agafàvem el tramvia fins a Sant Adrià i allà el tren fins a Premià.
            Per el que vaig veure, va ser una tarda bastant agradable per tothom, tot va sortir com estava previst, tot i que les cares de la gent en els descansos i al final de l’obra demostraven que se’ls hi havia fet una mica pesada, en part per la llargada de l’obra i també perquè no estaven acostumats a anar al teatre.

Corresponsal: Arnau Gómez

Hem nedat a l’estany amb lluna plena

Ramon Esplugafreda. Hem nedat a l’estany amb lluna plena. Columna Jove.

Recuperar una marededéu romànica pot portar molts maldecaps, i en Raimon i la Miquela prou que ho saben. Aquesta desesperada recerca de camins i dreceres del Pirineu més feréstec els farà descobrir una petita comunitat aïllada entre muntanyes, un paradís idíl·lic on és permès entrar-hi, però d’on no es pot sortir. Els nostres protagonistes saltaran d’embolic en embolic i alhora naixerà en ells una profunda amistat que els portarà a tastar el risc de l’aventura i l’atracció del primer amor.

El manuscrit perdut

Xavier Moret. El manuscrit perdut. Empúries-L’Odissea.

Al Líban actual, en plena guerra civil, un periodista català coneix una jove historiadora nord-americana i se’n mig enamora. Sota els bombardeigs, entre atemptats i crueltats de tota mena, en un país dividit, l’atzar els porta a fer un descobriment excepcional: un fragment inèdit de la Crònica de Ramon Muntaner on el gran escriptor empordanès parla, en termes enigmàtics, del famós tresor dels càtars. Comença aleshores la recerca d’aquest tresor, que es desenrotlla buscant alhora en el pasat, per esbrinar quins camins va seguir el tresor, i en el present, amb els perills que comporta la situació explosiva del Pròxim Orient. El manuscrit perdut és la història d’una aventura apassionant, que durà el protagonista del del Líban a Tunis i, finalment, a Catalunya, on trobarà el desenllaç: “Rera la màscara s’oculta la veritat”