MAPES MENTALS O MAPES CONCEPTUALS?

A webquestplus, bloc destinat a fer un recull de les coses que ens poden ajudar a fer millors webquest, llegeixo un interessant post sobre els mapes mentals i els mapes conceptuals.

Explica la diferència i el motiu pel qual és important treballar amb mapes mentals. Particularment m’agrada la comparació que la nostra ment funciona com els llocs web.

Aquest post ens pot anar bé per saber quan podem utilitzar mapes conceptuals o quan mapes mentals:

"Esquematizar es lineal y organizado, pero no es la manera en que trabajan nuestras mentes.

En lugar de ello, nuestras mentes trabajan como los sitios web:
grupos
de páginas, o ideas, o conceptos se unen conjuntamente o incluso salen
fuera de si mismos y se unen a otras agrupaciones o redes.

El aprendizaje combina lo que ud. ya sabe con
lo que desea saber, y vincula esta nueva información dentro de nuestro
"depòsito" de conocimientos. Nuestra memoria luego procesa estos nuevos
"eslabones" y asociaciones para su posterior evocación.

Un mapa mental se enfoca en una idea;
Un mapa conceptual trabaja con varias o muchas."

Una nova webquest: Webquest dels Fèlids

Dins del grup de treball de webquest per a infantil de webquestcat la Núria Cervera i jo hem estat dissenyant una webquest per a P5 i primer de primària.

Hem volgut utilitzar dos aspectes
que corresponen a l’anomenada web 2.0, els blocs i el podcasting. Els
dos conceptes parteixen de la mateixa idea: la comunicació i la
interacció, per tant el que podríem dir escriptura en xarxa
pel que fa als blocs (on els nens i nenes prenen consciència sobre
el que han après i ho poden comentar amb altres), i comunicació
oral pel que fa al podcasting ( com a recurs i com a tasca: gravació
del que han après).

També el mapa conceptual com a recurs metodològic per ajudar als nens i nenes a recollir informació i estructurar el pensament.

Aquest és el resultat: Webquest dels fèlids

Avaluació i webquest

Aquesta
setmana la Carme Barba ens ha fet arribar una reflexió molt
interessant del professor Boris Mir, formador de l’ICE de la UAB.

L’article
està publicat (responent a una invitació de la Carme
Barba) al bloc LA
MIRADA PEDAGOGICA
, on Boris Mir analitza críticament
l’avaluació de les WQ.

La
Carme ens anima a tots els creadors de WQ a reflexionar sobre
aquest apartat de la WQ i ens convida a aportar models concrets de
com avaluar millor.

És
així com la Núria Cervera i jo ens hem plantejat
iniciar aquesta reflexió que ens proposa la Carme amb la
intenció de millorar la nostra propera webquest (serà
d’infantil i la desenvoluparem dins l’entorn del grup
de treball d’infantil de webquestcat
).

Així
doncs, la primera part de l’anàlisi és fer una lectura
atenta i reflexiva de l’article…. destaquem aquests fragments:

"Creo que en la estructura
de la WebQuest no hay unas
actividades de evaluación formativa
durante el proceso."

" La rúbrica no
cumpliría la función de orientación en los
cuatro aspectos que se consideran formativos respecto a la
evaluación: que regule el proceso de aprendizaje, que ayude a
la gestión de los errores (no indicando dónde me
equivoco sino por qué me he equivocado), que promueva la
orientación de la acción y, finalmente, que explicite
las estrategias eficaces que nos han llevado al cumplimiento exitoso
de la tarea propuesta."

Potser aquesta darrera afirmació
dóna més joc…és curta i diu molt i sobre això
es pot pensar:

"Las rúbricas tratan
mayoritariamente sobre qué han hecho los alumnos
y no sobre
qué han aprendido."

Escola d'estiu virtual

Per primera vegada m’han enredat a fer un curs durant l’estiu, concretament a l’escola d’estiu 2006 que organitza Webquestcat.

El curs és sobre webquest, l’eina de comunicació i on està penjat el curs virtual és el moodle.

Per tant, perfecte! Em permet treballar i aprofundir amb el moodle mentre faig de formadora sobre webquest. Val a dir, que el nivell de la gent és molt bó, i crec que estic aprenent tant com ells.

Aquest curs em permet anar veient les possibilitats del moodle, d’aquesta manera aniré veien les possibilitats que té i si pot acabar sent la web dinàmica de l’ecola.

També el Rafel Muñoz m’ha fet arribar la proposta de crear un bloc comunitari sobre educació… com sempre, noves propostes per anar paint durant l’estiu.

Això sí, a partir del 15 de juliol penso desconectar… marxo a Portugal!

Per tant aquest bloc estarà més o menys de vacances…

JORNADES DE WEBQUEST… el dia després

Ja s’han acabat les primeres jornades de webquest, i la veritat és que ha anat molt bé. Com a totes les jornades tens la possibilitat de veure gent que feia temps que no veies, i com sempre, veus que tenen les mateixes energies i il.lusions i que no paren. I com últimament passa a totes les jornades o actes similars, coneixes presencialment a gent que ja coneixies de forma virtual.

Com totes les jornades surts amb les piles carregades i amb moltes idees al cap… poc a poc, les anirem fent totes.

D’entrada el meu grup de treball "El treball dels alumnes" va ser molt enriquidor: Aquí hi ha les conclusions -de forma esquemàtica-.

Vam poder presentar les dues webquest que hem treballat a l’escola; ELs contes d’Andersen i Històries de vida, i he pogut recopilar una pila d’adreces força interessants, aquí poso alguns exemples:

El Bloc del Ramon Barlam i també el seu Moodle pels alumnes d’aula d’acollida

El Moodle de quaderns digitals

Google earth del Jordi Vivancos

Moodle + Hot potatoes

etc, etc….