La cèl·lula. L’inici de la VIDA

VIDA2Visualitzarem el següent vídeo i anirem anotant aquelles estructures cel·lulars o cèl·lules que reconeguem. Després ho posarem en comú i repassarem els conceptes més importants de la cèl·lula. Després farem la rutina de HEADLINES. Si haguessis d’escriure un títol diferent per aquest vídeo quin utilitzaries? I una última qüestió, amb què compararies la cèl·lula? Quina metàfora o comparació se t’acut després de veure com funciona per dintre?

Ara veurem un vídeo sobre LA FECUNDACIÓ, en aquest vídeo hi veiem unes cèl·lules especialitzades: quines són? Per què diem què són especialitzades?

Cap al final del vídeo parla del material genètic. Saps a què es refereix? Que en saps del material genètic? Parla també de cromosomes….saps què són? Parla també del còdig genètic…què creus què és? Acabem fent també aquí la rutina del HEADLINES.

Un altre vídeo per veure el funcionament de l’interioir de la cèl·lula:

I un altre del grup OK GO, que fa pensar en el funcionament d’una cèl·lula:

 

 

William Harvey, Galè i Leonardo Da Vinci

WILLIAM HARVEY I GALÈ

TASCA 1: A partir d’aquest vídeo farem la rutina: Relacionar, ampliar, preguntar

Al vídeo parla sobre Galè. Saps qui era? N’havies sentit a parlar abans? Cercarem informació sobre Galè i també sobre William Harvey i compararem els seus estudis i teories sobre la circulació sanguínea.

TASCA 2: Ho farem amb la rutina de pensament: compara-i-contrasta

linksAquí tens uns quants enllaços que et poden ajudar a comparar aquests dos personatges:

William Harvey biografia

William Harvey i la circulació sanguínea

La circulació de Galè

Biografia de Galè

UN ALTRE PERSONATGE: LEONARDO DA VINCI!!

Leonardo Da Vinci ( 1452- 1519) fusiona art i ciència, art i anatomia. Vol entendre el cos humà i per això el dibuixa de manera més fidel possible. És un gran investigador a més d’artista. Estudia moltes ciències, especialment l’anatomia i concreta aquesta ciència amb dibuixos.

Hem parlat d‘anatomia amb Da Vinci i de fisiologia amb William Harley. Quina és la diferència entre totes dos?

Parla també al vídeo de Leonardo del delicte que suposa en aquell moment esquarterar cadàvers per estudiar l’anatomia. Però sense observació i experimentació no es poden fer teories, no es pot construir la ciència! D’això se’n diu el mètode científic. I aquest mètode necessita una sèrie de passos. Recordes quins són? En la pàgina següent  podem recordar-ho.

Parla també de quan pot començar a disseccionar cadàvers i de la importància de plasmar-ho en dibuixos per entendre millor el cos humà i convertir-se en el primer anatomista. Per tant podem deduir que la seva destresa per dibuixar amb tanta exactitud i bellesa l’organisme humà ajuda a la ciència a conèixer millor l’anatomia humana.

Aquí us deixo un enllaç on hi ha molta informació de Leonardo Da Vinci on també parla de la seva relació amb l’anatomia ( pàg. 13) i també ens parla del seu famós dibuix de Les proporcions de l’home.

cos-huma-leonardo

TASCA 3:

A partir de la informació d’aquests tres científics, fareu un mini mural comparatiu dels tres on hi ha d’haver: el nom, l’època en què van viure, d’on eren, una frase que els defineixi i un collage d’imatges sobre tot allò que van descobrir, dibuixar… a partir dels seus experiments.

TASCA 4:  Finalment, després de parlar de Harvey, Galè i Da Vinci acabarem fent un article on exposem tot això que hem vist, llegit i comentat per tal de recollir-ho en un text on exposem els descobriments d’aquests tres personatges i la importància de l’observació i l’experimentació per avançar en la ciència.

síntesis

Per tal de fer aquest article tindrem en compte les pautes següents:pauta-per-fer-article

Endavant:recopila i organitza la informació i ja pots començar a escriure. Ànims!

 

 

MARCA LA DIFERÈNCIA. TU POTS! LA TERRA ET NECESSITA

VIDA2Marcar la diferència i millorar el teu entorn, la Terra…està a les teues mans. Depèn de tu.

Entre tots podem aconseguir-ho, posant el nostre granet de sorra, canviant petits hàbits, consumint de manera responsable, participant en campanyes ecològiques, proposant accions per millorar la nostra escola…

La Jane Godall ho té molt clar. Escolta-la:

Saps qui és Jane Godall?

I aquí et deixo el clip d’un documental narrat per la doctora Jane Godall o hi han les veus de 30 líders i activistes mundials que parlen de la importància de salvar els boscos. El missatge col·lectiu que se’n desprèn serà entregat als representants reunits a París a la Cimera sobre el Canvi Climàtic aquest desembre del 2015. El missatge és: “Salvem els nostres boscos i podrem salvar el clima”.

     Recorda que com a Escola participem al projecte MOBILITZA’T PER LA SELVA.  Per tant continuem recollint Mòbils!!!

1 de Desembre, dia mundial de la SIDA

stop sida 1 desembre

OBSERVA LES SEGÜENTS IMATGES I aprofundeix en el tema de la SIDA i el VIH a partir de la rutina de pensament :

VEIG, PENSO, EM PREGUNTO.

 

1- Apunta el què veus en les imatges ( sense interpretar-ho).

2- Apunta les idees que aquestes imatges et suggereixen.

3- Fes-te les preguntes que se t’acudeixen a partir de les imatges i les idees.

vih

llaç i preservatiu

 

 

 

 

 

vih prevenció

 

el vih no mata

Per recordar i entendre una mica més aquesta malaltia i el Virus que la causa podem veure aquest interactiu. I també us deixo aquests vídeos sobre la malaltia i el virus.

 

Coltan, un mineral de sang.

El curs 2015-16 a l’escola ens vam unir a la  campanya MOBILITZA’T PER LA SELVA de l‘IJG. Va ser un èxit ja que vam recollir uns 200 mòbils i amb aquesta recaptació vam poder apadrinar 4 ximpanzès:

ximpanzès junts

Aquests ximpanzés viuen al Centre de Recuperació de Tchimpounga a la República Democràtica del Congo i amb aquesta campanya col·laborem al seu manteniment.

activitatPerò… què en saps tu del coltan?

I… quina relació té aquest mineral amb el medi que l’envolta, amb la selva?

Per què se li’n diu mineral de sang? 

Per a respondre aquestes preguntes i satisfer la teua curiositat ho farem mitjançant una  RUTINA DE PENSAMENT:

pensar ximpanzè

 

PENSO, M’INTERESSA, INVESTIGO

Per fer-ho consultarem la pàgina de les rutines de pensament 

Us deixo unes imatges per engegar aquesta rutina:coltan 1

coltan 2

 

 

 

 

coltan 3

coltan 4

 

 

 

 

 

Per a investigar sobre el tema pots consultar l’article sobre la Campanya Mobilitza’t de Bocins de Ciència i els seus enllaços.

Creem el nostre ADN, en fem una maqueta

watson i cricAquest curs 2015-16, com portem fent uns quants cursos, em creat la molècula d’ADN en grups. A partir d’aquesta molècula hem treballat molts altres conceptes com cromatina, cromosomes, nucleòtids…

Aquí us deixo un recull de fotos del procés:

 

adnL’objectiu principal era que crear aquesta molècula us ajudés a entendre-la millor el també i tot allò que l’envolta.

M’agradaria que ara hi féssiu les vostres aportacions comentant els següents aspectes:

Us ha agradat aquest treball col·laboratiu? Per què?

Creieu que el fet de crear, de construir una maqueta d’allò que estudiem us pot ajudar a millorar l’aprenentatge? Per què?

Exposar i explicar a partir d’una maqueta pot ajudar també als oients a entendre-ho millor.

També m’agradaria que hi aportéssiu propostes de millora de la tasca i crítiques constructives d’aspectes que creieu que no han funcionat bé.

ENDAVANT AMB ELS VOSTRES COMENTARIS!

Els colors de la tardor 2015

El dijous 29 d’octubre vam sortir a observar els canvis dels colors de les fulles i dels arbres durant aquesta època de l’any.

Aquí teniu un recull d’algunes fotos que vam fer.

Després d’haver fet la sortida farem el treball col·laboratiu a l’aula per acabar creant els nostres reportatges sobre les preguntes que us han anat sorgint.

Com a tasca paral·lela vull que feu un comentari a aquest article comentant els següents aspectes:

Creus que és important fer sortides de camp per aprendre millor alguns conceptes, per entendre millor alguns dels fenomens naturals que tenen lloc al nostre entorn? Per què?

– Personalment creus que vas aprofitar al màxim la sortida? Podries haver-la aprofitat més? Per què?

CINGLES, ALZINES I VOLTORS A LA VALL DE CARREU

El dia 22 d’octubre els alumnes de 3r ESO del Col·legi Ma. Immaculada de Tremp  vam realitzar un recorregut per la vall de Carreu, amb el guiatge de dos guardes forestals de la Reserva Nacional de Caça del Boumort i del Carles Aguilar de l’EdA. En aquest itinerari van poder observar voltors comuns, voltors negres, un trencalòs i gralles de bec roig. També aprofitaren per estudiar la vegetació d’un alzinar, la geologia de la cinglera formada al Roc de Pessonada, així com els herbívors que es poden trobar a la Reserva i la gestió i funcions que aquesta realitza.

Va ser un bon complement per al treball més teòric que fem a l’aula, una pràctica d’observació  d’un ecosistema proper i desconegut a la vegada sovint per nosaltres.

Aquí teniu unes fotos d’aquella sortida de camp.

 

Us convido a que feu un comentari sobre aquesta sortida en el que parleu de dos aspectes: allò què més us ha sorprès o què heu après i no sabíeu i les diferències i semblances d’aquest ecosistema que hem visitat i el Pinell, que és un ecosistema urbà que estem treballant.

 

Estudiem la biodiversitat del Pinell

planeta verd3El dimarts 12 de maig de 2015 vam anar amb l’alumnat de 1r d’ESO a estudiar la biodiversitat del Pinell. Recordeu que les preguntes que ens plantegem en aquesta tasca en grups són:

  • EL PINELL ÉS UN ECOSISTEMA? I SI HO ÉS QUIN TIPUS D’ECOSISTEMA ÉS?
  • HI HA MOLTA O POCA BIODIVERSITAT AL PINELL?

La resposta d’aquestes preguntes l’haureu d’escriure al vostre treball I CONSENSUAR amb els components del vostre grup i haureu de JUSTIFICAR la vostra resposta.

Aquí teniu algunes de les fotos que vam fer aquest dia i també un àlbum exclusiu de la porqueria que vam trobar-hi.

I

I aquí teniu també un àlbum dels vegetals que podem trobar-hi i d’algunes pinyes:

 

teeneger readingI ara et toca a TU! Fes el teu comentari: t’ha agradat la sortida? Creus que us ajudarà a cercar les respostes del treball? Penses que fer sortides de camp millora l’aprenentatge? Què has après d’aquesta sortida? Sobretot pensa a argumentar i justificar totes les teues respostes!!!