Mostra tots els articles de vramiro

Premis de Recerca Jove 2024

2n BAT, ,

Dissabte 25 d’octubre ha tingut lloc, a la Sala Oriol Martorell de l’Auditori de Barcelona, l’Acte de Lliurament dels Premis de Recerca Jove 2024 (PRJ) atorgats pel Govern de la Generalitat de Catalunya, a través del Departament de Recerca i Universitats i l’Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR).

L’Institut Ramon Berenguer IV ha estat guardonat amb tres premis: Kais Bilbaisi Abandeh, autor del projecte El teu propi lab: Química i diversió, tutoritzat per Lara Sancho Reverté; Paula Denisa Bonchis, autora del projecte De la impressió 3D a l’aspirina. El camí cap a les gominoles medicinals, tutoritzat per Josep Albiol Ferré; i Estela Escolà Cabrera, autora del projecte Eficiència de diferents fertilitzants en la producció de tomàquets i la seva resistència a la sequera, tutoritzat per Lara Sancho Reverté.

La consellera de Recerca i Universitats, Núria Montserrat, ha clos l’acte de lliurament de l’edició de 2024 dels Premis de Recerca Jove valorant la feina feta pels participants i destacant la importància de la recerca jove. Els guardons distingeixen anualment els treballs de recerca d’estudiants de secundària, batxillerat i cicles formatius.

Podeu trobar les imatges en aquest enllaç. Enhorabona a tothom!

Tallers científics a la URV

1r BAT, , , , ,

L’alumnat de primer de Batxillerat que cursa les matèries de Física i de Tecnologia i Enginyeria ha anat a conèixer les instal·lacions de l’Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Química de la Universitat Rovira i Virgili, a Tarragona, el passat dijous, dia 23 d’octubre.

Allà han participat en dos tallers. A l’activitat Per a què serveixen els alerons en un cotxe de competició? han conegut i experimentat els factors a optimitzar en el disseny de vehicles, així com les proves en túnel de vent per determinar els coeficients d’arrossegament de diferents prototips automobilístics.

L’altre taller ha estat La producció d’acetat de sodi en planta química a petita escala, on han dut a terme tot el procés productiu i analitzat els diferents factors a tenir en compte en l’optimització del rendiment de la producció industrial.

Xerrada sobre recerca participativa amb la URV

4t ESO,

Aquest dijous, 23 de novembre, l’alumnat de 4t d’ESO de les matèries de Biologia i Geologia i Física i Química ha assistit a una interessant xerrada titulada Què és la recerca participativa? Una eina per entendre i transformar el nostre entorn, a càrrec d’Elisabet Llauradó, professora i investigadora del Departament de Medicina i Cirurgia de la Universitat Rovira i Virgili (URV).

Durant la sessió, l’Elisabet Llauradó ha explicat què és la recerca participativa, una metodologia científica que implica la col·laboració activa entre les persones que es dediquen a la investigació i la ciutadania per comprendre millor els problemes socials o ambientals i buscar-hi solucions conjuntes.

Per acabar la xerrada, l’alumnat ha tingut l’oportunitat de posar en pràctica aquesta metodologia mitjançant una petita experiència de recerca participativa. En grups de 5 o 6 alumnes, han analitzat si tenen un estil de vida saludable, quins aspectes poden millorar i quines barreres els ho impedeix. Els resultats més destacats han mostrat que les principals dificultats per mantenir un estil de vida saludable són els restaurants de menjar ràpid, ja que molts caps de setmana hi van a menjar i això dificulta seguir una alimentació equilibrada, i l’ús de pantalles abans d’anar a dormir, especialment el mòbil, que fa que els costi agafar el son i no descansin les hores recomanades.

Aquesta activitat ha permès a l’alumnat reflexionar sobre els seus hàbits quotidians i entendre com la recerca científica pot ajudar-nos a millorar la nostra salut i el nostre entorn a través de la participació i la col·laboració.

Cafè científic amb Pere Estupinyà

General, ,

El proper 10 de novembre, dintre de la programació per a la Setmana de la Ciència de l’Institut Ramon Berenguer IV, tenim una cita amb Pere Estupinyà, qui explicarà, amb gran passió i esperit divulgatiu, alguns dels darrers descobriments en àrees com la biomedicina, la neurociència, la cosmologia, la IA o la lluita contra el canvi climàtic, que ens poden portar a un futur prometedor si escoltem i recolzem a les persones que les investiguen.

Pere Estupinyà és bioquímic, divulgador científic i autor de diversos llibres, com La ciència del sexe, El lladre de cervells o A vivir la ciencia. És director i presentador del programa El cazador de cerebros, de TVE i col·laborador científic del programa A vivir, de la Cadena Ser.

La seua carrera en la divulgació va començar de la mà d’Eduard Punset al programa Redes. Va guanyar una beca de l’Institut Tecnològic de Massachusetts (MIT), i es va mudar als Estats Units on, durant set anys, va treballar per al MIT, els Instituts Nacionals de Salut i el Banc Interamericà de Desenvolupament i va escriure per a mitjans com El País, La Vanguardia, Agencia SINC o National Geographic.

La seua investigació sobre ciència del comportament sexual humà l’ha portat a visitar els principals experts i centres de recerca del món i impartir infinitat de conferències internacionals. Ha estat guardonat amb el premi del Consell Superior d’Investigacions Científiques i la Fundació BBVA com a millor periodista científic d’Espanya.

El cafè científic està organitzat pel Departament de Ciències Naturals de l’Institut Ramon Berenguer IV i compta amb el suport del Museu de les Terres de l’Ebre, el Campus Extens de la Universitat Rovira i Virgili a Amposta i la Diputació de Tarragona.

La conferència començarà a les 16:30 h i, després de la conferència, tindrem l’oportunitat de seguir conversant amb Pere Estupinyà entre cafè i pastes. L’activitat és gratuïta i l’accés lliure fins completar l’aforament. Podeu trobar la informació al web de la Setmana de la Ciència. Us hi esperem!

Setmana de la Ciència 2025

General,

Com cada any, al mes de novembre es celebra la Setmana de la Ciència, amb l’objectiu de promoure vocacions científiques, especialment entre la gent més jove. L’edició d’aquest any 2025 és la número 30 des de que la Fundació Catalana per a la Recerca i la Innovació coordina aquesta activitat a Catalunya.

El tema principal de la Setmana de la Ciència és la ciència i la tecnologia quàntica, amb motiu de l’Any Internacional d’aquesta disciplina, promogut per les Nacions Unides, tot i que també s’hi inclouen altres temàtiques de rellevància, com la conservació de les glaceres o l’educació per a la ciutadania digital, així com diverses efemèrides.

Entre les activitats que programa el professorat del Departament de Ciències Naturals de l’Institut Ramon Berenguer IV, en destaquem les següents:

  • 1r d’ESO: 10 de novembre, conferència sobre el Parc Natural dels Ports
  • 3r d’ESO: Ral·li fotogràfic
  • 4t d’ESO:  Escape room de Geologia
  • 1r de Batxillerat: 6 de novembre, visita i tallers científics al Cosmocaixa
  • 1r i 2n de Batxillerat: 5 de novembre, taller científic La revolució dels anticossos
  • Públic general: 10 de novembre, a les 16:30 h, cafè científic amb Pere Estupinyà
  • Lliurament de premis de la Setmana de la Ciència 2025

Conferència sobre les aus rapinyaires

3r ESO, , , ,

El dia 25 d’abril, l’alumnat de tercer d’ESO ha assistit a la xerrada Rapinyaires i humans a la sala d’actes del centre. Durant una hora, el ponent, Ramiro Aibar, d’Aula i Natura, ha donat a conèixer com han evolucionat les poblacions d’aquests éssers vius durant les últimes dècades segons la relació amb la societat.

A principis del segle XX es considerava que els rapinyaires eren feristeles malicioses responsables de molts dels mals que passaven a la societat d’aquell temps, fruit de llegendes i supersticions i que els van portar a quasi desaparèixer. A aquest fet, cal sumar-li, dècades més tard, la persecució i l’extermini soferts. Per si no n’hi havia prou, amb l’aparició del DDT que s’acumulava a les xarxes tròfiques, gairebé es van extingir. Però aquesta situació va començar a canviar a partir dels anys 1970, ja que l’opinió pública va començar a donar valor als rapinyaires. En primer lloc amb la prohibició del DDT i en segon lloc, amb el desenvolupament de projectes de protecció i recuperació, que van fer que les poblacions augmentessin exponencialment fins a revertir la situació.

Durant la presentació s’han pogut veure imatges de com viuen i s’alimenten aquests éssers vius i, sobretot, reconèixer que per la seva situació en la cadena tròfica, tenen una influència cabdal en el funcionament de tot l’ecosistema. Finalment, la xerrada ha anat acompanyada per una exposició que s’ha pogut visitar durant una setmana a l’entrada del centre.

Taller de reanimació cardiopulmonar

4t ESO, , , ,

Aquest dimarts 6 de maig, l’alumnat de quart d’ESO que cursa les matèries de Biologia i Geologia i de Cultura Científica ha participat en un taller pràctic de reanimació cardiopulmonar (RCP), organitzat a l’Institut pel Departament de Ciències Naturals amb la col·laboració de dos experts del Centre d’Innovació i Simulació Territorial de la Universitat Rovira i Virgili (URV) a Tortosa.

Durant la sessió, l’alumnat ha aprés com actuar davant d’una situació d’emergència en la qual una persona pateix una aturada cardiorespiratòria. Els professionals han explicat detalladament els passos a seguir per assistir correctament la víctima, fent èmfasi en la importància de respectar l’ordre d’actuació per augmentar les possibilitats de supervivència. Un dels punts centrals del taller ha estat el coneixement i ús del DEA (desfibril·lador extern automàtic). L’alumnat ha pogut veure com funciona aquest dispositiu i com utilitzar-lo de manera segura i eficaç en una situació real. A més, els participants han posat en pràctica les compressions toràciques sobre maniquins connectats a una tauleta digital. Aquesta tecnologia permet registrar la velocitat i la força de les compressions, ajudant a corregir i millorar la tècnica en temps real.

La sessió ha finalitzat amb una petita competició per equips, on s’ha premiat la precisió i l’efectivitat de les compressions realitzades. L’activitat ha estat molt ben valorada per l’alumnat, que l’ha qualificada d’interessant, útil i de gran aplicabilitat per al dia a dia.

Sortida al Parc del Mussol

3r ESO, , , , ,

El dijous 24 d’abril, l’alumnat de tercer d’ESO dels grups A i D i de quart d’ESO A ha visitat el Parc del Mussol. L’objectiu ha estat ampliar els aprenentatges en els sabers d’ecologia en la matèria de Biologia i Geologia, dintre del territori i gaudint d’un entorn singular.

El Parc del Mussol és un projecte que té per objectiu donar un espai de vida a la màxima biodiversitat possible de fauna local. En arribar, en Ferran Latre, responsable del Parc, ha explicat les tasques de restauració que s’han fet a l’espai fins a la situació actual i ha mostrat els diferents hàbitats que s’han recreat. Tot seguit, l’alumnat ha fet el recorregut en dos grups, acompanyats de Ferran i Ramiro Aibar, respectivament, d’Aula i Natura, on ha pogut observar, entre d’altres espais, un jardí de plantes aromàtiques per a pol·linitzadors, refugis per animals com conills, teixons i ratolins, caixes niu per a ratpenats i ocells diversos, l’hotel d’insectes més gran de Catalunya i una zona d’arbres fruiters. Durant el recorregut, l’alumnat ha vist caçar alguna papallona i l’ha identificada com blanqueta de la col (Pieris Rapae) i també ha presenciat l’anellament d’una tórtora (Streptopeli turtur) i cinc pollets. També ha accedit a alguns aguaits d’observació i identificació d’ocells.

Ha estat una jornada molt profitosa de la mà de dos experts que han contagiat la seva passió per la natura, que es repetirà els propers dies 8 i 9 de maig per als grups C i B de tercer d’ESO, respectivament.

L’alumnat de primer d’ESO explora el riu Sénia

1r ESO, , , , , ,

El dilluns 28 d’abril, l’alumnat de primer d’ESO de l’Institut, acompanyat pels educadors d’Arabogues, ha tingut l’oportunitat de conèixer de prop la diversitat biològica i geològica de l’entorn del riu Sénia. Durant la sortida, l’alumnat ha explorat la fauna i la flora locals, observant de primera mà la varietat d’espècies que habiten aquest espai natural protegit. Amb el suport dels educadors, han après sobre les adaptacions dels éssers vius al seu medi i la importància de preservar aquests ecosistemes.

Durant l’activitat han estudiat l’estat de salut del riu, investigant la presència de macroinvertebrats a l’aigua. Un dels punts destacats de la jornada ha estat l’estudi de la geologia de la llera del riu Sénia. Gràcies a les pluges abundants dels darrers mesos, el riu baixa amb força i el paisatge està molt verd, en contrast amb la sequera que havia marcat anys anteriors. Aquest fet ha permès l’alumnat d’observar de forma directa com els canvis meteorològics i estacionals afecten la dinàmica natural del territori.

La meteorologia també ha acompanyat: el dia ha començat assolellat i s’ha mantingut estable, amb una temperatura agradable, permetent fer totes les activitats amb comoditat. La sortida al Parc Natural dels Ports ha estat una experiència educativa que ha permès  l’alumnat connectar amb l’entorn natural, conèixer el territori i reflexionar sobre la importància de la seua conservació.

La mar comença aquí

4t ESO, , , , , ,

El dimarts 22 d’abril, l’alumnat de quart d’ESO B i C que cursa l’optativa de Cultura Científica ha assistit a una xerrada divulgativa sobre la brossa marina, que porta per títol La mar comença aquí. L’objectiu és informar d’aquesta greu problemàtica que afecta el nostre territori i què es pot fer per lluitar-hi. Alejandro Castells, membre de Plàncton: Divulgació i Serveis Marins, amb la mediació del Parc Natural del Delta de l’Ebre, ha donat a conèixer aquesta campanya per mitjà d’una presentació i activitats interactives per veure el potencial de la ciutadania envers el tema tractat.

S’han compartit unes mostres d’algunes deixalles que són llançades pel vàter i trobades a la depuradora, com per exemple tovalloletes d’un sol ús o productes per a la menstruació, els quals provoquen un greu problema degut al temps que romanen al medi sense descomposar-se i, per tant, afecten a la flora i la fauna marines. A més, s’ha fet un joc per a conèixer com classificar les deixalles més comunes que s’utilitzen i saber quin és el contenidor corresponent. Seguidament, Alejandro ha lliurat una placa en forma de peix lluna en agraïment a la participació de l’alumnat en la campanya, que s’ubicarà al pati de segon d’ESO, concretament a un dels embornals, amb l’objectiu que l’alumnat pensi abans de tirar la brossa al terra.

Per finalitzar, s’ha reflexionat sobre la importància de respectar el medi ambient, a partir de l’afectació que causen els productes que s’utilitzen en el dia a dia i la importància de difondre aquest missatge per a què això no continuï passant.