NOVETAT! QUADERN D’ESCRIPTURA CREATIVA I EXPRESSIÓ ORAL AMB PROPOSTES DE LECTURA

Atenció! Tenim una notícia molt important!

Escoles, Instituts, famílies, centres de reeducació pedagògica, aules d’acollida, logopedes, mestres de suport…ja teniu al vostre abast el vostre QUADERN D’ESCRIPTURA CREATIVA I EXPRESSIÓ ORAL creat per Iolanda Roset i il·lustrat per Sílvia Pla.

Aquest quadern és fruit de molts anys de docència com a dinamitzadora de la lectura i l’escriptura a l’aula aplicant estratègies dinamitzadores que motivin i permetin treballar la competència lingüística de manera creativa i propera. Sorgeix doncs de la necessitat de satisfer una necessitat present entre els nostres infants i joves: despertar la creativitat que tots i totes portem dins a través de propostes que promoguin l’expressió escrita però també pensades per fomentar l’expressió oral.

Ideal per utilitzar en forma de taller, activitat de llengua, teatre, treball cooperatiu o individual…

Al final de les 25 propostes, hi trobareu un apartat d’autoavaluació molt útil per ajudar als infants i joves a ser partíceps del seu procés d’aprenentatge.

Com el podeu adquirir (preu 11,50€):

L’OBJECTIU: ARRIBAR AL MAJOR NOMBRE D’INFANTS I JOVES POSSIBLE! Són anys de feina, revisió i docència reflectits en un material pensat per la seva aplicació directa a l’aula. Gràcies Editorial Salvatella per fer aquest somni realitat!

Agrairé els vostres comentaris a les publicacions de @editorial_salvatella o de @iolanda_roset o al final d’aquest article. 

També recordar que ens podeu seguir a @blocderecursos i així ajudar-nos a seguir compartint recursos i arribant a tothom qui ho necessiti.

MATERIAL EXTRA QUE COMPLEMENTA EL QUADERN D’ESCRIPTURA I EXPRESSIÓ  ORAL: ITINERARI LECTOR (Idea de Cristina Sotoca)

Un material molt útil per introduir un taller o activitat d’expressió escrita a través d’una lectura d’un llibre, conte, llibre de coneixements o àlbum il·lustrat. Cada proposta del quadern (un total de 25) està relacionada amb 1, 2 o 3 llibres per fomentar la lectura i fer que l’experiència d’escriure i crear sigui encara més global i enriquidora. Us comparteixo el document de manera gratuïta animant-vos a comprar-lo i a difondre’l a les vostres escoles.

Juntes fem xarxa!

GRÀCIES PER LA CONFIANÇA I PER VALORAR LA MEVA FEINA. ESPERO QUE LI DONEU MOLT D’AMOR I TINGUI UNA BONA REBUDA ALS VOSTRES CENTRES!

Iolanda Roset Aligué

Publicat dins de Cicle Mitjà, Cicle Superior, Escriptura, Expressió, Llengua | Etiquetat com a , , | 1 comentari

BASTIDES DE SUPORT PER ESCRIURE I REVISAR TEXTOS

Al nou compte d’instagram @recursos.escripturacreativa trobareu un nou recurs!

10 PÀGINES amb bastides de suport per tal d’ajudar els alumnes a escriure i revisar els seus textos:

  • Coherència
  • Cohesió
  • Estructures gramaticals
  • Connectors
  • Ortografia
  • Revisió

 

Si t’interessa…

  1. Segueix el compte @recursos.escripturacreativa

  2. Clica sobre la publicació

  3. Escriu “QUADERN” als comentaris

  4. T’envio l’enllaç de descàrrega gratuïta

Publicat dins de Materials | Deixa un comentari

REUNIÓ SECRETA DELS PERSONATGES DE LA LLEGENDA DE SANT JORDI

Us presentem una activitat molt enriquidora per treballar l’expressió escrita i oral amb els alumnes amb motiu de la celebració de la diada de Sant Jordi.
Es tracta d’una activitat per realitzar en GRUPS COOPERATIUS. Primer, en petit grup on els alumnes es posaran a la pell dels dracs, princeses, cavallers o reis i reines i, després en grups on els personatges estaran barrejats.

SI VOLEU VEURE EL VÍDEO ON TROBAREU EL DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT MOLT BEN EXPLICADA EN FORMAT VÍDEO PODEU SEGUIR EL NOU COMPTE D’INSTAGRAM: @recursos.escripturacreativa

AQUÍ TENIU L’ACTIVITAT GRATUÏTA ON ELS ALUMNES PODEN DEIXAR CONSTÀNCIA DEL TREBALL seguint el mateix model de les 25 propostes del QUADERN D’ESCRIPTURA CREATIVA I EXPRESSIÓ ORAL editat i publicat per SALVATELLA i escrit per Iolanda Roset. MOLT RECOMANABLE PER AQUEST SANT JORDI.

AQUESTA DIADA, NO NOMÉS REGALEU LECTURA, TAMBÉ ESCRIPTURA I CREATIVITAT!

ENS ENCANTARÀ SABER LA VOSTRA OPINIÓ. ENS DEIXEU UN COMENTARI?

Publicat dins de Materials | Deixa un comentari

VENTALL DE RECURSOS PER LA DIADA DE SANT JORDI

Us presentem dos recursos nous per poder treballar de manera interdisciplina bàsicament a Educació Infantil i Cicle Inicial aspectes relacionats amb la bonica diada de Sant Jodi i la llegenda.

RECURS PER TREBALLAR EL VOCABULARI: JOC I RULETES:

RECURS PER TREBALLAR LA NUMERACIÓ FINS EL 100 AMB UN DIBUIX AMAGAT RELACIONAT AMB LA LLEGENDA:

Degut a la gran demanda d’accés a altres materials relacionats amb la llegenda, us compartim la carpeta sencera on podeu trobar recursos per treballar la comprensió lectora, poemes, mots encreuats, bingos, còmics, consciència fonològica…

ACCÉS A LA CARPETA AMB TOT EL MATERIAL GRATUÏT 

NOMÉS US DEMANEM QUE ENS AJUDEU A DIFONDRE AQUESTS RECURSOS I AQUEST ESPAI A TRAVÉS DE LES XARXES O COMENTANT AQUEST ARTICLE. Ens podeu seguir a @blocderecursos o @recursos.quadernescriptura MOLTES GRÀCIES I FELIÇ DIADA! IOLANDA I CRISTINA.

Publicat dins de Cicle Inicial, Cicle Mitjà, Comprensió, Consciència fonològica, Contes, Poesia | Etiquetat com a | Deixa un comentari

LA REUNIÓ SECRETA DELS PERSONATGES DE LA LLEGENDA DE SANT JORDI

Seguint amb la mateixa estructura de les propostes del quadern d’escriptura creativa i expressió oral, us comparteixo una activitat inspirada en la llegenda de Sant Jordi: LA REUNIÓ SECRETA DELS PERSONATGES DE LA LLEGENDA.

Ideal per fer amb grups cooperatius!

RECOMANACIÓ LITERÀRIA ABANS DE FER EL TREBALL D’ESCRIPTURA

Fer pensar als alumnes i parlar entre ells sobre com es sentirien si fossin…

El drac vegetarià, que no entenia perquè la gent fugia, volia ser petit com un llangardaix…

La princesa valenta, que no volia que ningú l’ajudés, vol solucionar el problema sense haver de lluitar, s’ha fet amiga del drac…

El cavaller Sant Jordi que té por del drac, no vol lluitar més, intenta amagar-se darrera del seu cavall, es vol fer amic del drac…

El rei que confon el drac amb una mascota, s’oblida del que està passant i convoca reunions però no sap quin és el problema, no vol prendre decisions…

PROPOSTA INÈDITA D’ESCRIPTURA I  EXPRESSIÓ ORAL SEGUINT EL MODEL DEL QUADERN JA PUBLICAT AMB BARCANOVA

GUIÓ D’ESCRIPTURA: Els principals personatges de la llegenda de Sant Jordi s’han reunit per fer una reunió i parlar de tot allò que volen canviar sobre la seva llegenda. No els agrada el paper que han d’interpretar i estan cansats de fer sempre el mateix, any rere any. Aquesta vegada volen que s’expliqui una llegenda totalment diferent i que els seus personatges no siguin com fins ara. Volen fer una reunió i donar a conèixer la seva opinió. Se’n sortiran? Quin final decidiran que tingui la llegenda? Poden acabar de redactar-ho en un full apart sinó els cap dins del guió.

EXPRESSIÓ ORAL: escriu i representa un petit diàleg entre els personatges expressant tot allò que diran durant la reunió tenint present les idees que han sorgit en el guió. Us podeu repartir els papers i fer un teatre.

ENS ENCANTARIA SABER LA TEVA OPINIÓ. ESCRIU-NOS UN COMENTARI!

Seguiu-nos a Instagram @blocderecursos per descobrir les últimes novetats.

Publicat dins de Materials | Etiquetat com a , , , , | Deixa un comentari

LECTURA I COMPRENSIÓ. BIOGRAFIA DE JANE GOODALL

Amb els alumnes de Cicle Superior de l’Escola Lluçanès hem visualitzat el vídeo de l’InfoK i els hem plantejat la lectura de la seva biografia adaptada de la revista “El Petit Sapiens” i que podeu trobar a la seva pàgina web: https://www.petitsapiens.cat/personatges/jane-goodall-amiga-ximpanzes_203163_102.html

Us compartim l’enllaç del vídeo de l’InfoK i la lectura i l’oferim gratuïta per tal que la pugueu difondre amb els vostres alumnes potenciant així la lectura vinculada a la realitat del moment i així honrar el seu llegat ja que, malauradament, la Jane ens va deixar el passat 1 d’octubre de 2025 a l’edat de 91 anys. Moltes gràcies Jane, el teu pas per aquest planeta ha deixat una gran petjada i la deixarà també als nostres descendents a través de la teva ONG i de les teves accions.

ACCÉS A LA NOTÍCIA DE L’INFOk. Gràcies InfoK per aquesta emotiva difusió de la seva vida entre els més joves.

LECTURA I COMPRENSIÓ DE LA SEVA BIOGRAFIA (Adaptació Petit Sapiens, número 36, octubre 2020) AGRAIREM ELS VOSTRES COMENTARIS.

Adaptació de la lectura per alumnes amb necessitats educatives especials amb nivell de cicle inicial. Frases molt curtes i també amb lletra majúscula. Activitat de completar frases. Cliqueu AQUÍ per accedir-hi.

Publicat dins de animals, Cicle Superior, Comprensió, Fluïdesa, Lectura, Llengua | Deixa un comentari

EL CONTE DE LES DUES GRANOTES: VALORS, COMPRENSIÓ I EXPRESSIÓ ESCRITA

Us presentem un conte de l’Índia que ha tingut un gran èxit a l’escola on l’hem aplicat (Escola Lluçanès). Ens parla del valor de la comunicació assertiva i del poder que tenen les nostres paraules envers els altres.

Ens ha servit per reflexionar i parlar sobre les relacions humanes amb els nens i nenes. 

Després de la lectura del conte, els alumnes tenen dues activitats d’escriptura: omplir bafarades i inventar-se el final de la història descobrint què li passa a una de les granotes del conte que es manté en incògnita un cop acabada la història.

Aquest recurs està fet amb el programari “Canva” i el conte és l’adaptació d’aquesta pàgina: https://faulesicontesdesempre.blogspot.com/2018/06/les-dues-granotes.html

Aquesta idea va sorgir del comentari d’un alumne de tercer que va dir “I què li passa a l’altra granota”? A partir d’aquí ens vam inventar una activitat d’expressió escrita. 

Aquest recurs es va treballar a partir d’un cercle restauratiu.

DESCÀRREGA DES DE LA PLATAFORMA EDUKI (clicant sobre la imatge). 

ENS AGRADARIA MOLT REBRE ELS VOSTRES COMENTARIS. Moltes gràcies per posar en valor la nostra feina.

Publicat dins de Cicle Mitjà, Cicle Superior, Comprensió, Contes, Creativitat, Escriptura, valors | Deixa un comentari

FLUÏDESA LECTORA AMB EL COET LECTOR I L’ASCENSOR SIL·LÀBIC

(Article i material actualitzat publicat el 2017)

Amb diferents imatges de coets (que es poden buscar amb els mateixos alumnes), un llistat de paraules amb dificultat creixent, cartolines i una mica d’imaginació i creativitat podem crear un recurs molt útil per treballar la fluïdesa lectora i al mateix temps motivar els alumnes a llegir.

20170131_164929_hdrHem creat també diferents tires de paraules numerades segons l’ordre de dificultat en la lectura (més de 40 tires) i així poder-les adaptar al nivell i ritme de cada nen/a.

L’objectiu és llegir totes les paraules d’una tira sense errors introduint l’element motivador d’un coet que té com a missió arribar a l’espai.

coet7En primer lloc es col·loca la tira de paraules a treballar. Seguidament, l’alumne tria un coet, el posa a la “zona d’enlairement” (amb velcro l’enganxa a la fletxa i la col·loca a la part superior del llistat) i, mica en mica, ha d’aconseguir que el coet s’enlairi i arribi a la última paraula. En aquest moment serà quan el coet sortirà de la seva zona i podrà arribar a l’espai.

Voleu veure com ho hem treballat a l’Escola Lluçanès de Prats de Lluçanès? Aquí en teniu un exemple però aquest material permet múltiples aplicacions didàctiques: lectura en parelles, lectura de síl·labes o frases (depenent de l’objectiu a treballar), treball de càlcul i operacions bàsiques, memorització de les taules de multiplicar…

Basat en aquest recurs hem creat també “L’ASCENSOR SIL·LÀBIC” per treballar la fluïdesa lectora a través de la lectura automatitzada de síl·labes. Es tracta d’un aparell ben senzill i fàcil de crear: tan sols es necessiten tires de síl·labes, cartolines de colors, dos gomets triangulars i un clip.

Procés a seguir (semblant al “coet lector”:  s’escull una tira de síl·labes i es col·loca sobre l’ascensor amb un clip. Es col·loca la fletxa (gomet triangular verd) a baix de tot de l’ascensor i es fa pujar a mesura que es van llegint les síl·labes (la consigna és que ha d’ajuntar els diferents sons i dir la síl·laba sencera; amb un sol cop de veu). La fletxa va indicant a l’alumne la síl·laba que ha de llegir i la direccionalitat i va pujant a mesura que es van llegint correctament les síl·labes però… atenció!, si s’equivoca, la fletxa torna a baixar i es torna a començar. L’objectiu final és arribar fins a l’últim pis (la síl·laba que està més amunt) sense haver realitzat cap error.

Us animeu a provar-ho amb els vostres alumnes? Ens voleu fer arribar la vostra experiència? Vinga, doncs…a pensar, crear i compartir els vostres recursos o enviar la vostra opinió!

US PODEU DESCARREGAR LES TIRES DE PARAULES  I LES SÍL·LABES ORGANITZADES DE MENYS A MÉS DIFICULTAT A TRAVÉS DEL SEGÜENTS ENLLAÇOS DE LA PLATAFORMA EDUKI:

TIRES DE PARAULES 

TIRES DE SÍL·LABES

Publicat dins de Materials | 143 comentaris

COMPRENSIÓ LECTORA I ESCRIPTURA AMB PERSONATGES MONSTRUOSOS

Ara que arriba Halloween i entremig de les castanyes, la tardor i la castanyera, els nostres alumnes estan motivats per treballar aspectes relacionats amb els monstres i tot allò que té a veure amb el terror i la por, hem pensat recuperar el material sobre la descripció de personatges de la pel·lícula “Monstres S.A.” que cada any és tot un èxit.
Es tracta de pintar i complementar cada personatge segons la lectura d’una sèrie d’instruccions que faran que els alumnes s’entusiasmin per la lectura i, al mateix temps, treballin la comprensió.
Us el compartim de manera gratuïta en dos formats: lletra d’impremta i majúscula. Esperem que us agradi i, si voleu, ens podeu deixar el vostre comentari!

Una altra manera de treballar la comprensió i la lectura d’imatges és a través de paraules que hi estan relacionades. Us deixem amb tres personatges monstruosos on a cada paraula li correspon el número d’un personatge diferent. Us animeu a descobrir-ho? També us deixem una segona activitat amb la graella blanca per tal que puguin escriure ells mateixos les paraules i que la resta de companys/es ho hagin de resoldre.

Publicat dins de Materials | Deixa un comentari

LECTURA DE FRASES ENCADENADES (ACTUALITZADES)

Hem actualitzat el material de lectura de frases encadenades per tal de poder treballar la fluïdesa lectora i la lectura en veu alta fent que els alumnes amb més dificultats s’interessin per la lectura i, a la vegada, potenciant la lectura fluïda: una bona base per poder comprendre i expressar-se millor.

Es tracta d’un material que ha comportat un esforç d’elaboració i, per aquest motiu, hem decidit compartir-lo des de la plataforma Eduki per un preu simbòlic. Trobareu 20 lectures relacionades amb diferents temàtiques amb 6 frases cadascuna. El format també permet treballar per separat les frases i el dibuix de manera que es puguin aparellar i treballar així la comprensió lectora.

El podeu visualitzar i descarregar a través del següent enllaç: 

DESCÀRREGA DE LA LECTURA DE FRASES

Per nivells superior, us deixem amb un document de descàrrega gratuïta amb alguns exemples de lectures amb frases repetides:

Publicat dins de Materials | Deixa un comentari

FRASES BOGES DE TARDOR AMB DAUS, PLANTILLES I INSTRUCCIONS

Us presentem un recurs per treballar l’estructura de la frase, la lectura i l’escriptura de manera original i molt divertida: construir FRASES BOGES a partir de la tirada de 5 daus que els alumnes hauran de tirar i confegir per formar frases divertides relacionades amb aquesta estació de l’any.

PLANTILLA PER ESCRIURE LES FRASES:

ORDENANT ELS 5 DAUS ES PODEN FORMAR DIFERENTS TIPUS DE FRASES TOTES ELLES BEN ESBOJARRADES! Hi ha un munt de possiblitats en cada tirada.

EXEMPLES DE FRASES BOGES:

EL BOLETAIRE ESQUIFIT BUSCA ROVELLONS AL BOSC.

UN CARGOL BANYUT COU CASTANYES A LA VORA DEL FOC.

L’ESQUIROL PELUT ESPANTA CARBASSES DE HALLOWEEN.

L’AVI DISFRESSAT DE FANTASMA PORTA AGLANS ENORMES.

(…)

Tot el material consta de:

  • 5 Daus amb paraules per construir frases de gènere masculí.
  • 5 Daus amb paraules per construir frases de gènere femení.
  • Full d’Instruccions
  • Plantilla per registrar les frases (escriure-les i fer-ne el dibuix corresponent)
  • Plantilla de correcció:

PER DESCARREGAR-VOS TOTES LES PLANTILLES EN FORMAT PDF I TOTS ELS DAUS (UN TOTAL DE 10 DAUS) PREPARATS PER UTILITZAR A L’AULA PODEU ACCEDIR A LA PLATAFORMA EDUKI:

TOT EL MATERIAL DESCARREGABLE EN CATALÀ

TOT EL MATERIAL DESCARREGABLE EN CASTELLÀ 

Publicat dins de Materials | Deixa un comentari

FEM TRENCACLOSQUES CONFEGINT PARAULES DE TARDOR

A les portes de la castanyada, us presento un material d’elaboració pròpia l’objectiu del qual és confegir paraules de tardor amb un element motivador afegit: l’elaboració d’un trencaclosques ja que, quan s’acaba de confegir la paraula per mitjà de les seves grafies, apareix la imatge corresponent.

En aquest cas, es basa amb l’estació de la tardor però que la idea es pot adaptar a altres temes o centres d’interès que es treballin a l’aula.

El recurs consta de 20 imatges ideal per treballar racons de lectura o per jugar a l’aula. Us recomano plastificar-les i retallar-les per les línies verticals,  guardar-les en una capseta ben bonica i… ja està! A gaudir-ne! Fins i tot, també es pot treballar l’escriptura de paraules fent que, un cop acabada l’activitat, s’hagin d’escriure les paraules resultants dins d’una graella de seguiment on hi hagi el dibuix i, al costat, l’espai per escriure la paraula corresponent. 

El material és senzill d’elaborar i el resultat…un material motivador que combina la motricitat fina, la lectura, la consciència fonològica, el coneixement del medi i, fins i tot, l’escriptura.

Les imatges poden anar acompanyades d’un llistat de paraules que els mateixos alumnes van acolorint a mesura que van confegint i llegint les paraules de manera que pot servir com activitat prèvia per lletrejar paraules, preparar dictats, escriure frases, fer rodolins…

20161020_093153_hdr 20161020_093217_hdr 20161020_093251_hdr 20161020_093403_hdr

DESCÀRREGA DELS TRENCACLOSQUES DE TARDOR:

Publicat dins de Consciència fonològica, Jocs, Lectura, Llengua, Materials, Motricitat, Tardor, Vocabulari | Etiquetat com a , , , , | 1 comentari

LA TARDOR MENTIDERA

Us compartim un recurs molt útil per l’època de la tardor i l’arribada de la Castanyada on podem treballar la lectura de frases, el vocabulari de la tardor, la comprensió lectora i l’escriptura de forma divertida i lúdica ajudant a descobrir les “mentides” de la “Tardor Mentidera”. La Tardor ens ha amagat un seguit de frases intruses amagades dins d’un text, cal descobrir-les i escriure la paraula verdadera dins la fulla.

Adaptació a la diversitat: escriure les paraules que falten de forma barrejada a la pissarra o fer que els alumnes escriguin una “frase mentidera” i que siguin els companys/es qui hagin d’escriure la mentida.

És un recurs que, en el seu moment, ja vam compartir en aquest mateix bloc però ara us el presentem actualitzat i renovat. Només us demanem que, si el compartiu, ens nombreu com autores del material ja que ens hem trobat aquest i altres recursos penjats en diferents plataformes de divulgació apropiant-se de la seva autoria.

Per circumstàncies personals hem estat un temps parades però, si es respecten els drets d’autor i aconseguim un bon feedback positiu, tornarem a compartir altres materials per enriquir-nos i ajudar-nos mútuament. Moltes gràcies per endavant! (Iolanda i Cristina)

Publicat dins de Cicle Inicial, Cicle Mitjà, Comprensió, Tardor, Vocabulari | Deixa un comentari

UN PROJECTE SOBRE ELS ORANGUTANS AMB ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES

Aquests dies amb els alumnes de 5è de l’Escola Lluçanès de Prats de Lluçanès hem estat treballant la problemàtica que estan vivint els orangutans i altres animals que viuen a les zones boscoses tropicals degut als problemes de la sobreexplotació del terreny per donar pas a enormes extensions de terreny per elaborar oli de palma amb la corresponent tala d’arbres i la desforestació que comporta la destrucció de l’hàbitat de moltes espècies animals, especialment el dels orangutans de la selva de Borneo.

A més a més d’aquesta tala d’arbres hem vist que un altre problema existent en aquestes zones és també la captura de cries d’animals salvatges per vendre com animals de companyia i el gran negoci que hi ha darrera d’aquestes màfies de persones que afecten enormement les espècies d’animals que ja es troben en perill d’extinció.

Conte sobre la vida de Jane GoodallDavant d’aquesta problemàtica que els alumnes van viure de manera molt intensa arrel de les activitats prèvies a l’obra (art amb sorra) “Jojo” de la companyia “Ytuquepintas” (inclosa dins del projecte “Anem al teatre”), els alumnes van fer un treball d’investigació sobre la vida dels orangutans (lectura de llibres, visites a pàgines web, xerrada amb una mestra de l’escola que havia viatjat a Borneo i havia apadrinat un orangutà anomenat Archie, contactes amb la Fundació Mona, lectura i investigació sobre la vida de la Jane Goodall, científica i historiadora de la vida dels ximpanzés…), escriptura de poemes a partir de l’obra “Jojo”… Amb tota aquesta informació van crear un conte molt bonic escrit en primera persona que van titular “LA MEVA HISTÒRIA A LA SELVA” i, seguidament, van preparar el guió, van gravar-ne la seva lectura i van començar a planificar la gravació de la seva història a través de dos personatges principals (dos peluixos que actualment teni a la nostra aula): l’Archie i en Jango.

Mostra d’alguns poemes inspirats amb l’obra “Jojo” de la companyia “Ytuquepintes”:


Els mateixos alumnes van crear les diferents escenes basant-se en la història que havien enregistrat a través de tècniques ben diverses com els titelles, la imatge fixa i la imatge en moviment (stop motion) així com l’ús de diferents plans a l’hora degravar (pla detall, pla general, primer pla…) segons el que volien destacar i fer arribar a l’espectador. Els protagonistes són l’Archie (organgutan mascle adult) i en Jango (un petit orangutan fill de l’Archie). Els noms dels personatges els van inventar els alumnes decidits en assemblea de grup.

Escena del curtmetratge “La meva vida a la selva”

El resultat, és un curtmetratge que pretén canviar consciències sobre la protecció del medi ambient i donar el missatge que nosaltres, els humans, hi tenim molt a dir i molt a fer i que podem ser uns grans activistes envers la protecció de l’hàbitat dels animals qeu es troben en perill d’extinció però també del nostre entorn més proper.

Us convidem a gaudir d’aquest curtmetratge que intenta reflectir amb la màxima fidelitat la vida dels orangutans a la selva de Borneo. Es tracta d’un vídeo molt “casolà” realitzat pels mateixos nens i nenes íntegrament al pati de l’escola i amb els seus propis mitjans tant tècnics com també de recerca dels protagonistes o d’elements que complementessin les diferents escenes.

Esperem que us agradi!

HISTÒRIA DE L’ARCHIE CREADA PER TOT EL GRUP D’ALUMNES DE 5È

ACTIVITATS I PASSATEMPS PER TREBALLAR LA COMPRENSIÓ LECTORA DE LA HISTÒRIA CREADA PELS ALUMNES:

MOTS ENCREUATS (amb resposta): www.educima.com/crosswords/la_meva_historia_a_la_selva-4917bdee341a9ab828ad30f3b5a36781

SOPA DE LLETRES (amb resposta): www.educima.com/wordsearches/la_meva_historia_a_la_selva-05dff61d41579a752b43b35f160c5b17

LABERINT:

ESCRIPTURA CREATIVA: ENTREVISTA A L’ARCHIE. DOCUMENT PER IMPRIMIR.

DOCUMENT DE L’ENTREVISTA PER ESCRIURE DE MANERA DIGITAL (creat amb el programa PDFEscape): https://drive.google.com/file/d/1hawsZCe5bSBf_iGRt2HAjr0dVav2bg3x/view?usp=sharing

Publicat dins de Materials | Etiquetat com a , , | 2 comentaris

JO CREO I DESCRIC UN ROBOT PERÒ TU DIBUIXES

Us volem presentar el resultat d’una activitat que, uns anys abans, ja s’havia publicat en aquest bloc.

Es tracta d’una proposta de treball per treballar l’expressió escrita, en aquest cas, la descripció d’un robot.

Cada alumne ha de dibuixar un robot amb l’objectiu de realitzar-ne una descripció el més ordenada i detallada possible per tal que un company/a, sense mirar el dibuix i només llegint la narració pugui dibuixar el robot.

Al finalitzar l’activitat han realitzat un treball d’autoavaluació comparant els dos robots i mirant què ha faltat a la seva descripció per tal que el seu company/a pogués aproximar-se millor al robot original.

A través d’aquest vídeo podeu veure el resultat final:

ACCÉS AL DOCUMENT D’AUTOAVALUACIÓ-REFLEXIÓ FINAL PELS ALUMNES

Publicat dins de Escriptura, Expressió | Etiquetat com a , | 2 comentaris

INICIEM UN NOU CURS CREANT LES NORMES DE CONVIVÈNCIA A L’AULA

Iniciem un nou curs escolar i els primers dies els dediquem a organitzar l’aula: càrrecs, normes de convivència, cartells…
Nosaltres a Cicle Superior, hem creat una dinàmica cooperativa per establir les normes de convivència a través de l’aplicació JAMBOARD “PISSARRA DIGITAL COL·LABORATIVA” (extensió del Chrome) on els alumnes han creat el seu plafó col·laboratiu a través de post-its de colors.
Hem seguit el següent procediment:

  1. Cada alumne ha agafat un post-it digital i ha escrit la seva norma.
  2. Hem agrupat les normes segons el tema que tractaven.
  3. S’ha establert un codi de colors per cada grup de normes.
  4. Han pintat la norma que ells mateixos/es havien escrit i li han posat color segons el tema sobre el qual tractava.

Aquest és el resultat:

Un cop finalitzada l’activitat col·laborativa hem redactat bé les normes d’aula, n’hem afegit entre tots alguna que ens ha semblat interessant i hem acabat fent un mural d’aula. De manera individual cada nen/a ha redactat les seves normes en un PDF editable per tenir-les sempre presents.
Accés al document individual (els alumnes hi poden escriure amb l’ordinador si es baixen el document):

Publicat dins de TIC, Treball cooperatiu, valors | Etiquetat com a , , , | 2 comentaris