Arxiu de la categoria: Planificació

En aquest apartat trobaràs articles que responen a preguntes com: Quin és el leit motiv del projecte (el tema principal, la línia conductora, la pregunta-guia…)? Fins a quin punt té relació amb el títol del projecte? Fins a quin punt incorporem els interessos dels alumnes? Com ho fem? Quins contextos reals (dins i fora del centre) o que ho podrien ser escollim? Com ens coordinem per presentar els continguts procedents de diverses àrees/matèries de manera integrada?

CANAL DE YOUTUBE: “l’altre” projecte d’escola de les Flandes

Publicat el per
Respon

Tal i com hem apuntat en entrades anteriors, a l’escola Les Flandes hem creat dos projectes d’escola. Aquests ‘dos monstres’ impliquen a tots els nivells d’educació Infantil i Primària, és a dir, cadascun dels grups tenen incidència directa en la creació, evolució i estudi dels projectes: ‘Ecosistema’ i ‘Canal de Youtube’.

En aquest article ens volem centrar en la planificació del ‘Canal de Youtube’. Un cop determinada la necessitat de iniciar el projecte d’escola relacionat amb el coneixement i la interacció amb un mitjà de comunicació i difusió a partir de la creació d’un Canal de Youtube, vàrem reflexionar dels blocs temàtics del canal, i la posterior divisió per nivells o cicles. La valoració va anar lligada a l’adequació dels continguts a tractar, així com donar resposta a les necessitats i interessos dels infants de cada edat. Després d’intenses trobades amb els professionals del claustre vàrem decidir la següent repartició dels blocs temàtics:

  • Educació Infantil – Representacions de contes i vídeos musicals.
  • 1r de Primària – Conèixer Piera.
  • 2n de Primària – Agenda escolar i fets rellevants de Les Flandes.
  • 3r de Primària – Concursos.
  • 4t de Primària – Tutorials.
  • 5è de Primària – Noticiaris.
  • 6è de Primària – Reportatges.

A partir d’aquesta distribució, ens assegurem que cada promoció d’alumnes pugui realitzar tots els blocs que ens hem plantejat en reunions pedagògiques de claustre.

Si voleu fer un tomb pel nostre canal propi de Youtube, us facilitem l’enllaç:

https://www.youtube.com/channel/UCg6F9j4_H3q3lqTN_K-GEJA/videos

 

QUAN SORTIM AL PATI I MIREM AL CEL, QUINS OCELLS VEIEM?

Publicat el per
Respon

A cicle inicial, fem sortides bianuals. Al segon trimestre ens tocava anar al “Cim de les Àligues”, i a partir d’aquí vam iniciar el projecte de les aus partint de la pregunta: Per què hi ha tants coloms al nostre entorn?. Iniciem el projecte investigant les aus del nostre entorn proper ja que hem cregut que de cara als nens/es seria més significatiu i tindrien més interès.

Hem fet el projecte de manera globalitzada, integrant àrees com matemàtiques, plàstica, anglès, etc… i de manera cooperativa amb grups barrejats entre primer i segon.

 

PLANIFICACIÓ

Publicat el per
Respon

Els alumnes de P5 mostren curiositat per la caiguda de les dents. Per aquest motiu i per donar resposta a les seves inquietuds vam decidir dur a terme aquest projecte: PER QUÈ ENS CAUEN LES DENTS?

Aquest projecte s’ha iniciat el segon trimestre i s’acabarà de portar a terme aquest tercer trimestre, ja que els infants han mostrat molta motivació.

S’engloben totes les àrees i la participació de totes les mestres que intervenen en el grup.

Un dia un nen va arribar a l’escola dient que li havia caigut la dent, va exposar-lo davant la resta del grup i veient l’interès dels alumnes vam iniciar el projecte.

Primer es va fer un debat sobre les dents per saber quines respostes es donaven a partir dels seus interessos i ajuda de les famílies, cada alumne va investigar sobre la caiguda de les dents i després es va fer una posada en comú davant del grup classe. A partir de la seva recerca han anat sorgint noves preguntes.

ELS ESPAIS DEL NOSTRE ECOSISTEMA

Publicat el per
Respon

Els espais de l’ecosistema són responsabilitat d’algun nivell o cicle. Aquest fet no vol dir que siguin zones exclusives d’aquests infants, sinó que són ells qui hauran de vetllar per la creació, el desenvolupament i la conservació de la seva zona, però tots els alumnes en podran gaudir.

El fet de crear aquestes zones permetrà disposar de diferents espais naturals d’aprenentatge i experimentació repartits per l’escola, amb la intenció de poder fer-ne ús sempre que una activitat ho requereixi, provocant en l’alumnat un efecte d’apropament amb la natura i amb els éssers vius que hi conviuen.

Les zones de l’ecosistema estan distribuïdes de la següent manera:

En cadascun dels enllaços anteriors podreu veure una imatge d’algun moment del procés de creació dels diferents espais de l’ecosistema.

 

PROJECTE D’ESCOLA: ECOSISTEMA

Publicat el per
Respon

El projecte ‘Ecosistema’ implica tots els infants del centre, des de P3 fins a 6è d’educació primària. El nostre propòsit és acostar la natura als infants del centre, iniciant un projecte relacionat amb el coneixement  i la interacció  amb diverses parts d’un ecosistema, a partir de la creació de zones d’aprenentatge i d’experimentació a l’escola. Els alumnes de cada nivell o cicle generen (del no res), i posteriorment interactuen amb algun dels espais d’aquest ecosistema. Els mestres es responsabilitzen de crear les condicions necessàries  perquè cada espai sigui un lloc d’experimentació i de transferència dels coneixements per assolir les competències requerides.

L’ecosistema està format per diverses zones dins del recinte escolar. Els espais són: bosquet, granja, hort i arbres fruiters, bassa, estació metereològica i patis. La responsabilitat de crear l’espai i assegurar els seu bon estat correspon a un nivell o cicle (depenent de l’espai), però tenint present que tothom pot anar a desenvolupar activitats en qualsevol de les zones de l’ecosistema.

Aquest curs 2017-2018 era i és clau. No tenim de cap de les zones, excepte petits-grans apunts de projecte que es van anar realitzant el curs passat. Cal anar pensant com volem que sigui el nostre espai, quines accions cal anar fent per crear la zona encomanada i per últim, qui es responsabilitza de cadascuna de les pràctiques que cal dur a terme.

Per poder coordinar les diferents accions vàrem acordar que un membre de l’equip directiu dinamitzaria les trobades dels diferents equips de mestres, en el context de les reunions de formació del grups impulsor de la Xarxa de Competències Bàsiques.

Adjuntem un enllaç amb una imatge de l’escola.

https://drive.google.com/open?id=19h4TALtQjJm3w5HFIr8CVIw2J2_LkDGz

 

SCAPE ROOM! (Sortirem?)

Publicat el per
Respon

Som dilluns, són les 9:05h del matí…. Mentre ens diem “Bon dia” com un dia qualsevol, les portes del Cicle s’han tancat de cop!

Després de l’ensurt, rebem una nota per sota de la porta que ens diu que engeguem el projector! Cada vegada entenem menys què està passant!

A la pantalla, l’Antoni Gaudí, ens explica que ha estat ell qui ens ha tancat! Sembla que no li ha fet gaire gràcia que haguem omplert l’escola amb les seves obres! Ens ha pres per uns imitadors!

Tenim la clau que ens dóna la llibertat dins d’un candau! Serem capaços d’aconseguir la combinació? Per a fer-ho haurem de resoldre totes les proves que Gaudí ens ha preparat per comprovar si som uns simples imitadors o bé, uns admiradors!  

Així va ser com vam iniciar el projecte amb els nostres alumnes! Amb un SCAPE ROOM! Proves amagades per l’aula, bolígrafs de tinta invisible, candaus, un cronògraf amb un compte enrere…  L’única manera de poder sortir era treballant en equip i superant totes les proves. Sincerament, creiem que els ho havíem posat massa difícil però com gairebé sempre… els nens i nenes mai et deixen de sorprendre!

El resultat? Vam aconseguir sortir, teníem el projecte iniciat i tant nosaltres com ells no podíem estar més motivats per seguir avançant!

Clica la imatge per a veure’n més!

 

 

 

COMENCEM

Publicat el per
Respon

Aprofitant el monogràfic d’escola d’aquest any, Igualada, les classes tenen els noms de diferents barris de la ciutat. vam visitar la casa de la festa per conèixer la imatgeria festiva de la ciutat i després de veure els personatges representatius de la ciutat vam adonar-nos que molts dels nostres barris no en tenien cap, a partir d’aquí va sorgir la següent pregunta: Com pot ser el personatge que representa el nostre barri ?

REFLEXIÓ PROJECTE INTERDISCIPLINARI

Publicat el per
Respon

Ens plantegem el projecte interdisciplinari d’aquest curs.

Cada any a l’escola fem un projecte interdisciplinari. Després de les primeres sessions de la XCB ens adonem que el què hem estat fent fins ara no correspon a un projecte sinó a la suma de diferents activitats repartides en les diferents matèries durant uns dies acordats. Així doncs ens proposem portar a terme el projecte interdisciplinari seguint les característiques que defineixen de la millora manera un projecte.

HA ARRIBAT EL PETIT GAUDÍ!!

Publicat el per
Respon

Per iniciar el projecte “CONSTRUÏM AMB EN GAUDÍ” ens va visitar el Petit Gaudí ( cap gros que representa la nostra escola), amb un sac ple de diferents materials. Ens va relatar una petita història sobre la vida i obra d’en Gaudí i entre tots vam anar descobrint els diferents materials del sac i tot pensant com els podríem utilitzar, vam decidir organitzar diferents tallers barrejant els nens des de P3 fins a P5 i amb la col·laboració de pares i mares ens vam posar mans a l’obra!!

DISCURS D’EN PETIT GAUDÍ

Bon dia nens i nenes!!!

Sabeu qui soc ? Sí, sóc el PETIT GAUDÍ. Avui vinc amb vosaltres perquè el meu amic, el SR. ANTONI GAUDÍ, s’ha enterat que durant aquestes dues setmanes començareu a treballar la seva vida i obra i m’ha dit vés PETIT GAUDÍ i ajuda’ls!!

Mireu, l’Antoni Gaudí va ser un arquitecte molt famós. Va néixer a Reus. Tenia quatre germans. Des de molt petit va està malalt, tenia un problema als ossos i això feia que faltés molt a l’escola i es passés moltes hores observant els animals, les plantes i les pedres, o sigui els elements de la natura.

Quan va ser gran i va acabar d’estudiar va pensar que podría construir les cases i posar elements de la natura o donar la forma, que tant li agradava a les seves construccions (cargols, sol, la lluna…) .

També va pensar que a la natura hi ha molts colors i va pensar que podría posar molts colors a les seves obres i com que no sabia com fer-ho, va pensar de fer-ho en forma de trencadís.

Ah, però sabeu amb quins elements treballava? Amb ferro, amb vidre, amb cerámica .

Mireu què porto!! Un sac amb un munt de coses:

  • Regles.
  • Tetrabriks
  • Ampolla d’aigua.
  • Papers de seda.
  • Oueres…

    Com pot ser que hi hagi tot això aquí, què podríem fer amb tot això?

    Ja ho tinc, podríem fer tallers aquesta semana i la vinent, tots junts. Què us sembla?

    Doncs,  a veure a veure quins tallers podríem fer ? Ja ho sé :

    • Construïm
    • Pintem pedres.
    • Treballem amb escura pipes.
    • Fem de constructors: muntem una casa.
    • Descobrim els vitralls.
    • Arquitectes per un dia.
    • Reciclem i transformem materials.
    • Decorem la casa.

    Què us sembla?

 

POT DESAPARÈIXER EL DELTA DE L’EBRE?

Publicat el per
Respon

El  projecte neix a partir de les colònies bianuals que es realitza en el Cicle Superior de l’escola. Triem el Delta de l’Ebre perquè té un paisatge i un entorn social i econòmic  totalment diferent al nostre. Realitzarem el projecte globalment com a cicle , és a dir, barrejant alumnes dels dos nivells. L’estada de colònies es complementa dins del projecte amb activitats in-situ de paisatge, flora i fauna , activitats econòmiques… que a l’escola no podríem oferir als nostres alumnes. D’aquesta manera creiem que els facilitem un assoliment idoni i significatiu d’aquest entorn.

Comencem a treballar abans de marxar, continuarem les activitats els dies d’estada en el Delta i finalitzarem el projecte a l’escola. Acompanyarem el projecte amb un Diari de Bitàcola  col·laboratiu que realitzaran els nens i nenes de cada classe, des del principi  fins al final del projecte.

Introduirem el treball amb el visionat del vídeo del programa El meu paisatge preferit que parla del Delta , donat que és una invitació que se’ns fa per conèixe’l .