El dia de la festa de final de curs va ser tot un èxit. Cicle mitjà va ser l’encarregat de l’organització de la festa: presentadors, animadors, creadors i repartidors de tríptics, ajudants en algun acte si feia falta, etc.
Cada curs va preparar una exhibició i, per ordre i davant de totes les famílies van representar-la.
A continuació us presentem un dels models de tríptic que es va elaborar a la comissió de publicitat, on hi apareixen totes les exhibicions i l’ordre d’aparició.
Immersos ja dins la segona part del projecte i creades les comissions de treball per tal que la festa de final de curs sigui un èxit, és hora de treballar dins de cada comissió.
Els que estan a la comissió de plàstica i després de dissenyar diferents models de mascota, voten quina els hi agrada més i li posen nom. Estan tan engrescats en el procés d’elaboració que decideixen fer-ne dues (nen i nena). A banda uns altres alumnes estan pensant i practicant el ball de mascotes pel dia de la festa.
Aquí teniu algunes imatges de les mascotes del dia de l’assaig general abans de la festa.
Presentats tots els projectes sobre l’esport olímpic triat, és hora de començar a treballar amb la segona part del projecte: organitzar la cerimònia olímpica, que a la vegada servirà com a festa de final de curs de l’escola.
De fet. ja fa un parell de setmanes que hi estem immersos.
Ens vam agrupar tots els alumnes de CM al pati per plantejar-los-hi el que anàvem a fer i per fer una llista de totes les coses que ells creien que necessitava una cerimònia olímpica. Algunes de les que van dir van ser: torxes, banderes, presentadors, mascota, logo, cartells informatius, bar per recaudar diners per l’escola, etc.
A partir d’aquí i com que vam veure que hi havia molta feina i que no tindríem temps de fer-ho tots tot, vam decidir crear comissions; per tal que cada comissió s’encarregués de fer unes tasques en concret. Ells van triar en quina comissió volien anar.
Les comissions que van sortir van ser:
Us presentem algunes fotos del producte final de la primera part del projecte de les Olimpiades Renaixenques (CM). Van sortir: maquetes, murals, carpetes d’aprenentatge, power points, etc. Al final, tot va acabar amb una exposició oral avaluada per la resta de grup.
La nostra metodologia s’ha centrat en l’interès dels alumnes per fer-se preguntes i contestar-les.
Cada alumne/grup va avançant dins el seu projecte a través de les preguntes que s’ha formulat o les coses que ha volgut crear sobre el seu esport, d’aquesta manera ells són els autèntics protagonistes del seu aprenentatge.
Així doncs, utilitzen el material que necessiten (ordinadors, cartrons, plastelina, pintures, etc.) i ho recullen de la forma que ells trien (power point, lapbook, mural, carpeta aprenentatge…). Tot el que hagin documentat acabarà amb una exposició oral que ja té data des del principi del projecte.
A més a més, cada dia redacten el seu diari d’aprenentatge individualment, amb preguntes tipus: Què he après avui? Com em sento? Quins dubtes tinc? Què m’emporto? Quines dificultats he trobat? Com les he superat?… ho redactem amb català i castellà. 
Dins de CM i treballant internivell, fem el projecte titulat: “Les olimpíades Renaixenques”. Amb aquest projecte volem treballar, bàsicament, la competència “Aprendre a aprendre”.
Dins d’aquest projecte tenim en compte els interessos dels alumnes ja que han pogut triar l’esport que volien conèixer i fer-se preguntes sobre aquest.
El leit motiv va partir de la recerca de cercles de colors de les anelles olímpiques al pati. A partir d’aquí ells van haver de triar un esport olímpic i fer-se preguntes que donessin peu a la reflexió i raonament.
Una vegada acabada aquesta primera part, ens agruparem per comissions per organitzar la cerimònia d’unes olimpíades per la festa de final de curs de l’escola.
Hola!
L’Escola Renaixença és una escola pública que atén alumnes d’educació infantil i primària situada a Els Hostalets de Pierola. Actualment tenim 350 alumnes i ens organitzem per cicles. Comptem amb 30 professionals que vetllem per acompanyar els infants tenint en compte els 7 principis de l’aprenentatge.
Aquest curs ens iniciem en la Xarxa de Competències Bàsiques per poder anar millorant les bones pràctiques educatives.
L’Equip Impulsor de l’escola està format per un grup de setze mestres, encara que només documentarem el treball per projectes dut a terme al cicle mitjà.
Hem titulat l’entrada Ubuntu perquè aquesta paraula africana significa: “Jo sóc perquè tu ets”, més concretament: “Jo sóc el que sóc per allò que tots som”.
Aquest vídeo mostra des de la veu dels alumnes, famílies i mestres un dels nostres trets d’identitat de metodologia a l’escola: el treball cooperatiu.
Gaudiu-ne 😉