El dia de la festa de final de curs va ser tot un èxit. Cicle mitjà va ser l’encarregat de l’organització de la festa: presentadors, animadors, creadors i repartidors de tríptics, ajudants en algun acte si feia falta, etc.
Cada curs va preparar una exhibició i, per ordre i davant de totes les famílies van representar-la.
A continuació us presentem un dels models de tríptic que es va elaborar a la comissió de publicitat, on hi apareixen totes les exhibicions i l’ordre d’aparició.
Immersos ja dins la segona part del projecte i creades les comissions de treball per tal que la festa de final de curs sigui un èxit, és hora de treballar dins de cada comissió.
Els que estan a la comissió de plàstica i després de dissenyar diferents models de mascota, voten quina els hi agrada més i li posen nom. Estan tan engrescats en el procés d’elaboració que decideixen fer-ne dues (nen i nena). A banda uns altres alumnes estan pensant i practicant el ball de mascotes pel dia de la festa.
Aquí teniu algunes imatges de les mascotes del dia de l’assaig general abans de la festa.
Tot el que es pugui aprendre i comprovar de manera activa i presencial pensem que és el millor i l’aprenentatge acaba sent més significatiu. Per tant a l’escola ens hem documentat a través d’articles de revistes, vídeos, activitats diverses per tal de poder anar al Delta i comprovar tot el que hem descobert i après sobre aquest paisatge tant especial.
Les activitats han estat diverses i no sempre amb la mateixa organtizació: parelles, gran grup, intercicles…. orals, escrites…
Estar al Delta ens ha donat la possibilitat de comprovar in situ allò que hem vist en imatges i vídeos i hem pogut fer preguntes i aclarir dubtes amb la gent experta sobre cadascun dels temes que hem abordat.
SORTIDA EN BICICLETA PELS ARROSSARS DEL DELTA
ARREL DE LES INFORMACIONS QUE HAN ANAT PORTANT ELS NENS I LES NENES DE LA CLASSE, HEM DESCOBERT QUE LA TORRE EIFFEL ESTÀ FETA DE FERRO.
UN NEN DE LA CLASSE ENS HA DIT TOT EMOCIONAT QUE AL POBLE HI HA UN BOU FET DE FERRO, COM LA TORRE EIFFEL! HEM APROFITAT PER SORTIR A VEURE’L I DIBUIXAR-LO!
Volíem que quan proposéssim el repte, els nens ja “estiguessin amarats” de gegants. Que tinguessin prou elements per parlar amb propietat de la possibilitat real de fer-ho i també dels problemes que ens podríem trobar.
La visita de geganters de l’escola, confecció de plànol per fer la sortida a veure els gegants del poble, la visita al Jaume i la Calamanda, experimentació amb el pes i l’alçada dels gegants, visita a la Casa dels entremesos de Barcelona, coneixença de diferents tipus de gegants (cavallet o motxilla)… són les activitats prèvies al llançament del repte: “Podem nosaltres construir un gegant?”
Després les activitats que es generen a partir del desafiament : debats amb pros i contres, llistes de què necessitem, visites als experts (fuster i modista)… i mans a l’obra: pensar què volem que sigui dissenyar, pintar, tallar enganxar, emprovar, rectificar, demanar ajuda a tècnics…
Després de conèixer que qualsevol font d’energia pot produir electricitat, ens hem posat a treballar i conèixer com funciona un circuit elèctric per poder dissenyar el nostre circuit elèctric i elaborar el nostre fanal. Un fanal molt similar als que va dissenyar Gaudí.
Al tractar-se d’un projecte interdisciplinar en una mateixa activitat intervenen diferents àrees, en aquest cas vam treballar tots els components del circuit elèctric des de l’àrea de medi i paral·lelament, des de l’àrea de visual i plàstica, els alumnes van crear la seva pròpia maqueta. Un dels requisits era amagar el generador (pila) dins d’una de les obres, ja conegudes pels alumnes, de Gaudí (La casa Batlló).
Un dels objectius del projecte és conèixer les diferents fonts d’energia que utilitzem a diari per produir electricitat. Vàrem poder observar que existeixen diferents fonts d’energia renovables i no renovables. Una d’aquestes fonts d’energies renovable és l’energia eòlica.
En l’àrea de llengua castellana hem treballat el text instructiu que ens ha servit per construir el nostre petit aerogenerador.
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=EiNP8vBKQvE&feature=youtu.be[/youtube]
ELS POLLETS JA TENEN UN GALLINER PER VIURE FINS QUE TINGUIN 3 MESOS.
ARA CAL CUIDAR-LOS I TENIR CURA D’ELLS….
ELS NETEGEM, ELS HI POSEM MENJAR I AIGUA, ELS HI PARLEM I FINS I TOT MOLTES VEGADES CANTEM…
A continuació, us mostrem les activitats que vam dur a terme durant l’execució del projecte de l’hort ecològic. Cal dir que aquestes activitats es van realitzar d’una forma guiada per part del mestre, però sempre partint dels interessos dels infants, de les seves inquietuds i dubtes. Aquestes tasques s’han fet respectant la transversalitat de les diferents àrees proposades i sempre amb caràcter vivencial.
A continuació, us deixem totes les imatges del projecte escolar de l’hort ecològic. https://photos.app.goo.gl/nwwPhZTUBtABq6SO2
La veu dels experts sempre és important dins del treball per projectes, a cada projecte plaifiquem una sortida que està relacionada amb la temàtica de la pregunta que ens ajuda a aprofundir i ampliar els nostres coneixements.
En aquesta ocasió hem anat a visitar el Museu de la Ciència i Tècnica de Terrassa per visitar la seva exposició del cos humà i poder experimentar amb les instal·lacions relacionades amb el cos humà.
El gaudi de sortir de l’escola i compartir un dia ple d’experiències sempre és gratificant, però encara ho és més si el lloc on anem ens amplia i enriqueix tot el coneixement que ens és ja familiar i que de ben segur, recordarem com a diferent.
Malgrat que la valoració de la sortida és positiva al tancar el projecte i analitzar el procés de treball seguit i quins han estat els interessos dels nens i nenes hauríem d’haver plantejat una sortida a un laboratori d’estudi d’ADN, ja que és una de les parts del projecte que més interès ha produit entre els infants.
