Segons el Termcat, és la tendència al manteniment de l'equilibri i de l'estabilitat interns en els diferents sistemes biològics, des d'una cèl·lula o un organisme fins a un ecosistema.
Professor de ciències a secundària amb formació i deformació biològica. Arrelat darrerament al Barcelonès
Amb l’alumnat de 4t d’ESO 2012-2013 hem fet una visita al Centre d’Estudis de la Mar (CEM) de Sitges i una passejada pel litoral sud del poble i treballat una mica la diversitat d’organismes que podem trobar-hi.
També hem tastat la l’estructura i la zonació litoral, la importància dels alguers de Posidonia oceanica a la Mediterrània així com l’impacte dels humans sobre ells.
Podeu veure les imatges ací
Aquesta setmana heu tornat ha plantejar si podeu fer plans per a les vacances o divendres s’acaba tot. Així que, tot i que ja hem parlat alguna cosa de la fi del món, tal i com l’entem astronòmicament parlant, pel previsible xoc entre la Via Làctia i Andromeda. I també hem comentat alguna qüestió sobre la relativitat de les estacions i de la mesura del temps amb segons quins calendaris
Deixant de banda el fet que considerar que, perquè poguès estar en risc la continuitat sobre la Terra d’una espècie relativament nouvinguda com la humana, tot s’acaba i arriba l’apocalipsi destructor i la fi dels temps, assimilant-ho amb un hipotètic Fi del Món és una mica pretenciós. Deixant-ho de banda, quatre línies ràpides sobre això de les prediccions basades en calendaris actuals o de cultures anteriors.
Ara toca als pobres maies, per si no en van tindre prou al seu temps, i no paren d’acusar-los d’haver pronosticat la fi de la humanitat i del món que habita.
Feu una ullada a aquest Què,qui,com sobre el Calendari de la fi del món que tracta de respondre a si arribarà la fi del món; en quin any creiem viure o la coincidència entre Nadal i solstici d’hivern precisament la nit més llarga de l’any. També sobre l’inici de l’any o el nom dels dies de la setmana.
I tingueu en compte també que, per no acabar, no acaba ni el calendari maia, des del blog Magonia ho sintetitzen be en 9 qüestions i un repte.
A sota teniu els tres vídeos sobre les característiques bàsiques dels mamífers que hem vist a classe. Teniu el que parla de quin origen tenen, el del pèl que els caracteritza i el d’estratègies de cria que fan servir.
A l’Edu3.cat també trobareu altres perles sobre els mamífers. Per exemple els primers que van aparèixer o el seu estat actual al món, les banyes, la regulació de la temperatura o alguns grups com cetacis o ratpenats
A continuació teniu un seguit d’enllaços a diversos simuladors dels comportament dels gasos al modificar-hi algunes de les variables més comunes.
Cadascun dels tres primers exemplifica les lleis que hem comentat a classe amb la MUD de l’Edu365.
La majoria de les animacions són d’aquesta web, on trobareu més informació sobre els gasos i la teoria cinètico-molecular:
Tal com hem quedat abans, us torne ha passar l’enllaç a l’article amb les qüestions que heu de respondre sobre el curmetratge que hem vist a pràctiques.
Nosaltres l’hem vist a la web de la UAB Simfonia cel·lular i a la mateixa pàgina podreu trobar altres audiovisuals de divulgació de la UAB, hi ha alguns sobre tècniques variades, però els més interesants són les entrevistes a Lynn Margulis, Antonio Lazcano o Ricard Guerrero. També el trobareu al Youtube
Fa una estona al Canal33 han tornat a emetre un Què, qui, com de fa un anyet que duu per títol Homeopatia: creença o evidència .
Us deixe l’enllaç a l’entrada al blog del programa, perquè el vídeo és doblement interessant, be de reveure tranquil·lament, be de llegir pausadament la discussió que genera.
A partir d’algunes concentrats d’entrevista i algun estudi en píndola, intenta ser una aproximació, no al debat de si la homeopatia funciona o no, sinó a si aquesta té alguna base científica contrastable.
I no és un debat menor, més enllà de les qüestions estrictament de salut, per les implicacions que pot comportar donat les quantitats de diners que és mouen al voltant d’aquestos productes o preparats, mal anomenats “medicaments homeopàtics”.
Feu-ne una ullada, que paga la pena… 😉
Ni a l’hivern deixis la capa, ni a l’estiu la carbassa
Tot i que ja fa uns dies que suem la cansalada a classe, no serà fins a dijous vinent, 21 de juny, que a la 1 i 9 minuts de la matinada (23:09 UTC) arrancarà oficialment l’estiu astronòmic a l’hemisferi nord… i el camí d’hivern a l’hemisferi sud. 😉
Enguany l’estiu s’allargarà durant 93 dies i 15 hores fins a l’equinocci de tardor, el 22 de setembre.
Bones vacances a tothom, gaudiu, llegiu i desconecteu… però no del tot
Ens llegim al setembre 😛
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=5XzMUcXNnEI[/youtube]
[flv]http://www.gencat.cat/big/big_player.swf?id=498173911033110&p=20120618195215616[/flv]
Per començar a treballar el tema de la vostra recerca per al curs vinent, us passe un seguit d’enllaços amb informació general, pautes i exemples de treballs d’altres cursos:
[slideshare id=2954779&doc=comferuntreballderecerca2-100120055458-phpapp01]
[slideshare id=2104813&doc=eltreballderecerca-091001112149-phpapp01]
[slideshare id=7697901&doc=llibreestiltdr201112-110421134212-phpapp02&type=d]
[slideshare id=11498187&doc=treballderecerca-120209075300-phpapp01]
[vimeo]http://vimeo.com/23381267[/vimeo]
[issuu width=420 height=297 backgroundColor=%23222222 documentId=090116121013-a7f4fcf8df724e96864f397f7f49b073 name=sunion username=ramboixader tag=batxillerat unit=px v=2]
Herbari virtual de Sant Andreu de la Barca per Alba Postigo , Laura Moreno i Laura Ruiz, Néstor i Joan, Albert, Diego i Pablo, Moisés Balcells i Asier Aguado de 1r d’ESO A curs 2011-2012
David Garcia, Sara Garcia, Marta González, Laura Javier i Júlia Borràs, Lluc Moreno i Jacqueline Mogador de 1r d’ESO B
Arnau i Cristhian, Éric Montero, Adonis i Albert Torres, de 1r d’ESO C
Roger Manzano, Jaanai i Jennifer, Marc Moro I i Marc Moro II, Irene Pérez i Éric Tablero i Cristina Zamarreño de 1r d’ESO D
[slideshare id=12921122&doc=presentaciherbarivirtual-120514022427-phpapp01]
[slideshare id=13008887&doc=powerpointlesplantes-120521015027-phpapp02]
[slideshare id=13009212&doc=treballplantesalbertdiegoipablo1ra-120521021737-phpapp01]
[slideshare id=13115611&doc=herbari1-120529033546-phpapp01]
[slideshare id=13008997&doc=herbaridigitaldecienciesnaturalsdavidg1rb-120521015825-phpapp02]
[slideshare id=13009422&doc=lesplantessaragaricia1rb-120521023125-phpapp01]
[slideshare id=13130748&doc=herbaridigitalpowertpointllucmoreno-120530041014-phpapp01]
[slideshare id=13008950&doc=herbaridigitalpowerpoint-120521015355-phpapp01]
[slideshare id=13221004&doc=powerpointplantes-120606060006-phpapp01]
[slideshare id=13113863&doc=powerpoint-120529005526-phpapp01]
[slideshare id=13114687&doc=eltreballdelesplantes-arnauicristhian1c-120529022004-phpapp01]
[slideshare id=13073334&doc=lasplantastreballpowepoint-120525054651-phpapp01]
[slideshare id=13114913&doc=presentacin1-120529024232-phpapp02]
[slideshare id=13115234&doc=treballplantesderogerm-d-120529030544-phpapp02&type=d]
[slideshare id=13203353&doc=lesflors-120605021420-phpapp02]
[slideshare id=13115383&doc=presentacin1-120529032135-phpapp02]
[slideshare id=13205112&doc=presentaci-120605051111-phpapp01]
[slideshare id=13115047&doc=herbaridigital-120529025259-phpapp01]
[slideshare id=13115720&doc=herbaridigital-120529034938-phpapp01]
Per si algú encara no té clar perquè les retallades en educació acaben sent retallades de futur, ja que SÍ afecten tant a l’alumnat com a la qualitat de l’ensenyament. Feu-li una ullada a aquest didàctic vídeo d’un col·lectiu francés de pares i ensenyats indignats. Té uns mesos, però és ben actual… 😉
Veureu com afecta amb precarització, massificació i incapacitat d’atenció individualitzada; afecta amb una visió mercantil, més propera a l’aparcament que a la formació de persones.
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=wz33IebBj38&sns=fb[/youtube]