2n BAT Bio Transformant bacteris al PCB

Avui, amb l’alumnat de 2n de Batxillerat de Biologia, hem fet una sortida per fer un tastet de com es treballa en un centre de recerca i de com podem aplicar l’enginyeria genètica al tractament d’algunes malalties.

En concret hem fet una vista ràpida al Parc Científic de Barcelona i hem fet una estona de biotecnòlegs duent a terme el taller Transforma bacteris per a l’aterioesclerosi. Es tracta d’una de les activitats del cicle Fes Recerca! del programa de divulgació i foment de vocacions científiques Recerca en societat.

Trobareu més imatges en aquest àlbum.

Tasca LapBook i presentació Salut i sexualitat

Adaptat a partir de la webquest AMB LA SEXUALITAT NO TE TALLIS!!! INFORMA’T BÉ. 

Sou un grup d’amics que heu decidit fer feina de voluntaris durant l’estiu al centre de planificació familiar de la vostra ciutat.  La vostra tasca consistirà en assessorar, informar i recomanar a cada persona que ho sol·liciti tot el que cal saber en el seu cas sobre anticonceptius i malalties de transmissió sexual.

El primer dia que us poseu a fer feina al centre de planificació familiar es presenten els següents  sis casos:

1.- Una parella nois de 16 anys que volen mantenir relacions per primer cop.

2.- Una parella de 30 anys casats fa 10 anys i que tenen quatre  fills i no en volen tenir més.

3.- Una noia de 19 anys que el mateix dia havia tingut relacions sense cap tipus de anticonceptiu i té por d’haver quedat embarassada.

4.- Un home de 45 anys separat  amb tres fills i que manté relacions esporàdiques i que no vol tenir més fills dels que ja té.

5.- Una dona de 27 anys sense parella i sense fills que manté relacions esporàdiques fins que tingui parella estable.

6.- Una parella de nuvis de 22 anys que s’han de casar d’aquí a un mes i que de moment encara no volen tenir fills.

Per poder atendre a tots els casos correctament us distribuireu en grups de dos (grup A, grup B i grup C)  i us repartireu la feina de la següent manera:

  • El grup A farà el casos  2 i 3
  • El grup B farà els casos 1 i 5
  • El grup C farà els casos 4 i 6

La vostra tasca consistirà en trobar tota la informació adequada a cada cas, tant d’anticonceptius com de malalties de transmissió sexual i el que cal fer per evitar-les.

Per poder donar una informació correcte a les persones que han acudit al centre de planificació familiar cal que estigueu ben preparats; per això cal fer les activitats 1 i 2. Una vegada acabades i corregides pel professor ja podeu seguir amb les activitats 3, 4 i 5.

Activitat 1: Per entrar en el tema has de fer una activitat individual que consistirà en  llegir els següents articles i expressar en un document de text  la teva opinió en 10 línies respecte de cadascun dels articles. Pensa a posar-hi el teu nom.

Activitat 2: Per començar a fer feina heu de fer una activitat amb el teu grup (A, B o C) que consistirà en fer un repàs dels aparells reproductors  femení i masculí i el seu funcionament. Per això elaboraràs un document de text on ha d’haver-hi:

a) El nom del grup i el nom dels membres que el formen.

b) Una imatge que faci referència a cadascun dels apartats que has de fer a continuació.

  • Anatomia dels òrgans reproductors femenins indicant el nom de cada una de les seves parts.
  • Anatomia dels òrgans reproductors masculins indicant el nom de cada una de les seves parts.

c) Funcionament de l’aparell reproductor femení.

d) Funcionament de l’aparell reproductor masculí.

e) Explicació del procés de fecundació.

f) Anticonceptius que existeixen i explicació de cada un.

g) Malalties de transmissió sexual que existeixen i explicació de cada una.

ACTIVITAT 3: Aquesta activitat l’has de fer amb el teu grup (A, B o C), consisteix en cercar tota la informació possible i necessària per  elaborar un informe com a document de text adreçat a la persona interessada de cada cas que t’ha tocat fer. Ha de figurar-hi:

a) El nom del grup i el nom dels membres que el formen.

b) L’adreça, telèfon i e-mail del centre de planificació familiar del vostre barri. Així com els serveis que ofereix i a qui van destinats

c) Plantejament de la situació de cada cas.

d) Llistat dels anticonceptius més adients al cas i explicació de que consisteixen. Amb fotos de cada anticonceptiu.

e) Si cal explicació de les diferents malalties de transmissió sexual i formes d’evitar-les.

f) Conclusió, es a dir, fer una recomanació triant un anticonceptiu masculí o femení que segons la vostra opinió personal és el més adient al cas. Indicar avantatges i
inconvenients.

ACTIVITAT 4: Us ajunteu els grups A, els grups B i els grups C en tres grups. Poseu en comú el que heu anat fent a l’activitat 3, compartiu, seleccioneu, discutiu sobre els resultats de les vostres recerques i descarteu allò que no sigui significatiu.

ACTIVITAT 5: Ara us torneu a agrupar com a la primera activitat conjunta (grup A, grup B i grup C) per fer un lapbook dels informes dels casos que us han tocat i feu. Un lapbook, o llibre de butxaques, recull els resultats d’una recerca en forma de cartell desplegable. Està fet amb una cartolina què en desplegar-se al seu interior conté diverses seccions amb esquemes, fotos, desplegables, etiquetes… Podeu fer-vos una idea amb el vídeo What is a Lapbook de sota o aconseguir mostres i plantilles en aquesta web.

ACTIVITAT 6: Finalment, heu d’incloure un parell de diapositives amb els vostres resultats i una imatge dels vostre lapbook en la presentació conjunta que trobareu en aquest enllaç.

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=zFVJ2OBMICM[/youtube]

Qüestions vídeo Adolescència, la rebel·lió hormonal

Després de veure el documental Adolescència, la rebel·lió hormonal de la sèrie El cos humà,  raoneu les qüestions de sota en un document de text.

  1. Fes un resum del vídeo en 10 línies
  2. Explica què vol dir la frase: “El cervell domina la nostra forma de vida”. I la què diu: “No veiem amb els ulls, sinó amb el cervell”.
  3. Raona a que són deguts els canvis al llarg de l’adolescència i quan i com comencen
  4. Descriu quatre canvis físics que hagen patit els nois i les noies al llarg del vídeo
  5. Explica les diferències entre quina resposta donaven al problema del robatori a la farmàcia els nens petits i els adolescents.

 

Qüestions i vídeo L’univers el cervell

Després de veure el documental L’univers del cervell de la sèrie El cos humà, raoneu les qüestions de sota en un document de text.

    1. Fes un resum del vídeo en 10 línies
    2. Explica què vol dir la frase: “El cervell domina la nostra forma de vida”. I la què diu: “No veiem amb els ulls, sinó amb el cervell”.
    3. Raona quins són els problemes derivats del fet de tenir un cervell tan gran.
    4. Descriu quin efecte té l’alcohol sobre el cervell i qui és el responsable d’aquests efectes.
    5. Explica qui s’encarrega de les tasques automàtiques al nostre dia a dia i com aconseguim aquest automatisme inconscient.
    6. Quina és la part del cervell més desenvolupada en els humans?. Digues a què es degut açò i quins processos hi tenen lloc.
    7. Descriu quins han estat els processos que han ajudat al cervell humà a evolucionar tan ràpidament i digues quina relació té això amb el fet de caminar sobre dues potes.

Preparant digitalment la dissecció del cor

Per anar fent boca i preparar i/o repassar la pràctica de la dissecció del cor, us adjunte un seguit de recursos, vídeos i una animació:

[youtube] http://www.youtube.com/watch?v=960_mAShiXQ[/youtube]

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=Vr-DAhgq75w[/youtube]

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=zI5pn87t2To[/youtube]

 

Fem recerca Transformant bacteris amb 2n de Batxillerat Bio

2017-02-22-11-30-45Avui, amb l’alumnat de 2n de Batxillerat de Biologia, hem fet una sortida per fer un tastet de com es treballa en un centre de recerca i de com podem aplicar l’enginyeria genètica al tractament d’algunes malalties.

En concret hem fet una vista ràpida al Parc Científic de Barcelona i hem fet una estona de biotecnòlegs duent a terme el taller Transforma bacteris per a l’aterioesclerosi. Es tracta d’una de les activitats del cicle Fes Recerca! del programa de divulgació i foment de vocacions científiques Recerca en societat.

Trobareu més imatges en aquest àlbum.

 

Parlem sobre els trastorns alimentaris

Per completar les activitats que no heu acabat al laboratori, us adjunte l’enllaç al PDF amb la resta d’activitats i les vinyetes que heu comentat:

https://drive.google.com/file/d/1rRrs0dXQ-uWTXGkhRIe4sjhHvSoSd5wR/view?usp=sharing

A més a més us enllace el vídeo que vam veure a l’aula del programa 21 Días sin comer, està repartit en dos capítols. En aquest enllaç la primera meitat i aquest altre la segona meitat.

Presentant cartells i vídeos sobre seguretat al laboratori

Com a resultats de la primera tasca del laboratori, per repassar les normes de treball i seguretat, a continuació teniu alguns exemples dels cartells i vídeos que ha elaborat l’alumnat de 3r d’ESO A i D.

En aquesta carpeta trobareu exemples dels diversos cartells.

El vídeo de Bianca, Marta i Míriam:

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=ru5fwUY4z9o[/youtube]

Tasca normes de seguretat al laboratori i rúbriques d’avaluació de cartells i vídeos

Per recordar d’altres cursos la forma de treballar en un espai com el laboratori, Tal com vam comentar a classe, us adjunte les pautes per acabar la tasca sobre les normes de seguretat al laboratori i les rúbriques d’avaluació de cartells i vídeos. L’activitat i les rúbriques estan adaptades a partir de l’activitat Anem al laboratori del CDEC

Per tal de recordar totes aquestes normes de seguretat al laboratori al llarg de tot el curs, heu de dissenyar i construir un cartell o un vídeo amb les normes del laboratori. Podeu organitzar-vos en grups de fins a tres a persones però sempre del mateix grup de desdoblament.

Si trieu el cartell, les característiques han de ser:

  • Amb excepció del títol, no hi ha d’haver text (només podeu posar símbols i imatges), però heu d’aconseguir que qualsevol persona entengui cadascuna de les normes de seguretat que voleu mostrar.
  • Podeu utilitzar paper, cartolina…
  • Podeu incloure dibuixos originals fets per vosaltres, retalls de revistes, imatges obtingudes d’internet, etc
  • Ha de ser clarament visible des de la taula del laboratori quan estigui penjat a la
    paret
  • Ha de ser net i organitzat
  • Sigueu creatius!

Una vegada dissenyat i construït el vostre cartell, utilitzeu la rúbrica del cartell de  l’enllaç  per autoavaluar-lo. La mateixa rúbrica serà utilitzada per tal que altres grups, i també el vostre professor/a, avaluïn la vostra producció.
Els cartells més ben valorats seran els que penjareu al laboratori del centre.

Si trieu fer-ho en format vídeo, les característiques han de ser:

  • Ha de ser original i creatiu
  • La durada ha de ser, com a màxim, de 5 min
  • Utilitzeu informació rellevant i precisa
  • Podeu utilitzar attrezzo i disfresses
  • Tots els components del grup han de participar d’alguna manera en la realització del vídeo (pot ser davant o darrera de la càmera)

Feu la rúbrica del vídeo de  l’enllaç  per autoavaluar?lo. La mateixa rúbrica serà utilitzada per tal que altres grups, i també el vostre professor/a, avaluïn la vostra producció.
Els vídeos més ben valorats seran els que penjarem a la web del centre.

Fem recerca, aillem proteïnes

Dimecres passat amb l’alumnat de 1r i 2n de Batxillerat de Biologia vam fer una sortida per dur a terme un tastet de com es treballa en un centre de recerca.
Vam anar de visita al Parc Científic de Barcelona (PCB) i vam dur a terme el taller Construïm proteïnes del programa Fes Recerca!

Ací teniu algunes imatges