Edició genètica i bioètica a l’Americana Film Festival amb batxillerat

Dins de la programació de l’Americana Film Festival  l’alumnat de 1r i 2n de batxillerat de Biologia i de Reptes actuals en Biologia i Geologia ha assistit a una matinal d’edició genètica i bioètica amb la projecció de Make people better, pel·lícula amb aproximacions, implicacions i perspectives d’un futur ben present.
Matí complet amb documental, debat i reflexió al cinefòrum. Han estat dues hores i escaig de biotecnologia, mètode científic, geopolítica, interessos econòmics, ciència i molt més.

Assistim a la xerrada Desenvolupament d’una teràpia cel·lular, del laboratori a l’hospital a l’IIBB amb 1r de Batxillerat de Biologia

Dins de les activitats de la Setmana de la CIència 2023 (SCISE23) l’alumnat de 1r de Batxillerat de Biologia ha assistit a l’Institut d’Investigacions Biomèdiques de Barcelona (IIBB-CSIC), a la xerrada Desenvolupament d’una teràpia cel·lular, del laboratori a l’hospital a càrrec de la doctora Anna Serrano.
A la conferència ens ha guiat per una passejada de biomedicina pel procés seguit per a desenvolupar una nova teràpia cel·lular per tractar la fibrosi pulmonar idiopàtica, una malaltia per a la que no es disposava de cap teràpia. Hem vist les passes seguides, a partir de la idea original, els primers treballs experimentals, fins arribar a les primeres proves en pacients.

Participem en una conversa sobre nous sistemes biològics a l’IBEC

Tanquem curs de Biologia de Batxillerat amb una matinal de ciència ciutadana a càrrec de @ibecbarcelona participem al Parc de Recerca Biomèdica de Barcelona (PRBB) a la conversa Enginyeria de la vida, dissenyant els nostres futurs i parlem sobre organòids i nous sistemes biològics, un camp en ràpida evolució i amb grans implicacions bioètiques.

Fent-nos preguntes a partir de les exposicions de la Núria Montserrat o la Maria Bernabeu, debatent amb alumnat de @ins4cantons  i @escolapiasarria  anem reflexionant sobre què vol dir vida i les potencialitats i implicacions dels nous sistemes biològics. En grups de treball mixtos analitzem diversos escenaris sobre les aplicacions i implicacions bioètiques i socials.

 

Tasques de 3r d’ESO sobre la funció de relació per a confinades i confinats

Bon dia confinades i confinats,

Com a tasques de Biologia per a aquests dies  podeu anar avançant diverses activitats que trobareu al Moodle i que havíem de desenvolupar en les properes setmanes al mòdul FUNCIÓ DE RELACIÓ: PERCEPCIÓ I COORDINACIÓ. Les passem en obert al bloc per a aquelles persones que no recordeu la contrasenya d’accés.

En concret, a partir de les Animacions funció de relació,  o les informacions que trobareu a les diverses tasques, serien les següents:

  1. Activitats estructura i funció del sistema nerviós Per revisar els components siatema nerviós, fent servir la informació de les animacions i de la informació que trobareu a la pròpia web preneu nota a la llibreta i completeu el dibuix mut, els mots encreuats i les respostes del test.
  2. Activitats efectors i malalties del sistema nerviós Per revisar els òrgans efectors i les malalties del sistema nerviós, fent servir la informació que trobareu a la pròpia web preneu nota a la llibreta i completeu el dibuix mut, els mots encreuats i les respostes del test.
  3. Activitats web sistema endocrí Completa les següents activitats i adjunta les respostes en un document de text
  4. Activitats El sistema endocrí i els seus trastorns Per revisar les principals glàndules i trastorns hormonals del sistema endocrí, fent servir la informació que trobareu a la pròpia web preneu nota a la llibreta i completeu el text incomplet, els mots encreuats i les respostes del test.
  5. Pràctica 8: Les drogues i la comunicació entre neurones A partir de la informació del document Les drogues i la comunicació entre les neurones, i dels Enllaços Pràctica 8: Les drogues i la comunicació entre neurones , completeu les diverses activitats plantejades.En acabar les tasques, en concret heu de lliurar:
    • Una presentació de diapositives amb les respostes a les activitats escrites
    • Un model o maqueta del funcionament d’una neurona (Activitat 2C)
  6.  Pràctica 9: Vídeo l’Univers del cervell   Després de veure el documental L’univers del cervell de la sèrie El cos humà, raoneu les qüestions de sota en un document de text.
    1. Fes un resum del vídeo en 10 línies
    2. Explica què vol dir la frase: “El cervell domina la nostra forma de vida”. I la què diu: “No veiem amb els ulls, sinó amb el cervell”.
    3. Raona quins són els problemes derivats del fet de tenir un cervell tan gran.
    4. Descriu quin efecte té l’alcohol sobre el cervell i qui és el responsable d’aquests efectes.
    5. Explica qui s’encarrega de les tasques automàtiques al nostre dia a dia i com aconseguim aquest automatisme inconscient.
    6. Quina és la part del cervell més desenvolupada en els humans?. Digues a què es degut açò i quins processos hi tenen lloc.
    7. Descriu quins han estat els processos que han ajudat al cervell humà a evolucionar tan ràpidament i digues quina relació té això amb el fet de caminar sobre dues potes.

Activitats Estructura i funció de l’aparell respiratori

Per revisar els components de l’aparell respiratori, fent servir la informació de les animacions i de la informació que trobareu a la pròpia web preneu nota a la llibreta i completeu el dibuix mut, els mots encreuats i les respostes del test.

aparato respiratorio5 numeros.jpg

Parlem de drogues al PRBB

Dimecres passat l’alumnat de 4t d’ESO de Biologia i Geologia va anar fins a l’auditori del Parc de Recerca Biomèdica de Barcelona (@the_prbb) per participar a la xerrada sobre drogues i cervell, usos i efectes del cànnabis Parlem de drogues a càrrec de Patrícia Robledo, Lorena Galera i Anna Vàzquez investigadores del Neurophar i del departament de Ciències experimentals i de la Salut de la UPF.

A la primera part de la xerrada la Patrícia ens va fer una aproximació a l’activitat del cervell i els efectes generals de les drogues sobre la seva activitat i els conceptes de tolerància i addicció. Posteriorment, l’Anna i la Lorena es van centrar en l’ús i efectes del cànnabis i els cannabinoides. Reflexionant tant sobre els usos recreatius i terapèutics, com pel que fa als seus efectes generals sobre l’organisme i específicament sobre diversos neuroreceptors.

Podeu veure més imatges en aquest àlbum.

Recordant les plantes i el seu món

Font: Wikipedia

Per començar a treballar l’optativa del món de les plantes, comencem per recordar algunes qüestions que vau treballar el curs passat.

A la llibreta heu de pendre nota dels resultats de les següens activitats:

  1. Aquest quadern virtual sobre les plantes
  2. JClic sobre plantes superiors
  3. Estructura plantes amb flors
  4. Test plantes amb flors
  5. Test flors angiospermes
  6. Cicle biològic plantes amb fruits
  7. Mots encreuats angiospermes

Podeu trobar informació als següents enllaços sobre les gimnospermes i angiospermes. A més en aquest Symbaloo trobareu més recursos

 

Activitats per recordar els nivells d’organització

Nivells d’organització Font: http://blocs.xtec.cat/cinciesexperimentals/files/2010/10/nivells-dorganitzacio.jpg

Per recordar els nivells d’organització de la matèria completeu i preneu nota a la llibreta de les següents activitats

  1. Per recordar els nivells d’organització de la matèria, fent servir la informació que trobareu a la pròpia web completeu i preneu nota a la llibreta de les respostes correctes del Test 1 (http://www.xtec.cat/~ajimeno/cn3eso/04moleculescelules/questionari41.htm)
  2. Raoneu a quin nivell d’organització pertanyen els orgànuls cel·lulars? De què estan formats?
  3. Expliqueu quin nivell d’organització pertany l’ull d’una abella, una abella, un eixam d’abelles i totes les abelles del món?
  4. Ordeneu en una taula segons el nivell d’organització, de més petit a més gran, els següents elements:
Colònies Univers Sistema Solar Eucariotes
Univers Observable Àtoms Unicel·lulars Protó
Atmosfera Subatòmic Orgànuls Cel·lulars Galaxia
Poblacions Procariotes Electró Òrgan
Cèl·lules Comunitats Aparell Molècules
Hidrosfera Gaia Pluricel·lulars Planeta
Unicel·lulars Macromolècules Virus Teixit
Geosfera Sistema Ecosistema Biosfera
Oxigen Excretor Aigua Bacteris
Hidrogen Midó Biomolècules Epiteli
Fetge Glucosa Digestiu Enzim
Sang ADN Quark Neutrí

Qüestions vídeo La gestació un miracle dia a dia

Després de veure el documental La gestació un miracle dia a dia de la sèrie El cos humà,  raoneu les qüestions de sota en un document de text.

  1. Fes un resum del vídeo en 10 línies
  2. Raona que vol dir el narrador quan diu que quedar-se embarassada “és difícil”
  3. Descriu els principals fets i processos que es donen en cadascun dels tres trimestres d’un embaràs
  4. Explica la diferència entre zigot, embrió i fetus
  5. Aconsegueix una imatge d’una placenta i descriu la seua estructura i funcions
  6. Explica el procés de sortida del fetus al llarg del part

Tasca LapBook i presentació Salut i sexualitat

Adaptat a partir de la webquest AMB LA SEXUALITAT NO TE TALLIS!!! INFORMA’T BÉ. 

Sou un grup d’amics que heu decidit fer feina de voluntaris durant l’estiu al centre de planificació familiar de la vostra ciutat.  La vostra tasca consistirà en assessorar, informar i recomanar a cada persona que ho sol·liciti tot el que cal saber en el seu cas sobre anticonceptius i malalties de transmissió sexual.

El primer dia que us poseu a fer feina al centre de planificació familiar es presenten els següents  sis casos:

1.- Una parella nois de 16 anys que volen mantenir relacions per primer cop.

2.- Una parella de 30 anys casats fa 10 anys i que tenen quatre  fills i no en volen tenir més.

3.- Una noia de 19 anys que el mateix dia havia tingut relacions sense cap tipus de anticonceptiu i té por d’haver quedat embarassada.

4.- Un home de 45 anys separat  amb tres fills i que manté relacions esporàdiques i que no vol tenir més fills dels que ja té.

5.- Una dona de 27 anys sense parella i sense fills que manté relacions esporàdiques fins que tingui parella estable.

6.- Una parella de nuvis de 22 anys que s’han de casar d’aquí a un mes i que de moment encara no volen tenir fills.

Per poder atendre a tots els casos correctament us distribuireu en grups de dos (grup A, grup B i grup C)  i us repartireu la feina de la següent manera:

  • El grup A farà el casos  2 i 3
  • El grup B farà els casos 1 i 5
  • El grup C farà els casos 4 i 6

La vostra tasca consistirà en trobar tota la informació adequada a cada cas, tant d’anticonceptius com de malalties de transmissió sexual i el que cal fer per evitar-les.

Per poder donar una informació correcte a les persones que han acudit al centre de planificació familiar cal que estigueu ben preparats; per això cal fer les activitats 1 i 2. Una vegada acabades i corregides pel professor ja podeu seguir amb les activitats 3, 4 i 5.

Activitat 1: Per entrar en el tema has de fer una activitat individual que consistirà en  llegir els següents articles i expressar en un document de text  la teva opinió en 10 línies respecte de cadascun dels articles. Pensa a posar-hi el teu nom.

Activitat 2: Per començar a fer feina heu de fer una activitat amb el teu grup (A, B o C) que consistirà en fer un repàs dels aparells reproductors  femení i masculí i el seu funcionament. Per això elaboraràs un document de text on ha d’haver-hi:

a) El nom del grup i el nom dels membres que el formen.

b) Una imatge que faci referència a cadascun dels apartats que has de fer a continuació.

  • Anatomia dels òrgans reproductors femenins indicant el nom de cada una de les seves parts.
  • Anatomia dels òrgans reproductors masculins indicant el nom de cada una de les seves parts.

c) Funcionament de l’aparell reproductor femení.

d) Funcionament de l’aparell reproductor masculí.

e) Explicació del procés de fecundació.

f) Anticonceptius que existeixen i explicació de cada un.

g) Malalties de transmissió sexual que existeixen i explicació de cada una.

ACTIVITAT 3: Aquesta activitat l’has de fer amb el teu grup (A, B o C), consisteix en cercar tota la informació possible i necessària per  elaborar un informe com a document de text adreçat a la persona interessada de cada cas que t’ha tocat fer. Ha de figurar-hi:

a) El nom del grup i el nom dels membres que el formen.

b) L’adreça, telèfon i e-mail del centre de planificació familiar del vostre barri. Així com els serveis que ofereix i a qui van destinats

c) Plantejament de la situació de cada cas.

d) Llistat dels anticonceptius més adients al cas i explicació de que consisteixen. Amb fotos de cada anticonceptiu.

e) Si cal explicació de les diferents malalties de transmissió sexual i formes d’evitar-les.

f) Conclusió, es a dir, fer una recomanació triant un anticonceptiu masculí o femení que segons la vostra opinió personal és el més adient al cas. Indicar avantatges i
inconvenients.

ACTIVITAT 4: Us ajunteu els grups A, els grups B i els grups C en tres grups. Poseu en comú el que heu anat fent a l’activitat 3, compartiu, seleccioneu, discutiu sobre els resultats de les vostres recerques i descarteu allò que no sigui significatiu.

ACTIVITAT 5: Ara us torneu a agrupar com a la primera activitat conjunta (grup A, grup B i grup C) per fer un lapbook dels informes dels casos que us han tocat i feu. Un lapbook, o llibre de butxaques, recull els resultats d’una recerca en forma de cartell desplegable. Està fet amb una cartolina què en desplegar-se al seu interior conté diverses seccions amb esquemes, fotos, desplegables, etiquetes… Podeu fer-vos una idea amb el vídeo What is a Lapbook de sota o aconseguir mostres i plantilles en aquesta web.

ACTIVITAT 6: Finalment, heu d’incloure un parell de diapositives amb els vostres resultats i una imatge dels vostre lapbook en la presentació conjunta que trobareu en aquest enllaç.

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=zFVJ2OBMICM[/youtube]