Hem estat practicant la cançó “Li li li” amb flauta perquè ja sabem tocar el “sol” el “la” i el “si”. Ens hem grabat amb vídeo i ho hem penjat a Youtube perquè pugueu veure que bé que ho fem!

Esperem que us agradi molt!

Avui a tutoria hem vist tres vídeos d’un noi que ha viatjat arreu del món. Els tres vídeos es diuen “Move” (que vol dir mou-te), “Eat” (que vol dir menja) i “Learn” (que vol dir aprèn). Hem estat parlant sobre què ens han fet pensar aquests vídeos i hem arribat a la conclusió que pel món es poden descobrir un munt de coses diferents a les nostres i que no tenen perquè ser millors o pitjors, sinò diferents. El vídeo que més ens ha agradat és el vídeo “Learn” i el que menys el vídeo “Move” perquè, segons la nostra opinió, anava massa ràpid.

A vosaltres què us suggereixen aquests vídeos? Ens doneu la vostra opinió?

LEARN from Rick Mereki on Vimeo.

MOVE from Rick Mereki on Vimeo.

EAT from Rick Mereki on Vimeo.

Aquesta tarda, i com pràcticament totes les tardes de dijous, hem fet Espais d’aula de matemàtiques. Aquests moments, són per posar en pràctica les mates que fem a habilitats matemàtiques i càlcul però les fem a través de jocs Montessori, jocs manipulatius, materials per practicar, en resum, les matemàtiques i acabar de consolidar els objectius de mates del curs.

Avui, justament, podíem triar entre el “Memory de les taules”, la multiplicació amb taps, la descomposició dels nombres amb les regletes numèriques, la taula de multiplicar Montessori, la suma i la resta portant amb el material Montessori, el treball de geometria amb el geoplà i el càlcul ràpid de sumes i restes amb el joc “Operacions com un raig”. Evidentment, tots no hem pogut jugar a tots els jocs, però sí que, normalment, triem els jocs que ens van millor per millorar alguns aspectes de les mates que ens costen. De tant en tant, l’Edu o la Montse Juvé (que ve a fer reforç) ens recomanen algun joc per tal que millorem alguna cosa en concret.

Avui hem anat d’excursió a la Pedrera a conèixer una mica més Gaudí i les seves obres i ho hem fet d’una manera molt especial: ho hem vist en forma de musical anomenat “Un Cau de Mil Secrets” representat per la companyia del “Musical més petit 2”. Ho hem passat molt bé amb els personatges del musical ja que ens han explicat diverses coses característiques de la Pedrera (és un cau de mil secrets perquè té formes d’animals i de la natura amagades) i hem pogut veure com era un pis d’una família burgesa fa cent anys . Hi ha hagut coses que ens han sorprès molt, sobretot les golfes i els arcs catenaris i hem pogut comprovar com Gaudí estava obsessionat amb les corves. Aquí us adjuntem un link perquè pogueu fer un tastet de l’espectacle que hem vist.

I aquí podeu veure algunes de les fotos que hem fet de la sortida:

Avui, a l’hora de català hem compartit una estona amb la Tere, la mestra d’educació especial. Ens ha plantejat una pregunta molt interessant que ens ha permès reflexionar sobre perquè llegim i escrivim. És important que trobem sentit a les coses que fem a classe i hi ha d’haver moments en els que reflexionem sobre el perquè fem les coses. Han sortit coses molt interessants. Aquestes han estat algunes de les nostres respostes:

PERQUÈ LLEGIM I ESCRIVIM?

– Per poder-nos comunicar i expressar d’alguna altra manera que no és parlant.
– Per entendre els contractes.
– Per llegir i entendre les factures, cartes, per anar al cinema, per llegir els diaris i saber què passa al món, per connectar-nos a través de les xarxes socials, etc.
– Llegir les etiquetes del supermercat per saber preu i els ingredients de cada aliment.
– Podem llegir i escriure amb codis diferents: diferents idiomes, llengua de signes, Brayle, mímica.
– Per explicar històries.
– Per llegir rètols del carrer, per entendre els planols.
– Perquè no ens enganyin!

PER VIURE AMB QUALITAT!

Finalment, un cop hem fet totes aquestes aportacions, individualment, cadascú ho ha escrit en un full així hem ordenat els propis pensaments.

Divendres passat, a la tarda vam estar plantant els alls que havíem comptat dijous. Us hem de dir que, vam estimar força bé la quantitat que necessitavem, així que ho vam fer prou bé!

En les fotos podeu veure com els vam plantar i quins mètodes vam utilitzar per calcular els 7 cm de distància que necessitava cada cabeça d’all.

Volem agraïr moltíssim l’ajuda que ens està oferint l’Adrià en l’hort. La veritat és que ens està ajudant molt i, gràcies a ell, estem aprenent moltes coses.

PARAULES CLAU DE L’ACTIVITAT:

COMPOST, REMOURE LA TERRA, PLANTAR, LLAURAR, SEMBRAR, CAVALLONS, AIXADA, ARPIOT, FEMS, FANGA, LLAVOR, BANCAL, GRA D’ALL I CABEÇA D’ALL (GRÀCIES MARIA PER L’APUNT LINGÜÍSTIC).

Després d’haver fet els deures de la setmana en els que reflexionàvem sobre com podem llegir un llibre de manera amena i plaent, hem elaborat el segon programa de ràdio, en el que parlem sobre quins són els trucs esmentats en l’article que hem llegit amb les famílies ens han agradat més i quins són els nostres llibres preferits.

Clickeu al “play” i a gaudir!

Demà per la tarda tenim hort amb l’Adrià. Aquesta tarda hem hagut de calcular quants kilos d’alls necessitem comprar per tal de plantar un bancal d’alls a l’hort, demà.

L’Adrià ens ha explicat que els alls es planten en rengleres, que a cada forat es posa un dent d’all i que cada forat ha de tenir, més o menys, 7cm de separació. Alhora, cada una de les rengleres han de tenir 20cm de distància cadascuna (més o menys).

El primer que hem fet ha sigut comptar, per grups, quantes dents d’alls hi ha en cada cap d’all. Ens han sortit caps d’all que tenien 14 dents, 19 dents, 20 dents, 13 dents, etc. i hem decidit triar un nombre mig. Per tant, hem estimat que cada cap d’all té, més o menys, 16 dents.

Per una altra banda, hem recordat les mesures dels nostres bancals de l’hort (que són 4,75 metres per 63 centímetres) i hem decidit que a cada bancal, com a màxim, podíem fer quatre rengleres (ja que aquestes estan separades amb 20cm de distància).

Ara ja només ens faltava saber a cada renglera quantes dents d’all necessitem. Com que cada renglera fa 4,75 metres. Hem calculat amb el quadrat màgic de la classe quants caps d’all necessitariem en un metre de distància (que és el mateix que 100 centímetres).

Hem vist que plantaríem al centímetre 1, al 8, al 15, al 22, al 29, al 36, al 43, al 50, al 57, al 64, al 71, al 78, al 85, al 92 i al 99. Per tant, en un metre necessitarem 15 dents.

Però com que el nostre bancal fa 4,75 metres, hem hagut de multiplicar per 4 aquesta quantitat i afegir-hi la meitat d’un metre (per tal que ens fes 4,5 metres).

Hem arribat a aquesta conclusió:

1 metre són 15 dents
2 metres són 30 dents
3 metres són 45 dents
4 metres són 60 dents
4 metres i mig són 68 dents (arrodonint)

A cada renglera necessitarem 68 dents.

Però haviem dit que al nostre bancal hi posaríem 4 rengleres. Això vol dir que haviem de multiplicar per quatre el total de dents que necessitem per renglera:

1 renglera són 68 dents
2 rengleres són 136 dents
3 rengleres són 204 dents
4 rengleres són 272 dents

Al bancal necessitarem 272 dents d’all.

Per saber quants caps d’all era això hem dividit 272 dents d’all entre 16 (que era el que estipulavem que tenia un cap d’all) i ens ha donat 17 caps d’all.

Llavors se’ns plantejava un problema més gros encara, nosaltres no comprem alls per dents, sinò que els comprem per caps d’all (en els que ja hem dit abans que més o menys hi havia 16 dents per cap) o els comprem per quilos.

Justament l’Adrià ens ha demanat quants quilos d’alls havia de comprar, així que hem agafat una balança i hem calculat el que pesava un sol cap d’all.

El cap d’all pesava 80 grams.

Com que a cada bancal necessitem 17 caps d’all i un all pesa 80 grams, hem multiplicat 17 x 80 i ens ha sortit 1 quilo amb 360 grams però arrodonint, hem decidit que li direm a l’Adrià que compri un quilo i mig d’alls.

Per cada bancal, hem calculat que més o menys, necessitem un quilo i mig d’alls.