En la redacció del següent article hi ha col·laborat l’alumna Marta Morales de 2n d’ESO.

Els alumnes de Petites Investigacions de 2n d’ESO del col·legi  Mª Immaculada de Tremp hem fet sabó. Hem fet aauesta acttivitat perquè som Escola Verda també per col·laborar al  projecte PES (Projecte d’Educació Social) del col·egi.

Com que som Escola Verda intentem aplicar  les tres R (Reduir, reutilitzar i reciclar) i  millorar així el medi ambient.

Reciclem l’oli, per a que no acabi als rius. Si arriba als rius es forma una capa que sura a l’aigua i que no permet entrar oxigen a l’aigua i els animals aquàtics poden morir ofegats. Per reciclar-lo, l’hauríem de portar a la deixalleria, però en aquest cas l’hem reutilitzat, perquè és un ingredient essencial per al sabó.

Reduïm perquè amb el sabó fet a casa no serà necessari comprar-ne més.

Per elaborar el sabó necessitem els següents ingredients:

–     3 litres d’oli usat

–     3 litres d’aigua

–  ½ kg de sosa càustica

• Passos a seguir:

• 1r. Barregem l’aigua amb la sosa càustica amb molta cura que   no ens esquitxi la sosa perquè és molt agressiva i ens podria fer mal a la pell o als ulls.

• 2n. Quan es refredi la barreja la mesclarem amb l’oli usat.

• 3r. Remenem la barreja.

• 4t. Quan estigui feta una pasta ho ficarem en una capsa de cartró o de fusta  amb  un drap de cotó perquè absorbeixi el líquid.

• Al cap d’uns dies, quan veiem que s’estigui assecant la pasta anirem tallant les pastilles amb la forma i la mida que vulguem.

• Ens haurem d’esperar encara uns dies més fins que estigui ben seca la pasta per treure les pastilles i fer-les servir.

Nosaltres, l’alumnat de 2n d’ESO, a part de fer sabó, ensenyarem tot aquest procès als nens i nenes de 2n d’EP del nostre col·legi, per a que sàpiguen noves maneres d’aplicar les 3R. a més així col·laborem amb el voluntariat de l’escola, del projecte PES, per tal que els més grans puguem ensenyar coses que hem après als més menuts.

La nostra opinió és que és millor fer aquesta activitat portada a la pràctica i després explicar-la als petits, perquè si ho haguéssim d’estudiar i després explicar-ho segurament no ho entendríem tan bé.

Us recomanem que feu aquesta activitat a casa vostra, sempre amb ajuda d’un adult. I així reduireu i reutilitzareu a tope!!!A més també millorareu la vostra economia familiar.

També podeu fer sabó líquid per la rentadora amb la mateixa tècnica explicada anteriorment però amb més aigua. Les proporcions concretament són aquestes:

1litre d’oli usat, 250g de sosa càustica i 10l d’aigua.

Endavant doncs amb l’Escola Verda. Tots junts podem fer un món més sostenible!!!

Els alumnes de primer d’ESO aquest curs 2012-13 han començat a treballar en el Projecte Hort amb molt entusiasme i energia.

El Pepe Codina, la Laia Ramírez i l’Albert Badía han fet les seues aportacions en l’article següent:

Al nostre col·legi seguim treballant com a escola verda i tenim la sort de poder disposar d’un espai on conrear el nostre propi hort. Aquest projecte ens permet, a més d’obtenir productes saludables, fer pràctiques ecològiques dins de les nostres instal·lacions.

Què hem fet per començar el projecte hort?

Abans de passar el motocultor per preparar la sembra, hem treballat tots junts per treure les pedres més grans del sòl. Hem utilitzat rasclets per fer-ho i galledes per traslladar les pedres a un lloc on no ens molestin.

Hem estat observant la terra i hem analitzat com és. Els arbres, la molsa, els cucs… que viuen en aquest lloc, ens demostren que es tracta d’una terra fèrtil.També el seu color, més aviat fosc, ens està dient que és una terra rica en matèria orgànica. és una terra molt reposada que segurmanet que donarà molt bon fruit. A més, hem escollit un racó que disposa de sol i ombra, on hi podrem combinar diferents tipus de conreu.

Quin serà el futur del nostre hort?

Tot i que el resultat no depèn només de nosaltres, crec que podem obtenir força productes ( hortalisses i verdures ) i de bona qualitat, si seguim aplicant a l’hort els coneixements teòrics amb dedicació i paciència.

Creiem que el futur de l’hort serà bo, que donarà bon fruit, m’imagino, a la part on hi toca el sol, unes tomateres plenes de tomàquets vermells, enciam i pastanagues per terra, mongeteres al costat de les tomateres, en el lloc on hi toca l’ombra, m’he l’imagino, amb cebes, que han donat no gaire bon resultat perquè sempre els hi toca l’obra. I el terreny que fa rampa, m’he l’imagino amb plantes aromàtiques autòctones com el romaní i la farigola.

Què ens pot aportar aquest projecte?

El tenir un hort a l’escola té molts avantatges i a més:

• T’ho passes bé

• Ets sents realitzat veient els resultats

• Podem obtenir diferents aliments

• Pensem que hem fet bé en reutilitzar la terra abandonada per a crear un lloc on tothom pugui veure el desenvolupament del que s’ha plantat.

Creiem que serà magnífic observar aquell terreny tot ple de plantes plantades i ajudades a créixer per nosaltres, de llavors germinades que faran el seu curs, de fruits i flors que cuidarem.

Amb aquest petit pas, estem aconseguint que el món sigui millor. Cada pas compta per fer un planeta més sostenible.

Aquí us deixem unes fotos del treball que hem estat fent a l’hort:

Aquí teniu uns quan ts recursos d’internet on podeu trobar activitats relacionades amb l’Escola Verda:

Web del programa Escoles Verdes

Butlletí electrònic del PEV

Xarxa d’esoles per la sostenibilitat (XESC)

Agenda 21 Escolar de Lleida

Agenda 21 EScolar de BCN

Hàbitat ( guia d’activitats per a l’educació ambiental)

Agenda EScolar Europea

Guia pràctica de l’hort escolar

Apartat d’hort de la web escoles verdes

ESPEREM QUE AQUESTS REUCURSOS US SIGUIN DE GRAN AJUDA!!!

Pels amants de natura la tardor és una estació bestial per veure les diferents tonalitats dels arbres i dels boscos. Les fulles pinten els paisatges amb colors poc habituals durant la resta de l’any. Podem trobar-hi diferents grocs ,marrons i verds. Fins hi tot el roig hi és present!!

Però com pot ser això si sabem que les fulles dels arbres tenen clorofil·la, aquell pigment verd que permet a les plantes i a la resta d’organismes fotosintètics, fer la fotosíntesi i per tant alimentar-se de maner autòtrofa. Què passa doncs amb la clorofil·la durant aquesta època? Desapareix per art de màgia? Les plantes deixen de fer la fotosíntesi?

I per què hi ha alguns arbres, els perennes, que no perden mai la fulla? O per què el mateix tipus d’arbre en un indret, el mateix dia de l’observació, té fulles encara a l’arbre i en un altre lloc no?

Aquestes i altres preguntes que us haureu fet seran fruit del nostre treball de camp, de la nostra passejada observant els arbres del polígon i del Joncar. Arbres que sovint veiem però en qui no ens fixem normalment. Arbres que omplen el nostre cel d’oxigen, un gas sense el qul no seria possible la vida. Arbres que purifiquen la nostra atmosfera, sota la qual juguem, corre, vivim.

Arbres, per tant, que hem de cuidar i respectar. Arbres que a més ens serveixen d’estudi per poder estudiar la funció de la clorofil·la i per qüestionar-nos aspectes relacionats amb tot allò que estem estudiant.

Fer-te preguntes i intentar trobar les respostes és el secret per ser un bon científic.

Aquí tens un article que pot ajudar-te.I un reportatge de què qui com sobre la tardor i la llum.

Doncs, som-hi!!! Comencem a cercar informació per respondre totes aquelles preguntes que et bullen al cap.

Et deixo aquí unes fotos de la sortida de camp i a canvi tu em deixes un comentari de si et va agradar fer aquesta activitat o no i per què.