Arxiu de la categoria: Implementació

En aquest apartat trobareu articles que responen a preguntes com: Com i a on s’obté la informació? Com es relaciona la nova informació amb els coneixements previs? Com es relacionen i sistematitzen els resultats que van obtenint els alumnes per crear coneixement? Com s’autoregulen els alumnes? Com documenten els alumnes el propi procés de producció?…

Tastem la lluna.

Publicat el per
Respon

Llegint el conte “De què fa gust la lluna?” vam preguntar als infants a què creien que tenia gust. Tot i que alguns van dir que era inviable d’altres van poder imaginar-se el sabor que ells voldrien que fos. Així doncs, entre conversa i conversa, vam arribar a descobrir que mitjançant la llengua i la boca podíem discriminar entre aliments dolços i salats…. Per viure-ho, vam portar diversos aliments a l’aula i amb els ulls tancats vam fer un tastet i vam provar d’endevinar de quin aliment es tractava alhora que els classificàvem entre dolç i salat. Ens vam organitzar en dos grups. Primer, un feia el tastet i els altres observen les seves reaccions i respostes i després a l’inversa.

Va ser una activitat, proposada per l’adult però amb molta connexió amb allò que s’havia parlat anteriorment. Molts infants ho van viure de forma positiva i altres els hi feia més respecte tastar coses sense el sentit de la vista.

Al veure que el tema s’encarrilava més cap coses més properes a ells (parts del cos, emocions…) i molt poc amb l’univers. Vam pensar que portant coses que permetessin fer-ho més vivencial convertia l’experiència, dins del projecte, més enriquidora, motivadora i significativa per a ells.

Aquesta activitat va servir perquè molts dels nens poguessin verbalitzar coses relacionades amb l’alimentació i amb els seus hàbits de salut alimentaria.

CANAL DE YOUTUBE: “l’altre” projecte d’escola de les Flandes

Publicat el per
Respon

Tal i com hem apuntat en entrades anteriors, a l’escola Les Flandes hem creat dos projectes d’escola. Aquests ‘dos monstres’ impliquen a tots els nivells d’educació Infantil i Primària, és a dir, cadascun dels grups tenen incidència directa en la creació, evolució i estudi dels projectes: ‘Ecosistema’ i ‘Canal de Youtube’.

En aquest article ens volem centrar en la planificació del ‘Canal de Youtube’. Un cop determinada la necessitat de iniciar el projecte d’escola relacionat amb el coneixement i la interacció amb un mitjà de comunicació i difusió a partir de la creació d’un Canal de Youtube, vàrem reflexionar dels blocs temàtics del canal, i la posterior divisió per nivells o cicles. La valoració va anar lligada a l’adequació dels continguts a tractar, així com donar resposta a les necessitats i interessos dels infants de cada edat. Després d’intenses trobades amb els professionals del claustre vàrem decidir la següent repartició dels blocs temàtics:

  • Educació Infantil – Representacions de contes i vídeos musicals.
  • 1r de Primària – Conèixer Piera.
  • 2n de Primària – Agenda escolar i fets rellevants de Les Flandes.
  • 3r de Primària – Concursos.
  • 4t de Primària – Tutorials.
  • 5è de Primària – Noticiaris.
  • 6è de Primària – Reportatges.

A partir d’aquesta distribució, ens assegurem que cada promoció d’alumnes pugui realitzar tots els blocs que ens hem plantejat en reunions pedagògiques de claustre.

Si voleu fer un tomb pel nostre canal propi de Youtube, us facilitem l’enllaç:

https://www.youtube.com/channel/UCg6F9j4_H3q3lqTN_K-GEJA/videos

 

COM TREBALLEM?

Publicat el per
Respon

Per tal de dur a terme aquest projecte els alumnes han estat els protagonistes a l’hora de buscar les informacions:

  • A partir de llibres de consulta.
  • Xerrades d’experts.
  • La sortida al Cim de les Àligues.
  • Cerca d’informació a casa
  • Mitjans audiovisuals.

Per grups posaven en comú les informacions a l’aula i relacionaven els nous aprenentatges i els coneixements previs amb les activitats proposades

ANEM A BUSCAR LA SEVA ARQUITECTURA A LA NATURA!

Publicat el per
Respon

“Això d’estar sempre entre les quatre parets de la classe és molt avorrit… Si el nostre arquitecte s’inspirava sempre en la natura i el seu entorn, per què no fem nosaltres el mateix?”

Amb els alumnes de 3r vam decidir sortir a la ciutat d’Igualada on hi ha espais i edificis modernistes que tot i no ser dissenyats per l’arquitecte Antoni Gaudí , si pertanyen a la mateixa època i alguns estan inspirats en la seva obra.

Vam concertar una visita guiada on ens van mostrar: façanes, sostres, habitacions, entrades,….. d’edificis on els nens van poder veure elements decoratius i arquitectònics que recordaven molt l’obra de Gaudí i la seva relació amb els elements naturals.

Per altra banda, els nens i nenes de 4t, mentre els companys observaven edificis modernistes, vam anar a plena natura i comprovar què té ella tan especial que va inspirar al nostre arquitecte.  La nostra tasca va ser anar a buscar diferents ecosistemes al Parc Fluvial de Vilanova del Camí, un espai molt proper a l’escola on vam poder trobar una flora i una fauna ben variada. Si la natura és capaç d’oferir-nos tant, vam creure que alguna cosa havíem de fer per ella nosaltres també…

Una imatge val més que mil paraules. Cliqueu-hi al damunt i en veureu més.

ELS POLLETS JA NO HI CABEN A LA CAPSA!!!

Publicat el per
Respon

Els pollets s’estan fent grans i ja no hi caben a la capsa. Ens plantegem com ha de ser la seva nova casa. Quins materials podem fer servir? Com  ha de ser? On la posarem? Dissenyem un galliner pels nostres pollets. Agafem les fustes i comencem!

Som uns arquitectes boníssims!!!

A partir de les idees dels nens i nenes, muntem un mini galliner al vestíbul d’Infantil.

TATXAN!!!!!

JA HAN NASCUT ELS POLLETS!!!

Publicat el per
Respon

Quina alegria! Quina emoció! Avui a l’arribar a l’escola i mirant la incubadora hem vist que un ou ha començat a trencar-se.

Durant tot el dia i a poc a poc han anat sortit els pollets dels ous. Ara hem d’esperar 24h per poder treure’ls de la incubadora.

Com que és divendres, els pollets passaran el cap de setmana a casa de l’Alèxia.

 

 

 

COM FUNCIONA LA INCUBADORA?

Publicat el per
Respon

Per saber com funcionava l’aparell vam mirar les instruccions:

En primer lloc, vam agafar un calendari i vam marcar els dies que s’havia de posar aigua i els dies que s’havia d’obrir per airejar-se amb diferents colors. Si  tot va bé, després de 21 dies sortiran els pollets.

 

LA BASSA: un espai de l’ecosistema

Publicat el per
Respon

En el projecte ‘Ecosistema’ de l’escola Les Flandes cada nivell o cicle té la responsabilitat de crear i mantenir una zona ‘viva’. A l’inici de curs 2017-2018, els dos grups de 5è de Primària (52 alumnes) van rebre l’encàrrec de realitzar una bassa.

Aquesta va ser l’única indicació que van tenir. Calia pensar-ho tot. Tot eren dubtes i incerteses, però mai abans s’havien trobat amb una tasca tan complexa, i això els va engrescar al màxim. La tasca d’acompanyament per part de les tutores i altres mestres implicats era imprescindible, ja que calia guiar l’encàrrec sempre que fos necessari.

A continuació vinculem un vídeo on mostrem de manera dinàmica el procés de creació de la bassa, i tot el que implica la seva evolució. A dia d’avui, la bassa encara no està construïda, però esperem inaugurar-la abans de que finalitzi l’actual curs!

https://drive.google.com/file/d/1_vt2-jrrUp9OdifOzhDVZP5LGLTT6gGX/view?usp=sharing

 

IMPLEMENTACIÓ

Publicat el per
Respon

A partir de la pregunta que encapçala el projecte s’han generat altres inquietuds:

  • Qui s’emporta les dents quan ens cauen?
  • Tots els nens del món posen les dents sota el coixí?
  • Quantes dents ens cauen?
  • Com es diuen les dents que ens cauen?
  • Quantes dents tenim?
  • Quines parts té una dent? I la boca?
  • Quan ens surt la primera dent?
  • Quan ens cau la primera dent?
  • Per què serveixen les dents?
  • Què fem per cuidar les nostres dents?
  • Com ens hem de rentar les dents?
  • Quins aliments ajuden a tenir les dents sanes?

I altres que aniran sorgint ja que encara no hem acabat el projecte.

Totes aquestes preguntes s’han treballat a partir d’activitats en gran grup, individual,  orals, escrites, exposicions, xerrades de professionals, jocs interactius, …

Aquest projecte s’ha portat a terme des de totes les àrees, hàbits d’higiene treballats des de la llengua anglesa, i activitats artístiques.

ELS ESPAIS DEL NOSTRE ECOSISTEMA

Publicat el per
Respon

Els espais de l’ecosistema són responsabilitat d’algun nivell o cicle. Aquest fet no vol dir que siguin zones exclusives d’aquests infants, sinó que són ells qui hauran de vetllar per la creació, el desenvolupament i la conservació de la seva zona, però tots els alumnes en podran gaudir.

El fet de crear aquestes zones permetrà disposar de diferents espais naturals d’aprenentatge i experimentació repartits per l’escola, amb la intenció de poder fer-ne ús sempre que una activitat ho requereixi, provocant en l’alumnat un efecte d’apropament amb la natura i amb els éssers vius que hi conviuen.

Les zones de l’ecosistema estan distribuïdes de la següent manera:

En cadascun dels enllaços anteriors podreu veure una imatge d’algun moment del procés de creació dels diferents espais de l’ecosistema.