Diari del dia a dia de l' Escola Sol Naixent
c5001436
This user hasn't shared any profile information
Articles per c5001436
Matí de ciència 4
11 anys
per c5001436
a Curs 2010/2011
Racó de pressió
En les acivitats de pressió hem observat la pressió que exerceix l’ aire sobre el paper plastificat amb el que hem tapat un got d’ aigua i al girar-lo cap per avall l’ aigua no cau per la pressió que exerceix l’ aire sobre la cartoluna i que és igual al pes de l’ aigua .
En una segona experiència hem penjat dues pilotes de ping-pong separades per uns 10 centímetres , hem bufat amb una palla de refresc entre les dues pilotes- i no coincidint amb la hipòtesis dels alumnes que havien previst que les pilotes es separarien- les pilotes de ping-pong s’ apropen fins a tocar-se . L’ explicació és que al bufar fem baixar la pressió que hi havia i les pilotetes s’ apropen .
En la següent experiència hem posat un regle sota d’un diari obert.Els alumnes havien de donar un cop sec a la punta del diari i observar que passava . La hipòtesis dels alumnes era que el diari s’ aixecaria . A l’ hora de donar el cop el diari no s’ ha aixecat —-(la pressió que exerceix el diari és més forta que el cop que hi hem donat ).
Identitat
11 anys
per c5001436
a Curs 14/15
Hem continuat treballant el kid de identitat de la Caixa . Cada alumne disposava d’ una tarja on hi havia unes gràfiques per autoavaluar-se . Una vegada feta l’ autoavaluació tots els alumnes ,en veu alta ,han comentat la seva autoavaluació .Com activitat complementària han valorat els canvis que haurien de fer per millorar.
Matí de ciència 3
11 anys
per c5001436
a Curs 14/15
Racó de separació
En aquesta experiència els alumes han après a separar els components d’ una mescla o d’ una dissolució .
Primerament ha separat una barreja de grava i aigua . Ho han fet colant-ho en un colador on hi havíem posat , previament , un paper de filtre . l’ aigua ha caigut dins el recipient i la grava s’ ha quedat al paper de filtre.
Tot seguit hem separat l’ oli de l’ aigua que teníem junts en un altre recipient . Al tenir l’ oli a la part superior, amb molt de compte, l’ hem passat a un altre recipient . El procès s’ anomena decantació .
Després hem separat les llimadures de ferro de les serradures que teníem barrejades damunt d’ un paper PER FER -HO hem posat un imant sota el paper : L’ imant ha arrossegat les llimadures de ferro.
Finalment hem separat per ebullició la sal de l’ aigua en una dissolució d’ aigua amb sal .
Matí de ciència – 2
11 anys
per c5001436
a Curs 14/15
Racó conductors / no conductors
La segona experència consisitia en averiguar si diversos materials eren conductors o no conductors de l’ electricitat. Hem necessitat un circuit eleèctric amb pila, interruptor i bombeta. El circuit quedava obert de manera que es poguessin conectar els extrems amb els materials a analitzar . Ho vam comprovar amb els plàtic , la fusta , el paper tots ells no van obrir la bombeta-no conductors -) ,amb un cargol de ferro, un tb de coure (van obrirs la bombeta -conductors – ) , Fins aquí la hipòtesis inicial dels alumnes es va complir .
Per acabar l’experiència vam posar aigua destilada en un petit recipient i hi vam posar els cables conectats . Aleshores hi vam anar afegint poc a poc sal i ho vam anar remenant.
A mesura que afegiem més sal la bombeta s’ encenia més .
Conclusió : una dissolució d’ aigua amb sal és conductora de l’ electricitat.
Matí de Ciència 1
11 anys
per c5001436
a Curs 14/15
Aquest mati l’ hem dedicat a fer experiències . Hem dividit la classe en 5 racons : Microscopi , conductotd i aïllants, separació de mescles i dissolucions ,pressió i dilatació/contració .
Racó del microscopi
En aquest racó els alumnes han conegut el microscopi i les seves parts.Tot seguit han observat alguns preparats : uns centímetre quadrat de paper de diari amb lletra molt menuda, un cabell,una petita làmina de suro , sal i una fina pell de ceba.
Una vegada fetes les observacions ho ha dibuixat al seu dossier .
Petita enfarinada Cubells
11 anys
per c5001436
a Curs 14/15
De neu, de moment, poca aquí a Cubells. Tot funciona amb normalitat .
Matí de ciència
11 anys
per c5001436
a Curs 14/15
Aquest dijous dia 5 de febrer dedicarem el matí a la ciència . Intentarem arribr al coneixement a través de l’ experimentació. Hem dividit la classe amb grups de 2 alumnes i cada grup anirà passant per cada una de les 5 experiències que hem preparat.
Les pràctiques són les següents :
1.-Observem al microscopi.
2.-Conductors i ai¨llants.
3.-La pressió atmosfèrica.
4.-Separació de mescles i dissolucions .
5.-Dilatació .
Treballem la identitat
11 anys
per c5001436
a Curs 14/15
Avui amb els alumnes hem treballat la identitat .Ho hem fet amb un kid de la Caixa que tenim al llarg d’ un mes . Hem fet tres activitats . La primera ha consistit en repartir entre els alumnes un cartell i cada un d’ ells ha explicat el significat de la paraula que hi havia escrita . En la segona activitat el mestre ha estès damunt d’ una taula tots els cartells de l’ experiència i cada alumne ha agafat els tres cartells que li semblava que el defineixen . En la tercera activitat en grups de dos alumnes han triat dos o tres cartells que creguessin que comparteien . L’ activitat ha servit per coneixer-se una mica més . Durant la setmana continuarem treballant el kid .
Celebrem el dia de la Pau
11 anys
per c5001436
a Curs 14/15
Ahir , dia 30 de gener se celebra el dia de la Pau . A la nostra escola també ho vam fer . Vam dibuixar unes mans i les vam enganxar en una bola del món. A cada mà hi vam escriure un desig . Tot seguit vam inflar globus i a cada un hi vam escriure , també, un desig .
Després , al sortir al pati, vam escriure la paraula Pau i vam deixar enlairar els globus . Esperem que els desitjos es compleixin .
L’ objectiu seria que el dia de la Pau fos cada dia i que les guerres desapareguessin . Com va dir Miquel Hernández :
Tristes guerras
si no es amor la empresa .
Tristes. Tristes .
Tristes armas
si no son las palabras.
Tristes. Tristes.
Tristes hombres
si no mueren de amores.
Tristes. Tristes .
Àlbum d’ en Tintin
11 anys
per c5001436
a Curs 14/15
Finalment ,una vegada dibuixada la tapa d’ un còmic d’ en Tintín , en fem un àlbum amb els personatges, el còmic fet pels alumnes i la tapa . Així ens han quedat !!
Comentaris