Etiqueta: BATXILLERAT

Convocatòries 2013 obertes: Bojos per la ciència i Fotciència’11

Fins a l’octubre encara estan oberts els terminis d’inscripció per a dos interessants esdeveniments.

Bojos per la ciència

D’una banda, i sols per a alumnat de batxillerat, fins al 17 d’octubre hi ha de temps per inscriure’s al programa Bojos per la ciència, adreçat a estudiants amb interès i aptituds en el camp de les ciències. Les sessions es duen a terme els dissabtes a diversos centres de recerca internacional i permeten aprofundir en la teoria i les tècniques científiques en el diferents camps científics proposats: química, bioquímica, biomedicina, noves tecnologies, arqueologia, economia, etc. .

D’altra banda, i obert a tota mena de públics, fins al 31 d’octubre podeu participar en el concurs fotogràfic FotCiència11 organitzat anualment per la FECYT i el CSIC amb un tema central relatiu a la ciència i la tecnología. Les imatges generals ha d’estar relacionades amb la investigació científica o les seues aplicacions tecnològicas o industriales i s’engloben en dos grans grups Micro i General. Si us descarregueu les bases, veureu que com a novetats d’aquesta convocatòria hi ha diverses categories temàtiques:

  • Primer premi categoría General amb una dotació econòmica de 2.200 €.
  • Accèsit categoría General amb una dotació econòmica de 1.000 €.
  • Primer premi categoría Micro amb una dotació econòmica de 2.200 €.
  • Accésit categoría Micro amb una dotació econòmica de 1.000 €.
  • Premi especial “Any Internacional de la Cristalografía”: amb una dotació econòmica de 600 €.
  • Premi “Institut d’Agricultura Sostenible”: amb una dotació econòmica de 600€.
  • Premi La ciència en l’aula: el jurat premiara amb un lector de e-book a la millor fotografía feta per alumnat de secundària i cicles formatius de grau mig. Es tracta de retratar motius científics al centre.

A sota teniu exemples dels guanyadors de passades convocatòries:

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=7yRcXqI4ZR0[/youtube]

 

 

Simuleu una recerca i interpreteu-la

A partir de les dues investigacions de sota, en un document de text fes una descripció dels teus dissenys experimentals i contesta les qüestions. En acabar, transcriu també els resultats de l’avaluació de la web del projecte Newton :

Primera situació: Com a persona curiosa que ets, vols saber si el detergent pot afectar al creixement de les flors. Fent servir el simulador de sota, dissenya una recerca que permeta deteminar si els detergents fets servir en un rentat de cotxes automàtic han pogut afectar al creixement de les plantes d’un jardí proper, en contaminar-ne el terra. Raona les següents qüestions

  1. Redacta la teua hipòtesi (Ha de ser una frase completa i descriure exactament allò que es vol contrastar)
  2. Descriu el teu grup control i el grup experimental, deixant clares les variables que treballaràs  en cadascun d’ells.
  3. Recull en una taula les dades dels resultats obtinguts. La taula ha d’incloure una mitjana per als grups experimental i control.
  4. Raona per què cal un grup control
  5. Raona per què és necessària una mitjana per a comparar resultats.

Aquesta activitat està adaptada del Biology Corner

Segona situació: El problema que es planteja és el mateix que es va plantejar Galileu Galilei un diumenge de l’any 1581 a l’edat de 17 anys. No és gratuït agafar com a exemple Galileu, ja que ell personifica els inicis del mètode científic. Aquest dia Galileu es trobava a la catedral de Pisa escoltant missa. Gaire atent no hi devia estar, perquè es va fixar en un llum que penjava del sostre i que oscil·lava, ara amb un recorregut curt, ara amb un recorregut més llarg, i es va preguntar en quin cas el llum trigava menys a fer una oscil·lació.

  1. Redacta la teua hipòtesi (Ha de ser una frase completa i descriure exactament allò que es vol contrastar).
  2. Visiona el vídeo Galileo’s lamp in arbucies Mètode científic i respon les qüestions
  3. A quin segle situem la història?
  4. Quants anys tenia Galileu?
  5. Quina pregunta es va fer Galileu aquell matí a la catedral de Pisa?
  6. Abans de veure el vídeo, quina creies que era la resposta correcta? Per què?
  7. A quins dos elements molt importants del mètode científic fa referència el vídeo que són bàsics per resoldre la pregunta?
  8. Què va utilitzar Galileu per mesurar el temps? Per què?
  9. A quina conclusió van arribar tant Galileu com els alumnes del vídeo?
  10. Transcriu la frase final de Galileu.

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=4ckIER47cgs[/youtube]

Aquesta activitat està adaptada de Recursos de Física

Mètode científic i fases

Tal com hem quedat, us adjunte els dos vídeos que hem vist sobre el mètode científic i les seus fases.

Recordeu que n’heu d’extreure les sis fases que poden composar-lo, fer-ne una definició d’una línia de cadascuna i organitzar-les en un esquema seqüencial.

Si amb els vídeos no ho veieu clar, podeu recoradar una mica continguts en aquesta web del projecte Newton

El primer d’investigadors de l’IMIM

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=2l0MfhsIqUU[/youtube]

I el rap amb les fases
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=eA86dYxrg4Q[/youtube]

I, ja posats, un parell d’animacions sobre les variables que intervenen en una recerca i la importància de la contrastació

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=x2606GQmDqY[/youtube]

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=9kf51FpBuXQ[/youtube]

Ordenant el temps i les llegendes, de calendaris que acaben i mons enllà dels maies

 

Aquesta setmana heu tornat ha plantejar si podeu fer plans per a les vacances o divendres s’acaba tot. Així que, tot i que ja hem parlat alguna cosa de la fi del món, tal i com l’entem astronòmicament parlant, pel previsible xoc entre la Via Làctia i Andromeda. I també hem comentat alguna qüestió sobre la relativitat de les estacions i de la mesura del temps amb segons quins calendaris

Deixant de banda el fet que considerar que, perquè poguès estar en risc la continuitat sobre la Terra d’una espècie relativament nouvinguda com la humana, tot s’acaba i arriba l’apocalipsi destructor i la fi dels temps, assimilant-ho amb un hipotètic Fi del Món és una mica pretenciós. Deixant-ho de banda, quatre línies ràpides sobre això de les prediccions basades en calendaris actuals o de cultures anteriors.

Ara toca als pobres maies, per si no en van tindre prou al seu temps, i no paren d’acusar-los d’haver pronosticat la fi de la humanitat i del món que habita.

Feu una ullada a aquest  Què,qui,com sobre el Calendari de la fi del món que tracta de respondre a si arribarà la fi del món; en quin any creiem viure o la coincidència entre Nadal i solstici d’hivern precisament la nit més llarga de l’any. També sobre l’inici de l’any o el nom dels dies de la setmana.

I tingueu en compte també que, per no acabar, no acaba ni el calendari maia, des del blog Magonia ho sintetitzen be en 9 qüestions i un repte.

Visitem l’IIBB amb 1r de batxillerat per la setmana de la ciència

La setmana passada, dins de les activitats de la Setmana de la Ciència 2012, amb la gent de 1r de batxillerat de Biologia vam fer una sortida per fer un tastet de com es treballa en un centre de recerca.

Vam anar de visita a l’Institut d’Investigacions Biomèdiques de Barcelona (IIBB) per veure les instal·lacions de l’Institut i -seguint un fil conductor què va des de les molècules fins als animals- conéixer in situ -i de font primària ;) – algunes de les línies d’investigació i tècniques què s’hi fan servir habitualment: cultius cel·lulars, microscopía òptica i fluorescència, microdiálisis, treballs amb models in vivo i in vitro…

Abans de la visita, vam assistir a la xerrada Desenvolupament d’una teràpia cel·lular: del laboratori a l’hospital a càrrec de la Dra. Anna Serrano Mollar, que ens va explicar de primera mà la recerca que que ha desenvolupat els darrers anys en la investigació i implementació dels assajos clínics d’una teràpia pel tractament de la fibrosi pulmonar idiopàtica i dels resultats que està obtenint el seu equip.

Ací teniu les fotos de l’activitat.

 

L’espai que ens envolta per Pedro i Saber

Presentació de Pedro López i Saber Bouazza de 1r de BAT A d’introducció a la unitat L’espai que ens envolta de CMC curs 2012-2013

[slideshare id=15391829&doc=lespaiqueensenvolta-121128130247-phpapp01]

 

L’espai que ens envolta per Ikram i Patrícia

Presentacions d’Ikram El Muhandiz  i Patrícia Ruiz de 1r de BAT A d’introducció a la unitat L’espai que ens envolta de CMC curs 2012-2013

[slideshare id=14764584&doc=powerpointlespaiqueensenvolta-121017061720-phpapp02]

Homeopatia al Què, qui, com: Creença o evidència

Fa una estona al Canal33 han tornat a emetre un Què, qui, com de fa un anyet que duu per títol Homeopatia: creença o evidència .

Us deixe l’enllaç a l’entrada al blog del programa, perquè el vídeo és doblement interessant, be de reveure tranquil·lament, be de llegir pausadament la discussió que genera.

A partir d’algunes concentrats d’entrevista i algun estudi en píndola, intenta ser una aproximació, no al debat de si la homeopatia funciona o no, sinó a si aquesta té alguna base científica contrastable.
I no és un debat menor, més enllà de les qüestions estrictament de salut, per les implicacions que pot comportar donat les quantitats de diners que és mouen al voltant d’aquestos productes o preparats, mal anomenats “medicaments homeopàtics”.
Feu-ne una ullada, que paga la pena… 😉


 

Més cròniques de la pandèmia del 1918

Amb una mica de retard, ací van algunes de les cròniques de la pandèmia de grip del 1918 per l’alumnat de CMC de 1r de batxillerat A:

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=imQjXQQh1-M[/youtube]

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=XVH2KwFaA7g[/youtube]

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=o9ISmyz9miM[/youtube]

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=vMHIcFpLbCI[/youtube]

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=08DJ4KUADOU[/youtube]

Ciència i tècnica, un treball d’equip

Si encara penseu que el treball en els àmbits científic-tècnics el duen a terme persones aïllades en compartiments estancs que basteix veritats inmutables, és que no heu vist el  vídeo dels OK GO.

Així, darrere de qualsevol troballa, recerca o descobriment, hi han hores de treball constant, amagat, col·lectiu i col·laboratiu.

Visiteu la seua pàgina per trobar altres projectes i cançons. Per fer-vos una idea del treball que hi ha darrere de la realització, feu una ullada a aquesta web o a les llistes del seu canal de Youtube.

També podeu comparar-la amb el vídeo original de la cançó feta per ells mateixos.

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=qybUFnY7Y8w[/youtube]

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=UJKythlXAIY[/youtube]