Imatges de l’alumnat de 1r d’ESO del curs 2013-2014 participant a la I Gimkana Naturalista a la Mola duta a terme com un taller de les activitats de Sant Jordi de l’INS Montserrat Roig de Sant Andreu de la Barca
Etiqueta: 2013-2014
Fem recerca, aillem proteïnes
Dimecres passat amb l’alumnat de 1r i 2n de Batxillerat de Biologia vam fer una sortida per dur a terme un tastet de com es treballa en un centre de recerca.
Vam anar de visita al Parc Científic de Barcelona (PCB) i vam dur a terme el taller Construïm proteïnes del programa Fes Recerca!
Ací teniu algunes imatges
Visitem l’IIBB amb 1r de batxillerat per la setmana de la ciència
Aquest matí, dins de les activitats de la Setmana de la Ciència 2013, amb l’alumnat de 1r de batxillerat de Biologia hem fet una sortida per fer un tastet de com es treballa en un centre de recerca i comparar-lo amb la visita al CREAL que vam fer la setmana passada.
Hem anat a l’Institut d’Investigacions Biomèdiques de Barcelona (IIBB) on, després d’assistir a la conferència Desenvolupament d’una teràpia cel·lular: del laboratori a l’hospital hem aprofitat per veure les instal·lacions de l’Institut i -seguint un fil conductor què va des de les molècules fins als animals- conéixer in situ -i de font primària 😉 – algunes de les línies d’investigació i tècniques què s’hi fan servir habitualment: cultius cel·lulars, microscopía òptica i fluorescència o treballs amb models in vivo i in vitro.
Ací teniu les imatges
Aquest dissabte, portes obertes al PRBB
El Parc de Recerca Biomèdica de Barcelona (PRBB) fa el proper dissabte 5 d’octubre una jornada de portes obertes.
Durant tot el dia, de 10h del matí a 19h de la vesprada, s’anirant succeint activitats, visites comentades, experiments i xerrades. Obertes a totes les edats i amb preus anti-crisi, tot de forma gratuïta i per a tota la família.
Podreu jugar amb la ciència, xerrar dels projectes amb aquells que treballen en primera persona, visitar els laboratoris i els equips que es fan servir… Tot amanit amb tallers, experiments i activitats, i acabant la jornada amb un interessant cafè científic a tres bandes sobre la Biologia del sexe. Ací trobareu el programa ben detallat
Més informació al correu openday@prbb.org o seguiu-los a Twitter (@the_prbb) amb l’etiqueta #openprbb. També podeu fer una ullada a imatges de convocatòries d’anys anteriors
Amunt i avall per l’escala de l’Univers
Actualitzant, i aprofundint, els viatjes de Powers of ten i el café de Utah hi ha un nou simulador anomenat The Scale of the Universe què permet anar amunt i avall per l’escala de l’Univers a cop de click.
A Recerca en acció se’n feien ressó fa uns dies:
“Aquest joc és senzillament fascinant. Movent un cursor amunt i avall podem viatjar vers allò enormement petit o bé fins a les dimensions més enormes de l’Univers. Si movem el cursor vers allò molt petit ens sorprendrem de visualitzar, primer, els organismes i les estructures biològiques més petites. A mesura que el viatge continua ens endinsem en l’estructura dels àtoms, i després en les partícules, i després… El viatge acaba als 10 elevat a -35 metres, una escala de longitud molt més petita que un neutrí i que, de fet, correspondria a la mida de les cordes que postula la teoria de cordes. I a l’inrevés, movent el cursor vers les dimensions més grans podem contemplar la Terra, el sistema solar, les galàxies… I arribar fins a 10 elevat a 27, enorme escala de longitud que correspon a l’Univers observable. “
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=0fKBhvDjuy0[/youtube]
Convocatòries 2013 obertes: Bojos per la ciència i Fotciència’11
Fins a l’octubre encara estan oberts els terminis d’inscripció per a dos interessants esdeveniments.
D’una banda, i sols per a alumnat de batxillerat, fins al 17 d’octubre hi ha de temps per inscriure’s al programa Bojos per la ciència, adreçat a estudiants amb interès i aptituds en el camp de les ciències. Les sessions es duen a terme els dissabtes a diversos centres de recerca internacional i permeten aprofundir en la teoria i les tècniques científiques en el diferents camps científics proposats: química, bioquímica, biomedicina, noves tecnologies, arqueologia, economia, etc. .
D’altra banda, i obert a tota mena de públics, fins al 31 d’octubre podeu participar en el concurs fotogràfic FotCiència11 organitzat anualment per la FECYT i el CSIC amb un tema central relatiu a la ciència i la tecnología. Les imatges generals ha d’estar relacionades amb la investigació científica o les seues aplicacions tecnològicas o industriales i s’engloben en dos grans grups Micro i General. Si us descarregueu les bases, veureu que com a novetats d’aquesta convocatòria hi ha diverses categories temàtiques:
- Primer premi categoría General amb una dotació econòmica de 2.200 €.
- Accèsit categoría General amb una dotació econòmica de 1.000 €.
- Primer premi categoría Micro amb una dotació econòmica de 2.200 €.
- Accésit categoría Micro amb una dotació econòmica de 1.000 €.
- Premi especial “Any Internacional de la Cristalografía”: amb una dotació econòmica de 600 €.
- Premi “Institut d’Agricultura Sostenible”: amb una dotació econòmica de 600€.
- Premi La ciència en l’aula: el jurat premiara amb un lector de e-book a la millor fotografía feta per alumnat de secundària i cicles formatius de grau mig. Es tracta de retratar motius científics al centre.
A sota teniu exemples dels guanyadors de passades convocatòries:
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=7yRcXqI4ZR0[/youtube]
Simuleu una recerca i interpreteu-la
A partir de les dues investigacions de sota, en un document de text fes una descripció dels teus dissenys experimentals i contesta les qüestions. En acabar, transcriu també els resultats de l’avaluació de la web del projecte Newton :
Primera situació: Com a persona curiosa que ets, vols saber si el detergent pot afectar al creixement de les flors. Fent servir el simulador de sota, dissenya una recerca que permeta deteminar si els detergents fets servir en un rentat de cotxes automàtic han pogut afectar al creixement de les plantes d’un jardí proper, en contaminar-ne el terra. Raona les següents qüestions
- Redacta la teua hipòtesi (Ha de ser una frase completa i descriure exactament allò que es vol contrastar)
- Descriu el teu grup control i el grup experimental, deixant clares les variables que treballaràs en cadascun d’ells.
- Recull en una taula les dades dels resultats obtinguts. La taula ha d’incloure una mitjana per als grups experimental i control.
- Raona per què cal un grup control
- Raona per què és necessària una mitjana per a comparar resultats.
Aquesta activitat està adaptada del Biology Corner
Segona situació: El problema que es planteja és el mateix que es va plantejar Galileu Galilei un diumenge de l’any 1581 a l’edat de 17 anys. No és gratuït agafar com a exemple Galileu, ja que ell personifica els inicis del mètode científic. Aquest dia Galileu es trobava a la catedral de Pisa escoltant missa. Gaire atent no hi devia estar, perquè es va fixar en un llum que penjava del sostre i que oscil·lava, ara amb un recorregut curt, ara amb un recorregut més llarg, i es va preguntar en quin cas el llum trigava menys a fer una oscil·lació.
- Redacta la teua hipòtesi (Ha de ser una frase completa i descriure exactament allò que es vol contrastar).
- Visiona el vídeo Galileo’s lamp in arbucies Mètode científic i respon les qüestions
- A quin segle situem la història?
- Quants anys tenia Galileu?
- Quina pregunta es va fer Galileu aquell matí a la catedral de Pisa?
- Abans de veure el vídeo, quina creies que era la resposta correcta? Per què?
- A quins dos elements molt importants del mètode científic fa referència el vídeo que són bàsics per resoldre la pregunta?
- Què va utilitzar Galileu per mesurar el temps? Per què?
- A quina conclusió van arribar tant Galileu com els alumnes del vídeo?
- Transcriu la frase final de Galileu.
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=4ckIER47cgs[/youtube]
Aquesta activitat està adaptada de Recursos de Física
Mètode científic i fases
Tal com hem quedat, us adjunte els dos vídeos que hem vist sobre el mètode científic i les seus fases.
Recordeu que n’heu d’extreure les sis fases que poden composar-lo, fer-ne una definició d’una línia de cadascuna i organitzar-les en un esquema seqüencial.
Si amb els vídeos no ho veieu clar, podeu recoradar una mica continguts en aquesta web del projecte Newton
El primer d’investigadors de l’IMIM
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=2l0MfhsIqUU[/youtube]
I el rap amb les fases
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=eA86dYxrg4Q[/youtube]
I, ja posats, un parell d’animacions sobre les variables que intervenen en una recerca i la importància de la contrastació
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=x2606GQmDqY[/youtube]
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=9kf51FpBuXQ[/youtube]