Viatge de fi de curs i vacances escolars

[flv]Edu3.cat

[/flv]

“Qui els va parir!” arriba a l’última edició de la temporada i recorda els millors moments del programa en companyia de tots els pares i mares que han estat protagonistes dels reportatges.

Amb el final de curs, arriba també el final del programa. Durant aquestes vint edicions, a “Qui els va parir!” s’hi ha parit, s’ha donat el pit, s’ha pres la primera papilla, s’han trobat polls, s’ha apadrinat i adoptat un nen, s’ha anat de discoteca per primera vegada, s’han conegut els millors avis de Catalunya i n’hi ha que s’han separat i s’han reconstituït… S’hi han fet moltes coses que ara es recorden i es comparteixen amb els protagonistes. Per aquest motiu, el públic està format per tots els pares i mares que han aparegut en els reportatges de Mireia Segú, amb qui es tornen a reviure els millors moments.

També visita el programa un dels tenors més joves del món, que ja va aparèixer en vídeo en un dels capítols. És el fill de l’actor Toni Albà, en Ton, que canta òpera al plató.

Així mateix, es fa una connexió telefònica amb la ministra Carme Chacón, ara de baixa maternal, que va passar pel programa quan encara estava embarassada. Aquell dia va anunciar el nom del seu fill, Miquel. Chacón comenta com ha anat aquest primer mes com a mare i quines dificultats troba.

En el seu últim reportatge, Mireia Segú va de viatge de fi de curs. Acompanya un grup de nois i noies de 4t d’ESO a Itàlia, per investigar què es fa en aquestes sortides.

Finalment, el Consell de Mestres parla de les vacances i dels exalumnes, i es mostren alguns dels moments censurats del Consell de Pares.

Us desitgem bones vacances!

http://www.edu3.cat/img/logo.png

Equip Edu3

Emili Teixidor: Mestre, Escriptor i Periodista.

L’Emili Teixidor ens ha dit Adéu i ens deixa un llegat per sempre, per a tots i totes.Les Lletres catalanes es tenyeixen de dol.

El Pedagog que va fundar l’escola Betània-Patmos de Barcelona restarà per sempre en el nostre patrimoni cultural i educatiu.

Destaquem:

Emili Teixidor: imatge d’arxiu
Font 3cat24

La capella ardent per l’escriptor, pedagog i periodista Emili Teixidor es podrà visitar fins demà al matí. La capella estarà instal·lada a l’escola Betània-Patmos de Barcelona, de la qual va ser fundador, i estarà oberta des de les 4 i fins a les 9 del vespre. I demà de les 10 del matí a les 2 del migdia. El funeral se celebrarà demà dijous a les 4 a l’església parroquial de Roda de Ter, on va néixer.

Emili Teixidor va morir ahir als 78 anys a causa d’una malaltia oncològica. Des que s’ha conegut la notícia, han estat moltes les veus que han volgut expressar el seu condol.La comunitat educativa ens unim al condol per la sentida pèrdua.

Equip Edu3

Coca de revetlla

Destaquem:
A l’Edu3 ens preparem per la revetlla.Els darrers dies del curs per a molts infants són un moment especial de viure les nostres tradicions.

En aquest vídeo us proposem fer una coca de revetlla com les d’antuvi, per llepar-se els dits!
[flv]Edu3.cat

[/flv]

La festivitat de Sant Joan és sinònim de revetlla, solstici, fertilitat, rauxa… i coca. “Dolça Catalunya” mostra quins són els ingredients secrets que fan d’aquestes postres el moment insubstituïble del ritual de la nit màgica. La presentadora del programa, Elisabet Carnicé, visita la Confiteria Poy, de Reus, on Albert Poy descobreix els secrets de les seves coques, que porten aroma de matafaluga i coriandre. A l’obrador, elabora una coca tradicional amb fruites i pinyons i una altra de xocolata. Tot seguit, a l’obrador de l’Escola del Gremi de Pastissers de Barcelona, tres dones procedents de Suècia, Irlanda i el Brasil expliquen com se celebra la revetlla als seus països i quins dolços l’acompanyen. Finalment, Jordi Pla dóna consells a les persones amb diabetis perquè puguin gaudir de la coca de revetlla sense cap problema.

Bon profit!


Equip Edu3

Escola 4.0?Great Guide to Summer Learning Activities

Recentment la premsa s’ha fet ressó d’una iniciativa en l’àmbit educatiu on el mètode com s’apliquen les noves tecnologies és protagonista.
El professor de la UIB Antonio Fernández-Coca, professor TEU Dr. Expresió Gràfica Arquitectònica a la Universitat de les Illes Balears ens ofereix una proposta que pot ser aplicada a tots els entorns d’aprenentatge amb adequacions als diversos nivells educatius.La proposta s’anomena Docència 4.0 i ofereix un tractament de la imatge i dels audiovisuals, entre d’altres que és molt interessant.

L’esmentat professor fa propostes per als nens i nenes de les aules hospitalàries CurArte o d’altres amb nens cel.líacs sempre a travès del dibuix gràfic i l’animació com a llenguatge comunicacional, educatiu i artístic.

En la línia d’aquest model d’aprenentatge i de cara les vacances d’estiu destaquem una iniciativa oberta a tothom d’un Campus en Anglès d’aprenentatge on podeu trobar petits i grans activitats d’estiu on line.

I si encara us esteu rumiant què fer aquestes vacances d’estiu?

Destaquem:

Des enfants en vacances dans une ferme

[flv]Edu3.cat

[/flv]

Aquestes vacances també podem gaudir de l’escola d’estiu 4.0. i dels portals Educatius del Departament d’ensenyament de la Generalitat de Catalunya.

+info

Equip Edu3

Catalunya.cat


[flv]Edu3.cat

[/flv]

El documental “Catalunya.cat” forma part de l’exposició “Catalunya.cat: un retrat de la Catalunya contemporània, 1980-2007”, que es pot veure al Museu d’Història de Catalunya. A partir d’una successió d’imatges, sense narració en “off” i amb banda sonora pròpia, “Catalunya.cat” fa un recorregut per la història més recent a través dels fets i els personatges que han caracteritzat una època de canvis socials, polítics, econòmics i culturals. D’entre les transformacions més importants, “Catalunya.cat” destaca el pas de la dictadura a la democràcia, la normalització del català als mitjans de comunicació, la televisió digital, la revolució d’internet i els desafiaments culturals, com també les noves religions, el problema de la vivenda i el terrorisme. “Catalunya.cat” finalitza amb una reflexió de l’escriptora Doris Lessing, premi Nobel de Literatura i distingida, el 1999, amb el Premi Internacional Catalunya: “Una raó per la qual sento simpatia per Catalunya és la seva història, tan agitada i tan variada…”
+info

Creant la tradició

Els últims artesans

David Bagué. Luthier

[flv]Edu3.cat

[/flv]

La fama dels violins Stradivarius és coneguda arreu del món. El luthier David Bagués protagonitza aquesta edició d'”Els últims artesans” i descobreix el secret per construir un bon instrument musical.

David Bagué, luthier de professió, va rebre la creu de Sant Jordi com a reconeixement de la seva trajectòria professional amb 38 anys. Envoltat de petit d’un bon ambient artístic a casa, a l’edat de 12 anys va tenir molt clar que es dedicaria a fer instruments.

Per David Bagué, el violí és la peça més bella i bonica que s’ha creat en fusta, perquè a més de la seva bellesa estètica, produeix un so excel·lent.

No va ser fins al segle XVI, que el violí va assolir prestigi com a instrument de corda. Itàlia, i concretament la ciutat de Cremona, es va especialitzar en la construcció d’aquest instrument. Aquí es va crear l’escola de violins més famosa d’Europa, dirigida pel mestre Andrea Amati. A partir d’aquest moment, la construcció de violins es va estendre arreu del món. Antonio Stradivari i Giuseppe Guarneri, més coneguts com a Stradivarius i Guarnerius, van ser els dos deixebles més il·lustres d’Amati. L’extraordinària qualitat d’aquests violins fa que encara, avui dia, els luthiers construeixin rèpliques dels instruments originals.

Els nostres joves amb un potencial innovador poden tenir reptes com en David, la tradició amb creativitat amb un treball rigorós i de gran qualitat, per projectar el nostre país arreu, per tenir present el llegat que ens ha estat ofert en una Europa oberta.

Per mantenir viva la tradició, els oficis, les maneres de fer de sempre amb creativitat, amb la innovació per difondre la riquesa del nostre territori.

+info

Equip Edu3

Descobrim el MOMA de Nova York

Anar als museus és molt divertit!És una gran idea per sortir amb els amics, per acompanyar als pares i mares, als avis o les àvies i conversar davant dels quadres.

Potser els voleu portar a un museu? Podeu clicar la imatge i sortir volant per als espais virtuals sense escales, directes a Nova York O tastar un “Mousse de Museus”

El Museu de la Joguina

[flv]Edu3.cat

[/flv]

I si ho desitgeu viatgem, al MOMA:

Picasso per a infants

Dalí amb uills d’infant al MOMA

Endavant les atxes,

Equip Edu3

Europa rebel

“El món canvia, la història contínua”

 

 

Hi ha primaveres mítiques, moment de la nostra història on els fets socials són rellevants, on la força del clam popular té un sentit per capgirar el món, transformar la societat amb models d’equitat i justícia.

La veu dels estudiants es va sentir un maig del 68, Paris tenia la força d’un ideals que van fer possible un món més equitatiu, on la protesta estudiantil va esdevenir un moviment i va fer trontollar el món.

Què va passar aquella primavera perquè uns estudiants sortissin al carrer, actuessin amb tant ressò i repercusió a nivell mundial?El símbol de la revolta però alhora un aprenentatge en un moment de l’Europa rebel!

Destaquem:

 

Estudiants a les barricades!



[flv]Edu3.cat

[/flv]
París, maig del 1968. Una data mítica i l’inici d’un canvi important a la societat. “L’Europa rebel” recorda aquestes protestes i conversa amb alguns dels seus protagonistes. Per als estudiants de tot Europa, l’any 1968 va marcar tota una època. Els titulars dels diaris parlaven de manifestacions violentes i de batalles als carrers entre els estudiants i la policia. Però què va ser exactament el que va fer que els joves europeus prenguessin els carrers la primavera del 1968? Al documental, alguns dels líders d’aquella època visiten els llocs on va passar tot i recorden la importància d’aquelles revoltes.

+info

Un moment per reflexionar en la nostra pròpia història.
Enllaç recomanat:
Si voleu conèixer més de prop el maig del 68 de la mà dels propis protagonistes, de pensadors rellevant us recomanem visitar aquest enllaç de”l’Institut national de l’audiovisuel” francès amb un fons històric prestigiós,
en obert i amb més de 100.000 audiovisuals.

recherche?search=mai+68&vue=Video

INA
[consulta activa: 22 de maig de 2012]

Benvinguts a l’Edu3.cat!

Amarant la pluja!

Aquest maig duu tempestes, ahir els paisatges de Catalunya van tenir tempestes, però com hem de conduir amb pluja?Perquè es formen les tempestes?O com actuar quan hi ha una emergència?

Destaquem:

 

“La Pluja”

[flv]Edu3.cat

[/flv]
Aquest capítol del programa “Méteo K” repassa diferents aspectes relacionats amb la pluja: d’on surt, on va a parar quan cau, com es calcula la quantitat de pluja… Marcos Amores, meteoròleg, explica que la pluja es forma a partir de l’aigua que s’evapora del mar. Un cop s’ha evaporat, l’aigua puja a l’atmosfera i es condensa. Quan s’ha condensat forma els núvols. Dins els núvols, les gotes microscòpiques d’aigua s’ajunten fins que tenen prou pes per caure i formar la pluja. La pluja és una part important del cicle de l’aigua. El lloc del món on més plou és una muntanya de l’illa de Hawaii, amb 350 dies de pluja a l’any. L’indret amb menys pluges de la Terra és el desert d’Atacama, a Xile. Quan plou, si les gotes d’aigua cauen a terra, per exemple en un bosc, són drenades fins a un riu. Després, el riu les porta fins al mar. Les gotes d’aigua també poden caure sota terra, en embassaments subterranis que es diuen aqüífers. Si plou sobre el mar, l’aigua no es perd, ja que entrarà de nou dins el cicle i es tornarà a evaporar per formar més pluja. La pluja és bona per als conreus, omple els embassaments i apaga els incendis. Però la pluja també pot ser dolenta, ja que pot provocar inundacions i és perillosa per a la conducció. Per mesurar la quantitat de pluja caiguda es fan servir uns aparells anomenats pluviòmetres.

L’embassament a casa


[flv]Edu3.cat

[/flv]
Recollir l’aigua de pluja, que es pot destinar al reg o a les cisternes dels vàters, comporta un gran estalvi. “El medi ambient” mostra com funcionen els dipòsits de captació d’aigua instal·lats en diferents habitatges. Cinc grans dipòsits instal·lats en una casa de Sant Andreu de Llavaneres, al Maresme, s’han de soterrar. La seva funció és acumular aigua de pluja per reduir la despesa en aigua de xarxa. L’empresa Aiguadepluja Innovacions és una de les poques que, a Catalunya, es dediquen a aquests sistemes de captació. Cada un dels dipòsits té una capacitat de vuit mil litres. Una bomba impulsarà el líquid, que serà utilitzat per regar el jardí, les cisternes dels vàters i la rentadora. La teulada té dos-cents metres quadrats de superfície, i això permetrà aprofitar bona part dels cinc-cents litres per metre quadrat anuals que cauen, de mitjana, en aquesta zona. En aquest cas, els dipòsits estaven inclosos en el disseny inicial, però també es poden instal·lar en cases ja acabades. Un exemple el tenim en una casa de Santa Coloma de Farners, a la Selva. Aquí, la superfície de captació és una quarta part de l’anterior, però la precipitació és una mica superior. Josep Solà es va fer instal·lar un parell de dipòsits al garatge. Cada un té dos mil litres de capacitat i la seva forma ha permès aprofitar l’espai i encabir-hi també el sistema de filtratge. L’objectiu dels dipòsits d’aigua de pluja és evitar l’ús de la xarxa quan no es necessita aigua potable. En Josep en recollirà prou quantitat per regar el jardí i per al petit hort que vol fer-s’hi. També rega el seu hort amb aigua de pluja Joan Carulla. Però ho fa en un entorn en què hi ha una gran demanda d’aigua: Barcelona. Aquí, els dipòsits comportarien un estalvi important, tot i que el seu rendiment depèn de la densitat i del tipus d’edificis de la zona. Els càlculs de l’Agència d’Ecologia Urbana de Barcelona indiquen que, als barris més favorables, la recollida d’aigua de pluja, sumada a mesures d’estalvi a les llars, podria arribar a satisfer fins a un 40 % de les necessitats totals d’aigua no potable.

+programes

Benvinguts a l’Edu3.cat!

Senyoreta 2.0

[flv][/flv]

Les noves tecnologies han entrat a l’escola sense picar a la porta, han vingut per quedar-s’hi i encara no és clar quin paper tindran en l’aprenentatge. Els alumnes ja han nascut amb un teclat a la mà, i molts mestres han hagut de fer un esforç per adaptar-s’hi. Per a un adult aliè a l’escola, les aules d’ara poden ser irreconeixibles: pissarres electròniques, pantalles digitals, ordinadors portàtils, internet, xarxes socials… Integrar la societat de la informació a l’escola és un dels grans reptes d’ara mateix, sobretot, quan els nens i nenes dominen molt més el mitjà que la majoria dels educadors. Hem demanat als mestres com s’ho fan, com fan servir les noves tecnologies i com ensenyen els alumnes a gestionar críticament tota la informació a què poden tenir accés. Ens preguntem quines són les possibilitats que obre la tecnologia a l’aula, i també quines són les seves limitacions, quins problemes porten i, sobretot, com es resolen en el dia a dia. Per descobrir-ho, hem visitat l’Institut-Escola Jacint Verdaguer de Sant Sadurní d’Anoia , un centre modèlic on mestres i alumnes creen junts els materials d’aprenentatge i on miren d’aprofitar al màxim les oportunitats que ofereix la tecnologia. També hem acompanyat en un rodatge els nens i nenes de l’escola de Bordils, al Gironès: petits cineastes que aprenen a llegir les imatges al mateix temps que les lletres, engrescats per un equip de mestres que han optat per un projecte innovador i s’hi han format a consciència. En aquest capítol, la protagonista és una de les escoles més tecnològiques de Catalunya i, alhora, una de les més minúscules: a la premiada escola rural d’Alfés, al Segrià, una vintena de nens i tres mestres apliquen les metodologies més modernes a l’aprenentatge de Primària, alhora que cuiden l’hort i descobreixen sobre el terreny la realitat de l’entorn. Aquesta setmana, Raquel Sans, periodista i conductora del “Telenotícies Vespre” de TV3, és el personatge destacat que ens presenta el mestre que recorda més perquè la va marcar en el seu moment: Mr. Mutur Mor. Raquel Sans ens porta a l’English School de Barcelona, a Vallcarca, una petita escola familiar on va estudiar la Primària, i recorda amb Mr. Mor les classes d’anglès, en què el llavors jove professor utilitzava la música moderna i el teatre per estimular els alumnes en l’aprenentatge. La Raquel, juntament amb el seu exmestre, fa una classe als actuals alumnes de sisè de l’escola, utilitzant el mateix sistema. El grafisme d’aquest capítol ha tingut la participació dels alumnes de l’Institut Joan d’Àustria de Barcelona.

Equip Edu3