Arxiu de la categoria: ESO

Prunus dulcis

Nom científic: Prunus dulcis o Amygdalus communis
Família: Rosàcies
Nom comú: ametller (català), almendro (castellà), almond (anglès), amandier (francès)
Nom de qui ha fet la fotografia: Ferran José Duran
Data i lloc de la fotografia: 7 d’octubre de 2012 al camp de les rodalies de Santa Bàrbara
Hàbitat: el camp
Descripció: L’ametller és un arbre caducifoli que pot arribar a mesurar fins a 10 m d’alçada i que floreix entre els mesos de gener a l’abril i dóna el seu fruit entre els mesos d’agost a octubre. Les seves fulles són estretament lanceolades, les seves flors són blanques o rosa, depenent de l’espècie. El seu fruit és l’ametlla i és comestible.
Relació de la planta amb l’ésser humà: La relació de l’ametller amb l’ésser humà, és que ens mengem el seu fruit, l’ametlla, un fruit sec molt popular.

Yucca filamentosa

Nom científic: Yucca filamentosa
Família: Agavàcies
Nom comú: – Català: iuca – Castellà: yucca – Anglès: yucca – Francès: yucca
Alumne: Laia Tonda Llombart
Data i lloc on es va prendre: – Data: 07/10/2012 – Lloc: Terrassa (Casa meva)
Hàbitat: jardí
Descripció de la planta: -Port: arbustiu -Tipus de fulles: perenne -Espècies: 49 espècies i 29 subespècies -Distribució: La trobem a Nordamèrica i Amèrica Central arribant fins al Canadà i a Guatemala. He obtingut la informació de Viquipèdia (http://ca.wikipedia.org/wiki/Iuca)
Relació amb l’èsser humà: S’utilitza per a l’alimentació, ja que les seves flors, llavors, fruits i rarament les seves arrels són comestibles.
Fonts d’informació: Viquipèdia, Herbari Virtual i diccionari català de paper.

Lithops spp.

Nom científic: Lithops spp.
Família: Aizoàcies
Nom comú: lithops, piedras vivas, piedras vivientes, cacto piedra, cactus piedra, plantas piedra
Nom de l’alumne: Lea Tomas Forné
Data i lloc: A l’habitació de casa meva. El dia 6 d’octubre de 2012
Hàbitat: No ha d’estar a l’aire lliure per dues raons, les pluges i ruixades, que podrien fer esclatar la planta en agafar massa aigua i els ocells que podrien picotejar-los o altres insectes que podrien fer-los malbé. Llum: no els convé excessiu sol, han d’estar més aviat ombrejats. Solar 6 a 7 hores (indirecta, molt important). En interior tenir en compte que aquestes plantes requereixen gran intensitat de llum per afavorir el creixement i més encara la floració. Tenir almenys 250-400 watts per metre quadrat (20W-40W peu quadrat).
Descripció:
– Són gairebé idèntiques a les pedres de la regió.
– Els Lithops adoptar la forma de pedres per no ser digerits pels animals.
– Consten de dues fulles.
– Alçada: 5 cm. Diàmetre: 1-3 cm, segons varietats.
– Mida màxima de 8 cm d’ample i 20 cm d’extensió a 10 anys.
– Creixen com exemplars aïllats o formant grups.
– La majoria dels Lithops fan les seves flors a la tardor i al principi de l’hivern.
– Per la ranura que hi ha entre les dues fulles apareix una flor perfumada de 2 a 4 cm de diàmetre, amb nombrosos pètals estrets (25-50 mm de longitud).
– S’assemblen a margarides, són de color groc o blanc segons les varietats i s’obren per les tardes dels dies més assolellats.
– El fruit conté nombroses llavors, s’obre en el moment de les pluges.
– Flor color blanc o groc amb centre groc.
– Creixement lent.
– La seva etapa de creixement va de juliol a novembre (Hemisferi Nord), o el que és el mateix, entre l’estiu a entrada la tardor.
– A la primavera el que queda de la tija antiga és una espècie de paper, que envolta la nova.
– Quan cau una mica d’humitat, rosada o pluja la tija nova emergeix de l’antiga.
– Longevitat: és possible mantenir la planta al mateix test durant uns 10 o 20 anys.
Fonts d’informació: fichas.infojardin.com
Relació: S’usa com a planta ornamental.

Jasminum officinale

Nom Científic: Jasminum officinale
Família: Oleàcies
Nom Comú: gessamí, jasmin, jazmín, jasmiminum, jasmine
Nom de l’alumne: Sandra Tomàs Front
Data i lloc: Diumenge 30 de Setembre del 2012, lloc a la terrassa de casa meva
Hàbitat: Zones tropicals de Euràsia
Descripció: Arbust que s’enfila que pot fer de 4 fins a 6 metres d’alçada. El gessamí blanc comú es típic del Sud d’Àsia, de fulles pinnades i flors blanques i fragants. El gènere Jasminum té unes 300 espècies d’arbustos. La seva reproducció és sexual per llavors, el gessamí és una flor d’estiu i floreix de’agost fins octubre.
Relació amb l’ésser humà: La utilitzen amb el té per la beguda o per al bany de té. Normalment s’usa l’oli del Jasmin en el massatge i acupuntura. El gessamí és una medicina excel·lent en aromateràpia per tractar la depressió i condicions del nervi.

Aloe vera

Nom científic: Aloe vera
Família: Liliàcies
Nom comú: àloe vera (català), aloe vera (castellà), aloe vera (anglès). També se la coneix com atzavara vera, sèver o bàlsam de jardí.
Nom de l’alumne: Òscar Davila Bel
Data i lloc: A la terrassa de casa meva. El dia 3 d’octubre de 2012.
Hàbitat: Es poden trobar en climes secs (Espanya: Illes Canàries i Illes Balears), al nordest d’Àfrica i sobretot en zones com els Estats Units.
Descripció: Planta de fulla perenne que pot assolir fins els 13 metres d’altura. És hermafrodita i es caracteritza per la seva arrel fasciculada. La tija és llenyosa, curta, cilíndrica i robusta d’uns 30 a 50 cm en les espècies adultes.
Fonts d’informació: ca.wikipedia.org
Relació: S’usa com a planta medicinal perquè cura moltes de les ferides greus. S’usa per la part de Somàlia, a causa de la falta de medicines.

Rosmarinus officinalis

Nom científic: Rosmarinus officinalis L.
Família: Labiades
Nom comú: romaní, romer (català), romero (castellà), rosemary (anglès), romarin (francès), Rosmarin (alemany), rozmarin (romanès), ندى الجبل (àrab)

Nom de qui ha fet la fotografia: Vicent Ramiro
Data i lloc de la fotografia: 16 de setembre de 2012, Sòl-de-riu, Alcanar
Hàbitat: jardí
Descripció: Planta de port arbustiu, de fulles perennes, lineals, dures i amb l’anvers blanquinós perquè està cobert per pilositat. Les flors blaves amb dos llavis ben marcats són molt característiques i són aromàtiques. Pot florir tot l’any, però a la natura sol tenir una floració de tardor i una altra al principi de la primavera (herbarivirtual.uib.es).
Relació de la planta amb l’ésser humà o amb altres espècies: Ús gastronòmic: s’utilitza com a condiment i com a espècia a la cuina. Les fulles tenen olis essencials que tenen propietats farmacològiques. També s’utilitza com a planta ornamental en jardins. Pol·linització entomòfila: duta a terme per insectes, com ara abelles, atretes per la mel de les fulles (mel de romer) (ca.wikipedia.org).

Herbari virtual

Entre els alumnes de 2n ESO farem un petit herbari virtual, és a dir, una recopilació d’informacions sobre algunes de les plantes del nostre entorn. Ho farem de la següent manera:

Cada alumne ha de fer una foto a una planta o a una part representativa de la mateixa (les seues fulles, o les seues flors, per exemple). Pots triar la planta que vulgues; això sí, no es pot repetir, així que abans de decidir-te, val la pena que faces un cop d’ull a les que ja hi figuren a l’herbari. Pots fer-ho fent clic sobre l’etiqueta Herbari virtual. També podeu anunciar quina planta fareu al corresponent fòrum al Moodle. Com més aviat et decideixes, més tindràs on triar.

Per poder demostrar que la foto que inclous l’has feta tu, i no l’has trobada, per exemple per Internet, en la foto ha d’aparèixer el logotip de l’herbari, que és el que acompanya aquesta entrada: fes clic sobre ell, imprimeix-lo, i fotografia’l juntament amb la planta.

La fotografia ha d’anar acompanyada d’una certa informació:

  • Nom científic en llatí. Ha d’estar ben escrit: com que és un nom llatí, va en cursiva. Consta de dues paraules (el gènere i l’espècie): la primera sempre ha de començar per majúscula; la segona, tota en minúscules.
  • Família a la qual pertany la planta.
  • Nom comú en català, en castellà i en anglès. Pots incloure alguna altra llengua, si estudies francès o alemany, per exemple, o si en coneixes alguna altra, com l’àrab o el romanès, etc.
  • Nom de l’alumne que ha fet la fotografia.
  • Data i lloc on vas prendre la imatge.
  • Hàbitat: bosc, matollar, dunes, jardí, camp conreuat…
  • Descripció de la planta: port (herbaci, arbustiu, arbori), tipus de fulles, etc. Has d’incloure sempre les fonts d’on has obtingut la informació, per exemple, l’enllaç, si l’has trobada per Internet.
  • Relació de la planta amb l’ésser humà o amb altres espècies: si té alguna propietat medicinal, o és tòxica, si s’utilitza en alimentació o com a planta ornamental, si és pol·linitzada per algun animal, o presenta simbiosi o parasitisme, etc.

Perquè aparega la teua contribució a l’herbari virtual has de penjar al nostre Moodle dos arxius: una imatge amb la fotografia i un document de text amb la informació sobre la planta. La nota d’aquest treball es tindrà en compte en la qualificació de la matèria de Ciències naturals.

Pots consultar altres herbaris virtuals per fer-los servir com a referència o per obtindre informació (recorda que has d’incloure l’enllaç de les fonts bibliogràfiques). Des de les Universitats de València i de les Illes Balears, l’Herbari Virtual del Mediterrani Occidental ens acosta tota la saviesa al voltant d’espècies vegetals. Estan agrupades per famílies, per nom científic, per nom popular català i per nom popular castellà. Igualment d’interessant i ben organitzat és l’herbari virtual de la pàgina www.floraCatalana.net.

Ànims i no t’ho deixes per a l’últim moment!

Per què explorar l’espai?

Arran de la informació que ens arriba des de la sonda Curiosity, que ha ficat de nou d’actualitat l’exploració espacial, tornem a sentir veus que es fan una pregunta que, per altra banda, és lògica: per què gastar tants recursos econòmics en la investigació d’altres móns, quant tenim tantes urgències que resoldre al nostre? Aquesta és una qüestió tan vella com el programa espacial i que, malgrat els avenços d’aquest, continua vigent. Potser no s’han sabut publicitar suficientment els beneficis d’aquesta investigació, que podríem resumir en els següents punts: desenvolupament de la ciència i la tecnologia, amb un major coneixement de la natura i les conseqüents aplicacions pràctiques, no sols en els viatges interestelars, sinó també a la nostra vida diària i, no menys important, la col·laboració necessària entre nacions que podria substituir a la guerra com a motor de la innovació científica i tecnològica.

Però molt millor explicat està en la carta que Ernst Stuhlinger, directiu científic de la NASA en 1970, va escriure en resposta a la germana Mary Jucunda, una monja que des des Zàmbia li va escriure per demanar-li com es podien dedicar tants diners en viatjar a Mart quan a la Terra hi ha xiquets que moren de fam. La carta, traduïda fa unes setmanes a Amazings, és llarga, però val la pena dedicar-li uns minuts:

Estimada Germana Mary Jucunda,

La seua carta ha estat una de tantes que m’arriben cada dia, però m’ha commogut més profundament que totes les altres perquè ve d’una ment inquieta i un cor compassiu. Intentaré respondre a la seua pregunta el millor que puga.

Primer, però, m’agradaria expressar la gran admiració que sento per vostè i per les seues valentes germanes, perquè esteu dedicant la vostra vida a la més noble causa de l’ésser humà: ajudar als seus semblants necessitats.

Pregunta en la seua carta com puc suggerir que es gasten milers de milions de dòlars en un viatge a Mart, en un moment en què molts xiquets moren de fam a la Terra.

Sé que no espera vostè una resposta com “Oh, no sabia que hi havia xiquets morint-se de fam, però des d’ara deixarem d’explorar l’espai fins que la humanitat haja resolt aquest problema!”. En realitat, sé de l’existència de xiquets famolencs molt abans de saber que un viatge al planeta Mart és tècnicament possible. No obstant això, com molts altres, crec que viatjar a la Lluna, i després a Mart i altres planetes, és una aventura que hem d’emprendre ara, i fins i tot crec que aquest projecte, a la llarga, contribuirà més a la solució d’aquests greus problemes que tenim aquí a la Terra que molts altres potencials projectes d’ajuda que s’estan debatent i discutint any rere any, i que són tan lents a l’hora de proporcionar ajuda tangible.

Continua la lectura de Per què explorar l’espai?

Investigació espacial

Una sèrie d’esdeveniments que han estat notícia recentment han ficat de nou d’actualitat la investigació espacial, per motius distints. Per una banda el recent aniversari del llançament de les sondes Voyager, per altra, la mort de la primera persona que va trepitjar la Lluna i finalment i sobretot, les notícies que sobre Mart ens envia la sonda Curiosity.

Neil Armstrong va passar a la història quan, l’any 1969 va ser la primera persona que va ficar un peu al nostre satèl·lit natural, La Lluna, com a culminació del programa espacial Apol·lo 11. Seua és la famosa frase:

Un petit pas per a l’home, un gran pas per a la humanitat.

Juntament amb ell viatjaren Buzz Aldrin, que també va passejar per  La Lluna, i Michael Collins. Aquesta fita, efectivament una de les més importants assolides mai per l’ésser humà, va fascinar tota una generació que ho va viure en directe (o quasi) a través dels mitjans de comunicació. I com davant molts altres esdeveniments d’aquesta dimensió, és relativament comú trobar algú que nega que una cosa així va succeir realment. Com a antídot, o per als escèptics, recomano aquesta entrada a La ciencia y sus demonios.

El passat mes d’agost Neil Armstrong moria als 82 anys d’edat, i amb ell se’n va un dels mites de la carrera espacial i una de les icones del segle XX.

Llegeix l’entrada a Amazings »

Al voltant de la mateixa data es celebrava l’aniversari del llançament de les dues sondes Voyager que, trenta-cinc anys després, continuen enviant informació ja des dels límits del nostre Sistema Solar. A més, aquestes sondes inclouen un disc amb informació que es va enviar en el supòsit hipotètic que una civilització extraterrestre es trobés amb la Voyager i fos capaç de reproduir-lo. En aquest disc s’inclouen des de salutacions i missatges en distints idiomes, músiques diverses i imatges del nostre planeta. Carl Sagan, coordinador del projecte, va definir-ho com “un missatge en una ampolla enviat a l’oceà còsmic”.

També el passat mes d’agost aterrava a Mart la sonda Curiosity, nom amb què és conegut l’últim intent d’explorar el veí planeta roig, i el més susceptible d’haver tingut aigua líquida i, per tant vida, del nostre entorn. Aquesta característica de Mart és, precisament, un dels objectes d’estudi de la misió espacial. La maniobra d’aterratge de la sonda a la superfície marciana va ser un experiment tan arriscat, que els tècnics de la NASA el qualificaren prèviament com els “set minuts de terror”, en referència al temps que s’esperava que durès la mateixa. El resultat satisfactori ha fet d’aquesta la última fita, de moment, en la investigació fora del nostre planeta.

Consulta la secció Curiosity / Viaje a Marte de El País »

Educació per a la ciutadania

Es va començar a impartir el curs 2007-2008, i va arribar carregada de polèmica. A determinats sectors de la societat i grups polítics i d’opinió, els semblava que alguns aspectes del currículum d’aquesta matèria, com ara la visió del model de família o el tractament de l’homosexualitat, constituïen una mena d’adoctrinament ideològic. Aquests grups van fer molt de soroll, incloent-hi manifestacions en contra i objeccions a cursar-la. Ara, amb el nou govern i la futura nova reforma educativa, Educació per a la ciutadania desapareixerà, i serà substituïda per una nova matèria anomenada Educació cívica i constitucional.

  • Per què creus que va aixecar tanta polèmica en el seu moment aquesta assignatura?
  • A qui penses que pot molestar o incomodar els temes que tractem en ella? Per què creus que és així?
  • Quins canvis suposes que hi haurà en la nova matèria respecte a l’actual Educació per a la ciutadania? (per informar-te pots llegir aquest enllaç)
  • Què hi penses tu? Eliminaries la matèria? La canviaries per una altra? En cas afirmatiu, que hi faries en el seu lloc, i per què?

Anem a participar en un fòrum en què tractem aquestes qüestions i d’altres que se t’ocorren i estiguen relacionades, des de la pròpia assignatura d’Educació per a la ciutadania. Pots trobar més informació en els següents enllaços:

Quan participes a un fòrum a Internet, ja saps que hi ha algunes normes que cal seguir:

  • Escriu correctament: és un fòrum, no un xat o un missatge de text a un mòbil; tots els usuaris t’han de poder entendre. Escriu paraules senceres, evita les errades d’ortografia i utilitza de forma adient els signes de puntuació.
  • No insultes ningú ni utilitzes arguments ofensius. Pots defendre les teues postures de forma respectuosa.
  • Aquest fòrum presenta moderació. Això vol dir que els teus missatges no es publiquen immediatament, sinó que abans han de ser acceptats per l’administrador del fòrum. No es publicaran missatges il·legibles ni ofensius, que parlen de temes que no corresponen al fòrum (off-topics), o que busquen provocar o crear enfrontaments (trolls).

Les teues aportacions seran valorades en la nota, no sols pel número d’intervencions, sinó també per la qualitat de les mateixes i el nivell d’interacció amb la resta de participants.

Qui s’anima a començar?