Arxiu de la categoria: ESO

Conferència sobre física quàntica

4t ESO, Batxillerat, , ,

En el marc de les xerrades organitzades pel Departament de Ciències Naturals i aprofitant que 2025 ha estat l’Any Internacional de la Ciència i la  Tecnologia Quàntica, el dia 12 de gener, l’alumnat de la matèria de Física de quart d’ESO i de primer i segon de Batxillerat ha assistit a la conferència Física quàntica: des de Plank a l’ordinador quàntic, a càrrec del Doctor en Física aplicada de la URV Francesc Manuel Díaz. 

Per començar, ha exposat la rellevància d’aquesta branca de la física parlant de la dependència tecnològica del nostre país envers la producció de microxips, uns components imprescindibles en qualsevol aparell d’ús quotidià (telèfons, cotxes, electrodomèstics, etc.), ara per ara importats d’altres països. A més a més, ha incidit en les actuals aplicacions de la quàntica en les tecnologies de la informació i l’avanç imparable de la intel·ligència artificial. 

Seguidament, ha exposat la relació històrica entre l’evolució de la ciència i la capacitat de mesura i comprovació experimental de les lleis. Un recorregut que ha mostrat com les grans teories clàssiques com ara l’heliocentrisme, la gravitació universal, l’electromagnetisme i la natura de la llum han avançat en la mesura que la tecnologia ha sabut crear els instruments per quantificar i mesurar experimentalment. De la mateixa manera que ara està evolucionant la física quàntica. 

El ponent ha guiat l’alumnat fins la necessitat d’emprar el pensament quàntic per explicar els tres fenòmens no explicables des del punt de vista clàssic: la radiació del cos negre, l’efecte fotoelèctric i l’espectre d’emissió i absorció. 

Finalment, ha exposat breument els principis del raonament quàntic: la quantització de l’energia, la dualitat ona-corpuscle, el principi d’incertesa i l’anàlisi probabilístic del comportament de les partícules quàntiques; així com de fenòmens quàntics com la superposició i l’entrellaçament. Com a punt final ha parlat de la gran revolució en el tractament de la informació: el qubit o bit quàntic, la unitat bàsica d’informació utilitzada per codificar dades en computació quàntica, l’equivalent quàntic del bit tradicional utilitzat pels ordinadors clàssics per codificar informació en binari.

En resum, l’alumnat dels tres nivells ha gaudit d’una exposició divulgativa i didàctica, de la mà d’un expert en física quàntica, molt adequada per introduir el concepte general als nivells de quart d’ESO i primer de Batxillerat, mentre que per l’alumnat de segon de Batxillerat  ha estat un resum del què ja havien treballat a la matèria de Física. 

L’alumnat de 3r d’ESO aprèn a salvar vides amb tallers de RCP

3r ESO, , , ,

Durant la última setmana, l’alumnat de tecer d’ESO del nostre institut ha participat en uns tallers pràctics per aprendre a realitzar correctament una reanimació cardiopulmonar (RCP), una tècnica fonamental que pot marcar la diferència en situacions d’emergència vital.

Les sessions han estat conduïdes per professionals de la Càtedra CISTE (Centre d’Innovació i Simulació Territorial en Salut) de la Universitat Rovira i Virgili, que aporten la seua experiència i coneixement en l’àmbit de la salut i la simulació clínica. A través d’explicacions clares i pràctiques amb maniquins especialitzats, l’alumnat ha aprés a identificar una aturada cardiorespiratòria, avisar correctament els serveis d’emergència i aplicar les compressions toràciques de manera eficaç.

Aquests tallers tenen com a objectiu fomentar la cultura de la prevenció i dotar les persones joves d’eines bàsiques per poder actuar amb seguretat i responsabilitat davant d’una situació crítica. Aprendre RCP no només és una habilitat sanitària, sinó també un acte de compromís social. Des del centre valorem molt positivament aquesta iniciativa, que combina aprenentatge pràctic, educació per a la salut i desenvolupament de competències cíviques. Sens dubte, una experiència enriquidora que pot ajudar a salvar vides en el futur.

Què fa el Parc Natural dels Ports per tu?

1r ESO, , , , , ,

El 15 de desembre, l’educador ambiental Víctor Reverté ha oferit una xerrada titulada Què fa el Parc Natural dels Ports per tu?. L’activitat s’ha adreçat a tots els grups de primer d’ESO, amb l’objectiu d’apropar la riquesa natural d’aquest territori que l’alumnat visitarà a la primavera.

Mitjançant preguntes, Víctor ha fet participar l’alumnat i concretat el significat del Parc Natural. Ha explicat, amb un llenguatge proper, rigorós i local, aspectes geològics importants per a la flora i la fauna, com les cingleres i els barrancs. El massís dels Ports permet, amb els seus racons i la seua orientació, la vida d’espècies vegetals emblemàtiques, com l’auró i el faig, en un entorn on hi predomina el pi negral. Amb esplèndides fotografies, hem sabut d’orquídies i de la flor endèmica anomenada “cornial”. A més, també n’ha mostrat d’alguns dels moixons que hi habiten, i d’altres animals com ara ratpenats, papallones, libèl·lules, cabres, llúdries, etc. A través de vídeos, hem après com s’ha dut a terme el projecte de la reintroducció del trencalòs. I també ens hem meravellat de veure com surt una libèl·lula del seu capoll.

L’alumnat ha escoltat atentament de bon grat i ha pres bona nota de la xerrada. Finalment, hem après que cal cuidar aquest espai per gaudir-lo, tant nosaltres com les properes generacions.

La volta al món d’una armilla polar

Batxillerat, ESO, General, , ,

La volta al món d’una armilla polar Wolfgang Korn

Com es pot explicar la globalització? Doncs, per exemple, mitjançant una armilla polar. Des dels jaciments petrolífers del Golf Pèrsic, passant per les fàbriques tèxtils de Bangla Desh i uns grans magatzems d’Alemanya, fins a una barca d’emigrants clandestins que arriba a les Canàries. Wolfgang Korn narra la interessant història d’una armilla polar i mostra el rerefons i les xarxes de la globalització.

Premis de la Setmana de la Ciència 2025

ESO, ,

La última setmana de novembre s’han lliurat els premis de les activitats presentades per l’alumnat amb motiu de la Setmana de la Ciència, consistents en un diploma i un val per material escolar.

Els premis al millor pòster científic de primer d’ESO han estat per a Kilian Alcaraz, Youcef Bouabdellah, Dídac Cavallé, Verónica Dandara i Hassan Khan. Dos grups han rebut premis a segon d’ESO al millor experiment: el grup de Laia Rodríguez Oicatà i Aina Sancho García i el de Habiba Aabida Lahdili i Israe El Baroudi. El premi a tercer d’ESO a la millor fotografia científica ha estat per a Amelie Ferré Torta.

Enhorabona a totes les persones premiades i al seu professorat per engrescar-les a participar!

Xerrada sobre recerca participativa amb la URV

4t ESO,

Aquest dijous, 23 de novembre, l’alumnat de 4t d’ESO de les matèries de Biologia i Geologia i Física i Química ha assistit a una interessant xerrada titulada Què és la recerca participativa? Una eina per entendre i transformar el nostre entorn, a càrrec d’Elisabet Llauradó, professora i investigadora del Departament de Medicina i Cirurgia de la Universitat Rovira i Virgili (URV).

Durant la sessió, l’Elisabet Llauradó ha explicat què és la recerca participativa, una metodologia científica que implica la col·laboració activa entre les persones que es dediquen a la investigació i la ciutadania per comprendre millor els problemes socials o ambientals i buscar-hi solucions conjuntes.

Per acabar la xerrada, l’alumnat ha tingut l’oportunitat de posar en pràctica aquesta metodologia mitjançant una petita experiència de recerca participativa. En grups de 5 o 6 alumnes, han analitzat si tenen un estil de vida saludable, quins aspectes poden millorar i quines barreres els ho impedeix. Els resultats més destacats han mostrat que les principals dificultats per mantenir un estil de vida saludable són els restaurants de menjar ràpid, ja que molts caps de setmana hi van a menjar i això dificulta seguir una alimentació equilibrada, i l’ús de pantalles abans d’anar a dormir, especialment el mòbil, que fa que els costi agafar el son i no descansin les hores recomanades.

Aquesta activitat ha permès a l’alumnat reflexionar sobre els seus hàbits quotidians i entendre com la recerca científica pot ajudar-nos a millorar la nostra salut i el nostre entorn a través de la participació i la col·laboració.

Conferència sobre les aus rapinyaires

3r ESO, , , ,

El dia 25 d’abril, l’alumnat de tercer d’ESO ha assistit a la xerrada Rapinyaires i humans a la sala d’actes del centre. Durant una hora, el ponent, Ramiro Aibar, d’Aula i Natura, ha donat a conèixer com han evolucionat les poblacions d’aquests éssers vius durant les últimes dècades segons la relació amb la societat.

A principis del segle XX es considerava que els rapinyaires eren feristeles malicioses responsables de molts dels mals que passaven a la societat d’aquell temps, fruit de llegendes i supersticions i que els van portar a quasi desaparèixer. A aquest fet, cal sumar-li, dècades més tard, la persecució i l’extermini soferts. Per si no n’hi havia prou, amb l’aparició del DDT que s’acumulava a les xarxes tròfiques, gairebé es van extingir. Però aquesta situació va començar a canviar a partir dels anys 1970, ja que l’opinió pública va començar a donar valor als rapinyaires. En primer lloc amb la prohibició del DDT i en segon lloc, amb el desenvolupament de projectes de protecció i recuperació, que van fer que les poblacions augmentessin exponencialment fins a revertir la situació.

Durant la presentació s’han pogut veure imatges de com viuen i s’alimenten aquests éssers vius i, sobretot, reconèixer que per la seva situació en la cadena tròfica, tenen una influència cabdal en el funcionament de tot l’ecosistema. Finalment, la xerrada ha anat acompanyada per una exposició que s’ha pogut visitar durant una setmana a l’entrada del centre.

Taller de reanimació cardiopulmonar

4t ESO, , , ,

Aquest dimarts 6 de maig, l’alumnat de quart d’ESO que cursa les matèries de Biologia i Geologia i de Cultura Científica ha participat en un taller pràctic de reanimació cardiopulmonar (RCP), organitzat a l’Institut pel Departament de Ciències Naturals amb la col·laboració de dos experts del Centre d’Innovació i Simulació Territorial de la Universitat Rovira i Virgili (URV) a Tortosa.

Durant la sessió, l’alumnat ha aprés com actuar davant d’una situació d’emergència en la qual una persona pateix una aturada cardiorespiratòria. Els professionals han explicat detalladament els passos a seguir per assistir correctament la víctima, fent èmfasi en la importància de respectar l’ordre d’actuació per augmentar les possibilitats de supervivència. Un dels punts centrals del taller ha estat el coneixement i ús del DEA (desfibril·lador extern automàtic). L’alumnat ha pogut veure com funciona aquest dispositiu i com utilitzar-lo de manera segura i eficaç en una situació real. A més, els participants han posat en pràctica les compressions toràciques sobre maniquins connectats a una tauleta digital. Aquesta tecnologia permet registrar la velocitat i la força de les compressions, ajudant a corregir i millorar la tècnica en temps real.

La sessió ha finalitzat amb una petita competició per equips, on s’ha premiat la precisió i l’efectivitat de les compressions realitzades. L’activitat ha estat molt ben valorada per l’alumnat, que l’ha qualificada d’interessant, útil i de gran aplicabilitat per al dia a dia.

Sortida al Parc del Mussol

3r ESO, , , , ,

El dijous 24 d’abril, l’alumnat de tercer d’ESO dels grups A i D i de quart d’ESO A ha visitat el Parc del Mussol. L’objectiu ha estat ampliar els aprenentatges en els sabers d’ecologia en la matèria de Biologia i Geologia, dintre del territori i gaudint d’un entorn singular.

El Parc del Mussol és un projecte que té per objectiu donar un espai de vida a la màxima biodiversitat possible de fauna local. En arribar, en Ferran Latre, responsable del Parc, ha explicat les tasques de restauració que s’han fet a l’espai fins a la situació actual i ha mostrat els diferents hàbitats que s’han recreat. Tot seguit, l’alumnat ha fet el recorregut en dos grups, acompanyats de Ferran i Ramiro Aibar, respectivament, d’Aula i Natura, on ha pogut observar, entre d’altres espais, un jardí de plantes aromàtiques per a pol·linitzadors, refugis per animals com conills, teixons i ratolins, caixes niu per a ratpenats i ocells diversos, l’hotel d’insectes més gran de Catalunya i una zona d’arbres fruiters. Durant el recorregut, l’alumnat ha vist caçar alguna papallona i l’ha identificada com blanqueta de la col (Pieris rapae) i també ha presenciat l’anellament d’una tórtora (Streptopelia turtur) i cinc pollets. També ha accedit a alguns aguaits d’observació i identificació d’ocells.

Ha estat una jornada molt profitosa de la mà de dos experts que han contagiat la seua passió per la natura, que es repetirà els propers dies 8 i 9 de maig per als grups C i B de tercer d’ESO, respectivament.

L’alumnat de primer d’ESO explora el riu Sénia

1r ESO, , , , , ,

El dilluns 28 d’abril, l’alumnat de primer d’ESO de l’Institut, acompanyat pels educadors d’Arabogues, ha tingut l’oportunitat de conèixer de prop la diversitat biològica i geològica de l’entorn del riu Sénia. Durant la sortida, l’alumnat ha explorat la fauna i la flora locals, observant de primera mà la varietat d’espècies que habiten aquest espai natural protegit. Amb el suport dels educadors, han après sobre les adaptacions dels éssers vius al seu medi i la importància de preservar aquests ecosistemes.

Durant l’activitat han estudiat l’estat de salut del riu, investigant la presència de macroinvertebrats a l’aigua. Un dels punts destacats de la jornada ha estat l’estudi de la geologia de la llera del riu Sénia. Gràcies a les pluges abundants dels darrers mesos, el riu baixa amb força i el paisatge està molt verd, en contrast amb la sequera que havia marcat anys anteriors. Aquest fet ha permès l’alumnat d’observar de forma directa com els canvis meteorològics i estacionals afecten la dinàmica natural del territori.

La meteorologia també ha acompanyat: el dia ha començat assolellat i s’ha mantingut estable, amb una temperatura agradable, permetent fer totes les activitats amb comoditat. La sortida al Parc Natural dels Ports ha estat una experiència educativa que ha permès  l’alumnat connectar amb l’entorn natural, conèixer el territori i reflexionar sobre la importància de la seua conservació.