Un animal híbrid en estat natural: l’ós grolar.

oso-grolar1

L’ós grolar o grizzly-polar (Ursus arctos x maritimus) és un animal híbrid estrany que primer es va criar en cautivitat, creuant les espècies d’ós grizzli americà i ós polar.

Més tard, l’any 2006 es va caçar un ós salvatge a l’illa de Banks, al nord de Canadà. Les análisis d’ADN van confirmar que pertanyia al cruament de les dues espècies: l’ós grizzli (sub-espècie de l’ós pard) que l’hàbitat natural a terra ferma i l’ós polar que prefereix viure a l’aigua i al glaç.

Des d’ara existeix pel  món de la Ciència.

Algunes teories suggereixen que el calentament global a causat un deteriorament a l’hàbitat de l’ós polar, en derretir grands àrees glaçades, ha provocat que aquests animals es muden cap a l’interior i donen lloc a l’hibridació amb els osos terrestres.

2011 l’Any de la Investigació de l’Alzheimer

logo2011-11logo_frs
menu_alzheimer

La Fundació Pasqual Maragall i la Fundació Reina Sofía han declarat l’any 2011 com l’Any de la Investigació Internacional de l’Alzheimer.
L’objectiu que es pretèn és atreure patrocinadors privats a nivell internacional, per poder obtenir recursos dedicats a la investigació.

Feu una ullada   8-): www.alzheimerinternacional2011.org

20 de Novembre: Un dia Feliç

20 de Novembre de  1959: L’Assemblea  General  de les  Nacions  Unides: aprova  la  Declaració  dels  Drets  de l’Infant.

children-by-the-tree-burkina-faso-series-reb-frost

Al 1989   se  signà la  Convenció  sobre els  Drets  dels Infants. Uns 192 països es  comprometien a garantir als menors  de  18  anys  en una marc  de protecció  i  d’assistència; així com l’accés  a l’Educació  i  a l’Atenció Sanitària.

Solament Somàlia  i els  Estats Units  d’Amèrica  no l’han  ratificada. Durant  aquest  21 anys s’han assolit avenços, però les  intencions  del referent ètic  i jurídic  que  representa  el  tractat, encara estan  molt  lluny  de  fer-se realitat.lucelle-raad-esconditeLucelle-Raad-escondite

CELEBRACIONS INTERNACIONALS. Novembre 2010-Gener2011

calendari-edeveniments-socials

Dates:

16/novembre: Eid ad-Adha: Dia Sagrat Musulmà

20/novembre: Celebració Aniversari Declaració Drets  dels Nens.

23/novembre: Dia  d’Acció  de Gràcies  pel Treball.Japó

25/novembre: Dia Internacional per l’Eliminació de la Violència contra la dona.

25/novembre. Dia d’Acció  de  Gràcies  per la  Collita. EEUU

1/desembre: Dia Mundial  de la  Lluita  contra la  Sida.

Del 2 de  desembre al 9  de  desembre Hanukà  (Festivitat  Religiosa jueva).

2/desembre: Dia Mundial de l’Abolició  contra  l’Esclavitut.

3/desembre: Dia Mundial  de les Persones  Discapacitades.

6/desembre: Aniversari  de la  Constitució Espanyola.

7/desembre: Any Nou Islàmic   -Muharram, 1432-

8/desembre:La Immaculada Concepció. Festa Religosa Catòlica.

10/desembre: Dia Internacional  dels  Drets Humans.

13/desenbre : Santa Llúcia. Protectora  de la  vista.

16/ desembre: Dejú de  Tevet (Festa jueva).

18/ desembre: Dia internacional de l’Emigrant.

22/desembre: Solsitici d’hivern.

24/desembre.: Nit  de Nadal.

25/desembre. Nadal.

26/desembre: Segon dia de Nadal.

31/ desembre: Cap d’Any (2011 d.C.)

6/gener: Epifania.

7/gener: Nadal (Festivitat Religió Ortodoxa)

13/gener: Vigilia  de l’Any Nou a Rússia.

17/gener: Dia dedicat a Martin Luther King.

19/ gener: Epifania a Rússia.




La WIKIXER a l’Aula Hospitalària.

La Unitat Escolar hospitalària de l’Hospital del Mar de Barcelona, ha col·laborat amb la participació dels seus alumnes hospitalitzats en un projecte impulsat des del CEIP Drassanes del Raval i que aplega les escoles i altres institucions del barriL’objectiu és crear una enciclopèdia (una wiki) feta entre l’alumnat, des de l’escola bressol fins a secundària.

 
És una activitat que ha tingut molt èxit entre els alumnes de l’Aula Escolar de l’Hospital del Mar 

 El treball és motivador pels alumnes: crea grups heterogenis on tots es beneficien dels coneixements dels altres.

 Els passos que condueixen a cercar un tema, demanar-se què en saben i esbrinar tot el que puguin, estimula la curiositat.
.
 L’organització de la informació i el nivell del llenguatge són els emprats en el procés d’aprenentatge.

 Aprenen a cercar fotografies i vídeos i a inserir-los en la seva descripció.

 Utilitzen les eines pròpies de la xarxa per fer enllaços (relacions de pertanyença i d’inclusió).

 La tecnologia informàtica potencia l’aprenentatge entre “iguals”.

 Gaudeixen exposant el seu propi dibuix i la signatura. Es valora la contribució individual i en socialitzar-la, rep les contribucions del grup.

 Cada membre assumeix íntegrament la responsabilitat de la tasca que realitza i estimula les habilitats grupals.

 Al final, reflexionen envers què era el que sabien del tema i què és el que han après. El procés d’aprenentatge ha estat enriquidor i significatiu. Veuen un reconeixement immediat de la tasca realitzada. La instantaneïtat i la interactivitat el fan força atractiu.

Es veuen representats com a individus i formant part d’un gran grup.

Ha resultat un aprenentatge actiu, transversal (a partir d’una definició s’han de referir a altres temes i construir esquemes de relacions) i col·laboratiu (des de diferents grups classe s’ha creat un cos de coneixements.

A partir d’ara s’obrirà a tot Catalunya amb la nova Eduwiki:

Visita un castell medieval sense moure’t de casa.

El Castell de Loarre

Aquesta  fortalesa es  va  construir durant  la  Reconquesta dels cristians, entre els anys 1016  i  1020, i és la millor  conservada  d’Europa. Es  troba a 35 km d’Osca ciutat, en  direcció nord.

Si vols  fer un  recorregut  virtual per  les  seves  torres  i  muralles entra en aquesta pàgina  web: www.castillodeloarre.com

castell-de-loarre

La Neuropsicologia infantil s’està començant a implantar a Espanya

BAEZA (JAÉN), 19 (EUROPA PRESS)

La  catedràtica  Carme junqué, que participa en el  cicle de  ponències “Actualització  dels  trastorns  del  desenvolupament infantil. Una aproximació psicobiològica”. Dintre  dels  cursos d’estiu que la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) imparteix a  Baeza, ha assegurat que la neuropsicologia  infantil està  “començant  a implantar-se a Espanya”.

Aquesta  disciplina,  que s’encarrega d’analitzar  la base  neurològica  de la  conducta  i  dels  trastorns  mentals, té  encara escasa presència als plans  universitaris. “Es  pot trobar  com  a assignatura  optativa a les  facultats  de  Psicologia. A  Medicina ni tan sols  es  cursa, afirma  Junqué.

A  Espanya  la neuropsicologia  va  começar  a tractar-se en l’aplicació  als trastorns  de l’edat  adulta, “però ha  costat  molt  d’esforç  que a quests  estudis  s’apliquin  a  l’anàlisi  de les  disfuncions en la  lectura, l’escriptura  i  el càlcul, ja  que  no  són  conseqüència  de  lesions  cerebrals”, sosté  la investigadora  en una  entrevista  a  Europa Press.

nen-llegint-amb-problemes

Junqué  defensa  la  seva  especialitat, encara no  regoneguda  al  país, sobretot  perquè “haria d’ésser  obligatòria en el  diagnòstic  i tractament  d’infants  amb  trastorns  del  desenvolupament, perquè  molts  d’ells  poden tenir disfuncions  cerebrals, no necessàriament  lesions, però  si un  defecte  de  maduració, o també  podem  trobar-nos  que les  condicions  ambientals hagin  configurat  un  cervell poc  eficient”.

“La neuropsicologia  permet  una reestructura ció  del  cervell, un canvi  en la manera  de processar la informació”, ha  explicat Junqué que coordina  un  grup d’investigació en Neuropsicologia financiat  per la Generalitat de Catalunya des  de  1995, i ha  rebut  d’aquesta  institució la  distinció com a  investigadora sènior.

D’altra  banda, l’experta  es  lamenta de  la “baralla  de  competències”  que, creu,  existeix actualment  entre  els neuropsicòlegs  i  els  psicòlegs  clínics.

“Una  persona  pot  haver  cursat  la  carrera  de  psicologia clínica  i  no tenir  cap  formació en neuropsicologia perquè  a  l’hospital on  s’ha  format no  hagi anàlisi d’aquest  tipus. En  aquest  cas  estaria exercent  un a persona sense  coneixements  i  sense  pràctiques, encara  que t ingui un  títol superior”, fa  constar  la ponent.

ALS  CENTRES  EDUCATIUSmestrra-i-nena-llegint

En un  horitzó  “molt  llunyà” es  vislumbra la col·laboració  dels neuropsicòlegs  als  centres educatius. “Probablement  es  faci realitat  com  ajud  en patologies  molt  puntuals  com  pot  ser la  dislèxia”

Avui dia, la  seva especialitat troba  la  màxima  expansió  als  serveis  de  pediatria, sobretot  en el tractament  de nadons  prematurs,  ja que troben “una major  conscienciació  dels pares”.

La  investigadora ha parlat  a  Baeza sobre les  alteracions  cerebrals  i  cognitives  associades a  la prematuritat. Pel  mateix  fet  que un nadó  sigui  prematur, ha  explicat la  Carme Junqué, “ja  corre  un  risc  de patir trastorns del  desenvolupament infantil i  lesions  cerebrals”.

bebes-prematuros1

“Al voltant  d’un  30% dels prematurs  pateixen lesions. Això  s’ha  descobert  ,  utilitzant tècniques de neuroimatge sofisticades,  cervells menys  desnvolupats que els  de la  resta  dels  nou  nascuts,  encara  que  no hagueren  tingut  hemorràgies”, ha  afegit. No obstant, afegeix  Carme  Junqué, “aquestes lesions es  poden  compensar,  reorganitzant  el  cervell. Els nens poden  progressar  i  situar-se en nivells  normals  de  desenvolupament  a  la  seva  vida  adulta”.

Necessitat d’una Educació Alimentària.

Jamie Oliver ha sentit la  cuina des que era un  infant quan  treballava  al  pub  del  seu pare.

Ha  demostrat  un  precoç  talent  culinari i, també, una  passió  per  la  creació i innovació a la cuina, sempre  partint  d’aliments  frescos  i  saludables.

A l’última  dècada,  des  de  finals  dels anys  90 ha  construit  un  conglomerat  de  mitjans  de comunicació per  tot  el  món,  amb  programes  de  tv,  llibres,  utensilis  de  cuina i revistes. Tot  es  basa en una  fórmula de  menjar  senzilla i pràctica.

Ara, Oliver  utilitza  la  seva  fama  i  “savoir faire” per  atreure  l’atenció als  canvis  que  els  britànics  i  la població  d’Estats units  d’Amèrica haurien  de  fer  en l’estil  de  vida  i  amb  la  seva  dieta.


><

EXPOSICIONS MAC. Activitats als museus i participatives arreu de Catalunya. Conèixer el nostre Patrimoni.

De la memòria a la creació. L™ordre i el caos
Del 18 juny al 3 oct.
MNAT Museu Arqueològic de Tarragona

La mostra acull obres de quatre creadores ŒImma Gibert, Sharon Sahffner, Marisa Perales i Mayumi TsukudaŒ d™origen molt divers, i tècniques i formes de treballar diferents. L™exposició proposa un viatge pels territoris del passat des del punt de vista de les quatre creadores que han desplegat un tapis tramat amb or, plata, fibres vegetals, pedres, os, ivori, perles… un tapis en el què es cabdellen els coneixements i l™imaginari de l™antiguitat clàssica.

Aquesta exposició s™emmarca dins la línia fiAntiguitat/Contemporaneïtatfl, que el MNAT ve desenvolupant des de fa anys amb l™objectiu de facilitar una mirada al passat des de la creació contemporània. S™inaugura coincidint amb la celebració a Tarragona del VII Travelling.
Activitats
Visites comentades
Tots els diumenges a les 12h
Grups escolars i altres grups, amb reserva prèvia.
Visites guiades, tallers i cicle de conferències.

Totes  les  activitats  actualitzades a:


#mce_temp_url#