Arxiu de la categoria: Metodologia

En aquest apartat trobareu articles que responen a preguntes com: Com es formen els grups? Com s’autogestionen els grups: assignació de rols, definició de les tasques i temporització…Quines tasques dissenyem? Amb quina intenció? Com introduïm la recerca? Quins espais crearem per compartir el procés, els dubtes, intercanviar idees i coneixements entre els grups, revisar els objectius inicials, contrastar idees, resoldre problemes, reflexionar, prendre decisions per avançar, auto i coavaluar-se?…

Metodologia

Publicat el per
Respon

El nostre projecte consisteix en una  aplicació mòbil i plataforma de geolocalització  que permet crear continguts de forma col.lectiva sobre punts d’interès del poble i potencia les  habilitats en tecnologia digital. Ho promou Mschools.

Volem geolocalitzar els edificis medievals del nostre poble. Per això cal que diferents experts ens acompanyin i ens expliquin anècdotes, ens ensenyin com són. Els haurem de situar en el mapa i preparar un text en català, castellà i anglès. Desprès editem vídeos, àudios i text i ho pengem a la plataforma .

Es treballa amb grups cooperatiu dissenyats per el mestre segons experteses, i cadascú té un rol que s’ha definit, explicat i penjat a un racó de la classe, per si hi ha algun problema anar recordant quines tasques i compromisos té assignats. S’intenta que sempre hi hagi més d’un mestre a l’aula.

Cada grup ha de tenir un portàtil o un ordinador a disposició, però també s’ha demanat que portin una tàblet o un mòbil els dies que fem el projecte.

Com ho fem?

Publicat el per
Respon

El nostre projecte consisteix en una  aplicació mòbil i plataforma de geolocalització  que permet crear continguts de forma col.lectiva sobre punts d’interès del poble i potencia les  habilitats en tecnologia digital. Ho promou mschools.

Volem geolocalitzar els edificis medievals del nostre poble. Per això cal que diferents experts ens acompanyin i ens expliquin anècdotes, ens ensenyin com són. Els haurem de situar en el mapa i preparar un text en català, castellà i anglès. Desprès editem vídeos, àudios i text i ho pengem a la plataforma .

Es treballa amb grups cooperatiu dissenyats per el mestre segons experteses, i cadascú té un rol que s’ha definit, explicat i penjat a un racó de la classe, per si hi ha algun problema anar recordant quines tasques i compromisos té assignats. S’intenta que sempre hi hagi més d’un mestre a l’aula.

Cada grup ha de tenir un portàtil o un ordinador a disposició, però també s’ha demanat que portin una tàblet o un mòbil els dies que fem el projecte.

Metodologia

Publicat el per
Respon

Per tal de preparar l’Espectacle de Final de curs inspirat en un programa de televisió: “Got Talent”, es treballarà cooperativament des de les diferents etapes: Primer i segon cicle d’Infantil i Primària. L’objectiu és treballar valors com el coneixement del propi cos, l’autoestima, la relació amb el grup…

Es treballarà en grups cooperatius i heterogenis de 4 alumnes en cada cicle. Per fer els grups intervindrà tot el professorat.

Es formaran grups d’experts en un aspecte concret en el qual treballarà i s’especialitzarà cada grup (seran grups autònoms). Els alumnes realitzaran les tasques a fer dins del propi grup, però cada alumne/a tindrà un rol rotatiu, d’aquesta forma tots els i les alumnes dominaran tots els aspectes treballats. Després li explicaran a la resta. D’aquesta manera, amb el roll-playing, desenvoluparem l’escolta activa i es reflexionarà sobre la pràctica en tot moment.

Es treballarà en diferents espais del centre: aules, biblioteca i pati.

El projecte s’iniciarà al segon trimestre del curs 2018/2019

La durada del projecte serà de dos trimestres.

Metodologia

Publicat el per
Respon

Després de tenir clar el que havíem d’incloure a la Celebració del 10è aniversari ens vam repartir la feina en diferents comissions de treball. Vam obrir una carpeta compartida (drive) per tal de facilitar l’organització del projecte i anar documentant les diferents fases de la festa, incloure totes les idees i les noves propostes.

Les comissions de treball formades:

  • El Departament de Llengües s’encarrega de la “Revista” i un anunci delcentre: entrevistes a antics alumnes, professorat, juntes AMPA’s, equip directiu… Els alumnes han participat en les entrevistes, l’Ajuntament ha col-laborat amb la maquetació.
  • Des de l’àrea de tecnologia i visual i plàstica, s’ha fet un concurs pel cartell commemoratiu, que també serà la portada de la revista. Hi ha hagut una participació elevada per part dels alumnes. També es farà un photocall.
  • Els membres del claustre hem buscat sponsors per la revista.
  • Des de l’àrea de música es faran diferents actuacions el dia de la festa. Hi hauran alumnes que faran la presentació de l’acte.
  • L’àrea d’Educació Física s’encarrega del muntatge fotogràfic i vídeo, amb fotos i imatges dels alumnes de les diferents promocions, així com de les activitats realitzades durant aquest deu anys. Es farà una projecció durant la celebració.
  • Després de les actuacions hi haurà un sopar. L’AMPA s’encarregarà de gestionar la zona de les begudes, tiquets compra… Durant el sopar hi hauran sortejos.

Finalment dir que l’Ajuntament ha facilitat l’espai i l’equipament necessari per poder  celebrar la festa del 10è Aniversari de l’Institut Empuriabrava.

METODOLOGIA

Publicat el per
Respon

Els 39 alumnes de cicle mitjà han estat agrupats en tres grups de 13 alumnes cada un. Cada un d’aquests grups té una mestra que els orienta i els acompanya.

Alguna de les tasques que desenvoluparan els diferents grups són específiques de cada un. Per exemple, un s’encarregarà d’elaborar la carta a les famílies, un altre de dissenyar el logotip i l’eslògan de la campanya i l’altra l’estadística d’assistència a les altres donacions dutes a terme al poble.

Altres seran comunes, com l’elaboració de l’obsequi que es donarà als donants, o l’estudi de l’aparell circulatori i el cor (visualització de vídeos, participació al Kahoot, tallers experimentals…).

METODOLOGIA

Publicat el per
Respon

Per iniciar el projecte, amb el grup-classe, s’ubica l’edat mitjana en un esquema temporal de la història. Després es posa a l’abast dels alumnes un recull atractiu de llibres i es pretén que a través d’aquestes lectures s’endinsin a l’època i puguin començar el projecte amb una idea més clara del que fou aquell temps.

Es treballarà en l’entorn proper ja que en aquest hi ha riquesa d’aquesta època, concretament a Sant Miquel de Fluvià: Monestir, església, campanar, font, forn de ceràmica…

A partir del que volen saber s’organitzen els grups (3 persones) on es tenen en comte la combinació de cursos, diferències de ritme, de caràcters… Aquests van rebent propostes fetes pels mestres i les van resolent o treballant successivament. La guia per l’elaboració de les propostes la marquen les demandes dels nens.

Tot el que es va preparant es fa en treball en equip dels docents per poder quedar reflectit el fer de tota la mainada, i així es va fent programació, avaluació continuada…

METODOLOGIA

Publicat el per
Respon

A partir dels mitjans de transports vistos a Girona  i altres que coneixien ells, vam plantejar la pregunta:

Quin mitjà de transport t’agradaria investigar?

Cada alumne va triar 3 mitjans de transport i tenint en compte aquestes opcions es van formar els grups de treball.

Vam acordar que fossin grups petits per facilitar la participació de tots els membres a l’hora de desenvolupar el projecte.

Dels 37 alumnes de Cicle Inicial es van formar 11 grups de 3 alumnes i un de 4. Aquests grups es van repartir amb 3 mestres i en 3 espais diferents.

En una primera sessió cada grup va pensar i escriure què sabien del mitjà de transport escollit.

En una segona sessió es va plantejar als alumnes què els agradaria saber, com a grup, sobre el seu mitjà de transport i es va elaborar una llista de preguntes, que els serviria d’ índex de la seva investigació.

Cada pregunta es contestava en un full a partir de la informació que anaven trobant interessant i important pel seu projecte.

Cada grup va treballar al seu ritme, posant interès en aquells aspectes que consideraven més rellevants.

Al ser pocs alumnes en el grup s’anaven repartint les taques de secretari.

Com ens organitzem?

Publicat el per
Respon

Un dels objectius que ens hem proposat en aquest projecte ha estat aconseguir la participació de tota l’escola, per tant el desenvolupament del projecte necessita de la col·laboració de tothom per fer-lo possible.

Al ser una escola d’educació especial, cada grup classe participa en funció de les seves possibilitats.

Les activitats són guiades pels mestres a partir de la informació recollida en la primera assemblea d’escola.

En el treball de l’hort, hi ha activitats que es realitzen in situ dins de l’hort (fangar, regar,plantar, collir…) i altres que es realitzen a l’aula (cartells promocionals, cartells dels productes de l’hort, capses, construcció de la botiga, recompte dels diners…)

La durada del projecte és anual amb diferents cicles de producció de l’hort.

Ens organitzem!

Publicat el per
Respon

Al llarg de les session del projecte es treballarà tant de forma col·lectiva com de forma individual. Les tasques de sortides, enregistraments i d’observació seran en grups heterogenis pel que respecte ritme de treball, amb una posterior posada en comú. Les tasques de transcriure les descripcions les durant a terme individualment.

Els grup seran triats pel mestre de manera que equilibrem el ritme de treball. Com a docents ens interessa això perquè després cada grup pugui fer les seves aportacions a la posada en comú i evitar que només un grup faci tota la feina. Això sí, són els alumnes qui es reparteixen els rols ( enregistrador, portaveu, apuntador i els relacions públiques). La posada en comú ens permet abastar més enllà on segurament no tots els grups han arribat. A més é el moment dels debats, de compartir i on el o la mestra farà preguntes perquè els alumnes es qüestionin la feina què estàn fent. També serà el moment en què cada grup reflexionarà de com ha treballat, si ha funcionat i què pot fer perquè funcioni.

Cal que els alumnes estiguin atents perquè puguin fer una posterior feina individual, sense aquesta actitud envers l’activitat li serà impossible crear la guia com a producte final. 

Reciclem!

Publicat el per
Respon

El nostre projecte es duu a terme durant tot l’any i hi participa tota la comunitat educativa amb l’objectiu que des del poble es potenciï el reciclatge.

És un projecte interdisciplinari de manera que es treballa des de totes les àrees dins l’horari habitual.

Al llarg de tot el curs, per cicles, es programen diferents activitats per dur a terme des de les diferents àrees.

El procés d’ensenyament-aprenentatge és un procés on l’alumne hi ha de tenir un paper actiu i on ha de ser el protagonista del seu propi aprenentatge, essent sempre el descobridor del què ha après.

Totes les activitats es duen a terme seguint un mateix patró partint sempre dels coneixements previs dels alumnes.

Sempre es procura que hi hagi activitats internivell i crear espais on els alumnes puguin compartir els seus aprenentatges.