Documentem el procés

Una part del producte final és l’àlbum on recollim tots els treballs realitzats durant aquest període de temps. Documentem el procés de treball com un diari on relatem tota l’evolució de la nostra feina; d’aquesta manera les famílies poden seguir el fil conductor de moments importants que passen a l’aula.

Xarxa de relacions

Els darrers dies del projecte vam fer una activitat que consistia en relacionar-nos entre nosaltres mateixos per les coincidències dels trets característics tant a nivell físic com de caràcter.
Dies enrere, vam parlar i llegir molt sobre la cèl·lula, l’ADN, els cromosomes, l’herència, els gens dominants, gens recessius, mutacions genètiques, etc. És un tema que ens ha interessat molt, fins i tot vam arribar a descobrir les lleis de l’herència de Mendel, amb els seus experiments.
Vam decidir quins trets destacàvem i els vam penjar en el mig del suro de passadís i les fotografies de tots els alumnes quedaven a la part superior i inferior del mateix. Per fer la xarxa, la vam elaborar amb llanes de diferents colors.

EXPOSICIÓ ORAL (POWERPOINT)

En el nostre projecte com a producte final,la mestra va donar als nens/es fotografies amb preguntes guia sobre tots els continguts treballats. Es va repartir per parelles i els nens/es havien de preparar-se una exposició oral relacionada amb el tema.

La mestra prepara, amb el material donat als alumnes, un powerpoint que els serveix per fer l’exposició oral. Aquestes exposicions van ser grabades amb vídeo per la mestra amb l’objectiu que les famílies poguessin visionar-ho al blog de l’escola.

El nostre producte final ens ha servit per donar resposta a la pregunta guia i donar respostes a les preguntes que van anar sorgint.

ENS FEM EXPERTS EN OCELLS RAPINYAIRES

Com a producte final, els nens i nenes de 1r i 2n van elaborar una fitxa tècnica d’una au que van escollir ells/es. Van buscar informació a internet amb l’ajuda de les famílies i després van fer l’exposició oral de la seva au a la resta del grup-classe.
El grup de segon, com a producte final, també va elaborar un conte on el protagonista era una au i es descrivien les destreses bàsiques de l’au escollida. Els contes s’han fet per grups cooperatius amb l’aplicació Stop Emotion i l’hem compartit amb tot el cicle.

ENLLAÇ STOP EMOTION EL MUSSOL NIVAL QUE VOLIA SER GRAN

PRESENTACIÓ ALUMNE “EL TUCÀ”

 

Exposició del producte final del projecte

Inicialment el producte final del projecte era l’elaboració d’un tríptic informatiu de les colònies. Però degut al desenvolupament del projecte, aquest ha canviat. El producte final realitzat en aquest projecte ha estat l’elaboració d’un dossier informatiu de les colònies per a les famílies. La informació recollida en aquest dossier és:

  • Portada del dossier on hi consti el títol, un dibuix i un lloc per poder posar el nom del nen/a.
  • Explicació de les colònies:
    Lloc on anem de colònies i nom de la casa de Colònies. També hi podeu afegir una petita descripció del lloc amb alguna imatge.
    Les dates en les quals anirem
    El dia de sortida (data i hora)
    El dia de tornada (data i hora)
    Preu total de les colònies (aquesta informació us la passaran els companys dels altres grups quan la tinguin)
  • Altres observacions:
    Roba marcada
    Consells per preparar la motxilla
    Recordatori de l’esmorzar del primer dia
  • Llistat dels documents necessaris:
    Autorització
    Full al•lèrgies
    Full medicaments
    Targeta sanitària
  • Llistat del material que necessitem
  • Programa d’activitats
  • Menú
  • Itinerari del viatge
    En les últimes sessions de treball, cada grup exposarà el treball realitzat a la resta de companys/es.
    Un cop finalitzat el dossier sencer, cada alumne en rebrà una còpia.

Les xarxes ens en enxarxen!

Les xarxes de coneixement esdevenen una eina més que ens ajuden en el procés d’avaluació continuada del projecte ja que són una tècnica que ens ajuda a representar el pensament, el coneixement que es va construint entre tots. A més, és una manera d’organitzar la informació que es va generant i que els infants aporten durant tot el procés. No deixa de ser un procés intel·lectual que ens facilitat l’aprenentatge significatiu i que ens connecta constantment amb la realitat generada durant el camí.

També, permet una avaluació formativa per reflexionar sobre el que s’ha après i les errades que s’han anat fet, és a dir, es genera un feedback constant. Quan focalitzem la mirada en la xarxa posem consciència real en allò viscut,  la qual cosa fa que encara sigui més significatiu.

Cal que millorem el format de la xarxa per tal que els infants la puguin manipular i tenir-la més a l’abast.

DOCUMENTEM EL PROCÉS!

Durant el projecte es va realitzant el seguiment d’aquest a partir d’un diari on es recullen totes les experiències viscudes en relació al camí recorregut.

És un producte final que s’entrega a les famílies a finals del quadrimestre i que mostra tot el viatge fet pels nens i nenes des de l’inici fins al final. No representa un recull de produccions fetes pels infants sinó que representa un recull d’imatges acompanyades d’una breu explicació que posa l’èmfasi en el procés i de com es van adquirint aprenentatges i vivències diferents.

En les explicacions incloem codis QR, petites transcripcions en viu que ajuden a les famílies a complementar allò que visualment tenen al davant. Alhora representa una oportunitat única per a que els nens i nenes puguin aprofitar aquest suport per a explicar a les famílies tot allò que han anat vivint.

Creiem que és un producte molt interessant, el qual, cuidem molt l’estètica, la presentació i la informació transmesa. Observem, any darrera any, com els infants i les famílies viuen amb satisfacció l’entrega de tot el recull i el fet de poder-ho compartir.

 

CANAL DE YOUTUBE: “l’altre” projecte d’escola de les Flandes

Tal i com hem apuntat en entrades anteriors, a l’escola Les Flandes hem creat dos projectes d’escola. Aquests ‘dos monstres’ impliquen a tots els nivells d’educació Infantil i Primària, és a dir, cadascun dels grups tenen incidència directa en la creació, evolució i estudi dels projectes: ‘Ecosistema’ i ‘Canal de Youtube’.

En aquest article ens volem centrar en la planificació del ‘Canal de Youtube’. Un cop determinada la necessitat de iniciar el projecte d’escola relacionat amb el coneixement i la interacció amb un mitjà de comunicació i difusió a partir de la creació d’un Canal de Youtube, vàrem reflexionar dels blocs temàtics del canal, i la posterior divisió per nivells o cicles. La valoració va anar lligada a l’adequació dels continguts a tractar, així com donar resposta a les necessitats i interessos dels infants de cada edat. Després d’intenses trobades amb els professionals del claustre vàrem decidir la següent repartició dels blocs temàtics:

  • Educació Infantil – Representacions de contes i vídeos musicals.
  • 1r de Primària – Conèixer Piera.
  • 2n de Primària – Agenda escolar i fets rellevants de Les Flandes.
  • 3r de Primària – Concursos.
  • 4t de Primària – Tutorials.
  • 5è de Primària – Noticiaris.
  • 6è de Primària – Reportatges.

A partir d’aquesta distribució, ens assegurem que cada promoció d’alumnes pugui realitzar tots els blocs que ens hem plantejat en reunions pedagògiques de claustre.

Si voleu fer un tomb pel nostre canal propi de Youtube, us facilitem l’enllaç:

https://www.youtube.com/channel/UCg6F9j4_H3q3lqTN_K-GEJA/videos

 

Hem treballat de valent!

Després de tot el treball dut a terme en el projecte, vam centrar una part de la investigació en conèixer a fons quins aliments poden o no poden menjar els galls i les gallines. A partir de tota la informació que van aportar els infants i la que vam buscar conjuntament a l’escola, vam decidir elaborar una guia alimentària amb la imatge i el nom dels aliments permesos i els aliments prohibits.

Aquesta guia la va fer cada alumne/a a nivell individual i se la van emportar a casa per tal que les famílies sabessin que podien portar per ajudar-nos en l’alimentació de les nostres gallines. Tanmateix, se’n van repartir una còpia a cada classe de l’escola amb la finalitat que tothom estigués ben informat!!

D’altra banda, al passadís d’educació infantil, vam fer un gran mural amb tot allò que hem après al llarg del projecte. Tothom que passa pel passadís, amb un cop d’ull pot veure què hem treballat. A més, aquest gran mural ens ha servit per fer exposicions orals a companys de l’escola que s’han interessat pel nostre treball.

Finalment, el nostre gall i les nostres gallines s’han convertit en el i les protagonistes d’un conte inventat pels infants. Aquest conte l’hem elaborat amb l’aplicació Stop Emotion i l’hem compartit amb tota l’escola i les famílies.