La catedràtica en Història d’Ensenyament Secundari Eugènia de Pagès ha publicat un llibre titulat La generació Google en el qual explica amb perspectiva neurocientífica els canvis que les noves tecnologies han provocat en la manera de pensar i aprendre dels joves en els últims anys.
Sabem que la xarxa Internet és responsable grans avenços en molts àmbits de la nostra vida, també en ensenyament, però és evident que a més a més ha suposat un canvi en els hàbits i en la manera d’accedir al coneixement. Algunes teories plantegen que la sobreinformació i l’exposició constant a estímuls que les noves tecnologies propicien poden afavorir de manera negativa en la capacitat de concentració a les aules. L’autora parla de la necessitat d’una atenció sostinguda per a que es doni l’aprenentatge (es basa en estudis que asseguren que sense esforç i repetició és més difícil que el coneixement qualli), i la facilitat per obtenir informació immediata a la xarxa juntament amb la volatilitat d’aquesta podrien dificultar-la.
Entrevista a l’experta Eugènia de Pagès en el canal de notícies 3/24
De Pagès, que és assessora de centres de Primària i Secundària com a experta en temes de Concentració i Relaxació a l’aula, proposa una solució que ha demostrat efectiva contra problema de la dispersió mental: la introducció de petites estones de silenci entre classe i classe, que contribueixen a pal·liar l’estrès i, sobretot, afavoreixen a una millor cristal·lització dels coneixements adquirits durant les sessions teòriques.
