Arxiu de la categoria: Centres docents

La veu dels alumnes

Publicat el per
Respon

Tot i que el treball realitzat no era una feina fàcil, la motivació ha anat minvant, sobretot pel que fa el grup de segon. El fet de pensar un projecte a tot el cicle inicial ens fa pensar com a mestres que no només hem de tenir present la tasca a realitzar sinó com podem mantenir motivats a ambdòs cursos.

Amb tot això, també ens hem plantejat diferents canvis com; en comptes de què la motivació la tinguem a partir d’un personatge virtual creat per nosaltres, podem fer que aquest personatge sigui real si ens coordinem amb una altra escola i duem a terme el mateix treball. A més, el grup de l’altre escola amb el qual ens coordinem també ens pot servir per avaluar-nos el nostre treball.

Per tant, tot i tenir en compte la seva decisió a l’hora de dur a terme la guia turística hem vist, un cop acabat el treball, que hauríem d’haver canviat de tàctica a l’hora de presentar-la. Ens ha fet falta tenir present la motivació dels dos cursos, mantenint la tria del tema del treball per part dels mestres.

La veu dels alumnes

Publicat el per
Respon

“ Les cultures són diferents i això m’agrada perquè així no et sorprenen les diferències.”,  “ M’ha fet molt il·lusió que vinguessin els meus pares a veure l’exposició i ensenyar-los el que hem après”, “ He après que hi ha moltes cultures diferents i que totes són importants”, “M’ha agradat organitzar l’exposició” , “Cada cultura té uns costums i tradicions diferents, però algunes s’assemblen”.

Producte final

Publicat el per
Respon

Els alumnes van haver de co-organitzar una fira conjuntament amb l’equip docent. Entre les diferents tasques es van encarregar d’elaborar la nota informativa per demanar la participació de les famílies per la recollida de material per l’exposició i també d’inventariar-lo.

Es van fer tallers de cuina, danses, contes i llegendes, tòtems i dibuixos tribals, jocs d’arreu del món esportius i de taula, henna i pentinats, xerrades i un espectacle final. També es va portar a terme una exposició amb un recull d’objectes simbòlics de diferents orígens.

Implementació

Publicat el per
Respon

 

En aquest estudi ens hem organitzat en petits equips de treball en funció dels seus interessos. Cadascun d’ells havia de fer recerca a través de diferents fonts (entrevistes, documentals, etc.) per tal de recollir aquella informació imprescindible per portar a terme la fira. Paral·lelament, havien d’organitzar-se per gestionar la recollida de material per l’exposició (cartes a les famílies, inventari, etc.)

Metodologia

Publicat el per
Respon

Des de fa tres cursos a l’escola es treballa per estudis. Aquests parteixen dels interessos de l’alumnat de manera que a través de la seva motivació, potenciem la curiositat.  Arran d’un debat establert a l’aula es proposa treballar un conjunt de temes que es poden englobar: cultura, cuina, música, balls, etc. I d’aquí, es decideix treballar les cultures.

Presentem l’estudi amb:

  • Visualització d’un vídeo.
  • Mostra de diferents llibres que parlen sobre les cultures.
  • Personatges de contes o llegendes d’altres països.
  • Jocs de taula.
  • Elements típics d’altres llocs.

Un cop acabades les presentacions l’alumnat ha escollit els subtemes i s’han fet grups intentant respectar al màxim les seves preferències.

A partir d’un país triat, es treballen els diferents aspectes proposats. Fomentem la recerca i selecció d’informació a través de diferents mitjans. L’alumnat treballa de manera autònoma amb l’acompanyament del docent.

Degut a la varietat d’orígens de l’alumnat, es convida a les famílies a participar en el projecte.

Amb tot el material i informació recollida, s’organitza una setmana cultural on tots els tallers que hi hauran faran referència a l’estudi de les cultures del món. Durant aquesta setmana hi participaran tot i totes les alumnes de l’escola. Totes les activitats es duran a terme gràcies a l’ajuda externa de voluntaris, famílies, etc.  

La cloenda final de la setmana i de l’estudi, és una exposició amb tot el material recollit i una festa final.

Planificació

Publicat el per
Respon

En acabar el segon trimestre vam estar parlant amb els alumnes sobre quins estudis els agradaria fer i quins els agradaria repetir. Un cop fet el debat se’ls va demanar que ho anotessin en un paper.

Al fer el buidatge es va observar que proposaven treballar un conjunt de temes que els podíem englobar: cultura, cuina, música, balls,… i així va ser com vam decidir estudiar “CULTURES”.

Després de converses amb l’equip impulsor es va considerar un projecte atractiu per ser compartit amb la resta de l’alumnat ja que hi ha diversitat de cultures dins l’escola i vam pensar que  augmentaria la participació d’algunes famílies en les activitats.

Dins l’aula el grup classe va treballar diferents temàtiques relacionades amb les cultures i va sorgir la proposta de fer una fira de cultures.  

Els alumnes van organitzar l’exposició per la fira i l’equip docent va planificar els diferents tallers i xerrades per la fira.  I es va convidar a les famílies a participar-ne.

La veu dels alumnes

Publicat el per
Respon

smartcapture

Totes  i tots reconeixen que s’ho han passat molt bé i que han après molt.. Han treballat una setmana i mitja de valent,   no hem acabat tot el que ens havien proposat i ho han tingut molt clar…això ho acabarem la propera setmana o l’any que ve.

Quan avui darrer dia del projecte (la propera setmana fem la setmana de l’esport i anem cada dia a la platja, a jugar a bowling, a tennis..), han anar a fer les seves representacions al poble, s’ha vist que havien entès l’edat mitjana, que sabien què passava a cada edifici  i han explicat als turistes que trobàvem al carrer quin treball havien fet.

Han entès molt clarament el procés i l’espina de peix de la classe els ha ajudat molt. Veure el seu producte acabat i que és molt útil per tothom, conèixer llocs de Castelló que els eren desconeguts, treballar amb les tablets i els mòbils i fer-ho bé, demostrar que eren capaços de geolocalitzar  els diferents indrets els ha motivat.

Si volem sentir les seves veus  quan vingueu a fer turisme per Castelló potser trobareu les seves exposicions en català, castellà i anglès i podreu veure les petites representacions que han imaginat.

Això si les nostres veus es queixen que la tecnologia falla, i moltes vegades el wifi i la xarxa ens ha fet esperar massa.

ACTIVITATS

Publicat el per
Respon

Sessió en la que es fa un gran recull de llibres temàtics i es reparteixen per taules per facilitar l’accés a tota la mainada per anar entrant en el tema.

Visita a Sant Miquel de Fluvià on s’hi troba un dels conjunts medievals més importants de Catalunya: Església, monestir, campanar, font, fossat… Ens fa el guiatge el mossèn del poble, persona amb un ampli coneixement històric i amb unes qualitats pedagògiques que permeten fer arribar a la mainada aquest coneixement.

Cada grup de 3 va escollir un moment de l

Sessió en la que es fa un gran recull de llibres temàtics i es reparteixen per taules per facilitar l’accés a tota la mainada per anar entrant en el tema.

Visita a Sant Miquel de Fluvià on s’hi troba un dels conjunts medievals més importants de Catalunya: Església, monestir, campanar, font, fossat… Ens fa el guiatge el mossèn del poble, persona amb un ampli coneixement històric i amb unes qualitats pedagògiques que permeten fer arribar a la mainada aquest coneixement.

Cada grup de 3 va escollir un moment de l’Edat Mitjana per representar:

La pesta negra, un casament arreglat, visita a un monestir, un enterrament,  un atac a un castell, el bufó de la cort, robatori…

Entremig es varen treballar cerques d’informació amb diverses propostes.

L’activitat final era una sessió en que cada alumne sortia per explicar quin personatge havia decidit que hagués volgut ser a L’Edat Mitjana i havia de fer tota l’argumentació tenint en compte aspectes a favor i també en contra (aquest havia estat un treball fet a expressió escrita, treballant el text argumentatiu com a tipologia textual).

’Edat Mitjana per representar:

La pesta negra, un casament arreglat, visita a un monestir, un enterrament,  un atac a un castell, el bufó de la cort, robatori…

Entremig es varen treballar cerques d’informació amb diverses propostes.

L’activitat final era una sessió en que cada alumne sortia per explicar quin personatge havia decidit que hagués volgut ser a L’Edat Mitjana i havia de fer tota l’argumentació tenint en compte aspectes a favor i també en contra (aquest havia estat un treball fet a expressió escrita, treballant el text argumentatiu com a tipologia textual).

Llança’t a l’entorn!

Publicat el per
Respon

Partint de les activitats esportives al mar, que són una oportunitat pels alumnes del nostre centre, ens vam plantejar un repte per engrescar-los a treballar en grup: havien d’organitzar un cap de setmana a l’entorn del Cap de Creus. El repte havia de complir una sèrie de requisits:

  • Planificació de 2 dies i 1 nit.
  • Una ruta a peu documentada (wikilok).
  • Una visita d’interès cultural, natural, geològic, patrimonial…
  • Una activitat d’esports de mar.
  • Un pressupost que no sobrepassés els 120€

Per presentar-ho als alumnes i estructurar el projecte, vam crear una web i li vam posar el nom de Llança’t a l’entorn. A les hores de tutoria, un mes abans de la realització del Treball de Síntesi, es va presentar la proposta als alumnes. Durant aquestes sessions, 2 guies del Parc Natural van fer unes xerrades sobre l’entorn del centre i es van donar les pautes per a formar els grups.