Segons el Termcat, és la tendència al manteniment de l'equilibri i de l'estabilitat interns en els diferents sistemes biològics, des d'una cèl·lula o un organisme fins a un ecosistema.
Professor de ciències a secundària amb formació i deformació biològica. Arrelat darrerament al Barcelonès
Per recordar l’any de la química, amb la gent de 3r d’ESO A, ens vam plantejar el repte de fer una versió de la cançò de Tom Lehrer The Elements.
Doncs be, ací van un parell d’exemples del resultat. Hi han més, però -de moment- no els han volgut fer públics o pesaven massa…. 😉
La cançò dels elements per Laura Almero i Jefferson Vargas i per Mireia Vàzquez i Angie Lool.
[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/yJ9rjkO2OkY" width="425" height="350" wmode="transparent" /]
L’altre dia, al blog Experimentació lliure i al Pepquímic, es feien ressó de la publicació d’una taula periòdica feta amb codis QR.
En la Taula, cada element es representa amb un codi QR amb la informació bàsica (nom de l’element, nombre atòmic i densitat).
Si no teniu clar de que va això dels codis QR, queda ben clar amb la definició de la wikipèdia… codi de barres en 2 dimensions (codi matriu) que pot emmagatzemar fins a 7089 caràcters numèrics o 4296 caràcters alfanumèrics (contràriament al codi de barres tradicional que només pot emmagatzemar de 10 a 13 caràcters) o 2953 octets .
Per accedir a la informació encriptada en un qr-code, és necessari un dispositiu digital de captura d’imatges i un software lector de codis QR (per exemple aquest).
Té l’avantatge de poder emmagatzemar moltes informacions, tot i ser petit, i ràpid d’escanejar. Així, les sigles QR deriven de Quick Response ja que el contingut pot ser desxifrat ràpidament… Feu la prova amb el de la dreta i us conduirà a la pàgina principal del blog 😉
Més informació sobre codis QR a un antic Espai internet amb molts més enllaços, idees per aplicar-lo a l’ambit escolar o, fins i tot, algun generador de codis per a que us llenceu. 🙄
[slideshare id=3669399&doc=presexpodidactica5-100408170149-phpapp01]
Canvi de quadrimestre i començament amb la gent de 3r D. A banda de la benvinguda, us adjunte un seguit d’articles sobre la unitat 😉
Us enganxe a sota els comentaris de les activitats que teniem pendents de corregir. A més, per a qui no l’hagi trobat, teniu l’enllaç al glossari i uns pocs recursos més per repassar. 😉
Aprofite per a recordar que hi ha gent que no ha entregat encara l’activitat que faltava, envieu-me-la al correu o adjunteu-la impresa al dossier. 🙄
9.-El gas metà (CH4) reacciona amb l’oxigen produint diòxid de carboni i aigua.
a) Indica quins són els reactius i els productes de la reacció química.
Els reactius són el metà (CH4) i l’oxigen (O2). Els productes són el diòxid de carboni (CO2) i l’aigua (H2O).
b) Escriu l’equació química corresponent indicant l’estat físic de cada substància a temperatura ambient.
CH4(g) + O2(g) ——> CO2(g) + H2O(l)
c) Iguala l’equació química.
CH4(g) + 2 O2(g) ——> CO2(g) + 2 H2O(l)
Us adjunte diversos enllaços amb recursos per a dur a terme les tasques El cos es defensa sobre immunologia i sistema immunitari:
Sobre el potencial d’acció i la transmissió de l’impuls nerviós hi ha abundant informació a la xarxa, ací teniu una petita selecció d’eines.
[kml_flashembed movie="http://outreach.mcb.harvard.edu/animations/actionpotential.swf" width="500" height="450" wmode="transparent" /]
[kml_flashembed movie="http://bcs.whfreeman.com/thelifewire/content/chp44/4402s.swf" width="500" height="450" wmode="transparent" /]
[kml_flashembed movie="http://www.sumanasinc.com/webcontent/animations/content/actionpotential.swf" width="500" height="450" wmode="transparent" /]
[kml_flashembed movie="http://www.santillana.cl/bio3/swf/actividad1.swf" width="500" height="450" wmode="transparent" /]
[kml_flashembed movie="http://www.santillana.cl/bio3/swf/actividad2.swf" width="500" height="450" wmode="transparent" /]
[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/nrTDY-SzQ7E" width="425" height="350" wmode="transparent" /]
[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/70DyJwwFnkU" width="425" height="350" wmode="transparent" /]
[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/CepeYFvqmk4" width="425" height="350" wmode="transparent" /]
A banda d’una visió general sobre la coordinació en aquesta presentació, en aquest article trobareu un recull d’animacions sobre neurones i sinapsi:
[kml_flashembed movie="http://highered.mcgraw-hill.com/sites/dl/free/0072495855/291136/nerveImpulse.swf" width="500" height="450" wmode="transparent" /]
Per complementar el que comentavem l’altre dia sobre les cartes astrals, si cliqueu a l’enllaç de sota podreu escoltar una pildora de 9 minuts amb la col·laboració de Luis Alfonso Gàmez en el programa matinal Hoy Empieza Todo a Radio 3 xerrant sobre els horòscops.
També hi ha una curiosa entrada . On repren la qüestió de la subjectivitat de les constel·lacions i us permet resituar-vos en el vostre nou signe zodiacal 🙄 , ja que resulta que no són dotze sinó més les constel·lacions en que -diuen- basar-se 😆
A més, us enganxe els minuts inicials del capitol L’harmonia dels mons de la sèrie Cosmos .
L’horòscop en Hoy Empieza Todo Radio 3
[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/HRbFQYjiq-g" width="425" height="350" wmode="transparent" /]
La imatge del mes de gener es va donar als pocs dies del canvi d’any, com podeu veure a la notícia de Vilaweb o a l’apunt de Pols d’Estels.
Des de Serviastro en van fer un seguiment especial i a la Wikipèdia ja té pàgina pròpia. Teniu més informació a la pàgina de seguiment dels eclipsis del 2011 de la NASA.
Descarregueu el següent arxiu de text i completeu per parelles les tasques.
Pel que fa als enllaços de les activitats:
Podeu obtindre més recursos per completar la resta de casos des de diverses fonts:
[slideshare id=1451658&doc=presanatendocr-090518061830-phpapp02]
[slideshare id=251351&doc=el-sistema-endocr-1202078969440024-5]
[kml_flashembed movie="http://www.wiley.com/college/pratt/0471393878/student/animations/signal_transduction/signal_transduction.swf" width="500" height="450" wmode="transparent" /]
[kml_flashembed movie="http://www.wisc-online.com/objects/ap13804/ap13804.swf" width="500" height="450" wmode="transparent" /]
[kml_flashembed movie="http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/tutorials/common/patienteducation.swf?modulepath=managingstress&cfg=common/config&modulename=t&SoundVolume=50&AllowTiming=no&PauseT=0&Disability=no" width="500" height="450" wmode="transparent" /]