CANVIANT PARADIGMES

En aquest vídeo, Ken Robinson estableix el vincle entre tres tendències preocupants: l’augment de les taxes de deserció escolar, la disminució de la participació de les escoles en les arts, i el TDAH. Una important xerrada oportuna per a pares, mares i docents.

 



Dia internacional de les llengües d’origen

Des de l’any 2000, el dia internacional es celebra cada 21 de febrer amb l’objectiu d’impulsar la diversitat lingüística i cultural i el multilingüisme. La data triada per a la celebració commemora les manifestacions estudiantils que van tenir lloc el 1952 a Dhaka, capital de l’actual Bangladesh, i en què diversos participants van morir en defensa de la llengua Bangla perquè es reconegués com un dels dos idiomes oficials del que era, llavors, Pakistan. (NACIONES UNIDAS https://www.un.org/es/events/motherlanguageday/)

Avui, doncs, totes i tots tenim un motiu de celebració sense importar la nostra procedència ni la residència; avui celebrem el dia internacional de la llengua materna, d’aquella llengua que ens permet preservar i desenvolupar un dels nostres principals patrimonis culturals.

Aquí deixo un vídeo en què Suzanne Talhouk fa una reflexió interessant al respecte: DON’T KILL YOUR LANGUAGE

EL CONTE DEL GRUP DE 3er D’ESO. NO US EL PODEU PERDRE!

A continuació mostraré una activitat que realitzada a un grup de 3er d’ESO fent servir les llengües d’origen i els estils d’aprenentatge.

A l’INS La Pineda de Badalona podem trobar un alumnat compost per nens i nenes provinents de cultures i països molt diferents als nostres, cosa de la qual intentem treure’n el màxim profit dia a dia. Així, aprofitant que era el Dia Internacional de les Llengües d’Origen i que quedava molt a prop del Dia de la Dona, vam decidir fer una activitat on quedessin reflectís una sèrie de conceptes, valors, destreses i actituds de què n’estem orgullosos com a grup.

Per començar, vam triar un conte escrit per MLuz Cañete, El vuelo de la cometa roja sobre tejados de papel, el context del qual es troba a la nova Delhi, tenint com a protagonista una nena de 12 anys. A continuació, vam dividir la història en tants fragments com persones amb una llengua materna diferent al castellà i/o català de la nostra zona geogràfica hi havia a la classe. Això feia un total d’11 fragments, més dos que ho feien en català, teníem un total de 13 persones que llegirien el conte.



Per què els alumnes necessiten un professor campió – Rita Pierson

Rita Pierson ens parla d’una de les bases de l’aprenentatge: la relació entre el/la professor/a i els alumnes. Comenta com els mestres i professors són campions per als nens malgrat les dificultats presents avui en dia; i com els alumnes aprendran d’aquells mestres que admiren i respecten. Her inspiring talk reminds everyone why the teaching profession can be so rewarding.

 



PER QUÈ > COM > QUÈ L’Èxit d’ Apple aplicat a l’aula

De vegades ens costa motivar els nostres alumnes, engrescar-los, fer-los tenir ganes d’aprendre. Podem tenir una classe planificada per a ells, pensada amb il·lusió perquè els agradi, però no acabar de funcionar. Què és alò que falla?

En aquest vídeo, Simon Sinek fa una anàlisi del missatge triomfador que ha llençat la marca Apple a convertir-se en un referent d’innovació, confiança i èxit en el mercat internacional. Segons Sinek, la clau d’aquesta popularitat és al “per què?“. Per explicar-ho fa servir el concepte de “el cercle d’or”. Un concepte que ben bé podríem aplicar a l’hora de fixar els objectius d’una lliçó, d’una unitat o d’una activitat, i seguint aquestes pautes PER QUÈ > COM > QUÈ fer-la arribar d’un manera precisa i clara als nostres nens i nenes.



Ken Robinson: Bring on the Learning Revolution!

“The dogmas of the quiet past are inadequate to the stormy present. The occasion is piled high with difficulty, and we must rise with the occasion” Abraham Lincoln.