Categoria: Ciències

Preparant un LapBook i diapositives sobre els animals invertebrats

El segon bloc d’animals, els invertebrats, el treballarem les properes setmanes amb una tasca per equips de tres persones que acabarà amb una exposició davant de tot el grup. En concret cada equip ha d’elaborar un lapbook i un parell de diapositives d’una presentació conjunta.

lapbooksUn lapbook,  o llibre de butxaques, recull els resultats d’una recerca en forma de cartell desplegable. Està fet amb una cartolina què en desplegar-se al seu interior conté diverses seccions amb esquemes, fotos, desplegables, etiquetes… Podeu fer-vos una idea amb el vídeo What is a Lapbook de sota o aconseguir mostres i plantilles en aquesta web.

En concret, el vostre llibre es centrarà bàsicament en un dels grups d’invertebrats que sortejarem a classe, tot i que també contindrà informació dels altres grups d’invertebrats.

En concret els grups grups què treballareu seran:

  1. ESPONGES
  2. CNIDARIS
  3. PLATIHELMINTS I NEMERTINS
  4. ANÈL·LIDS
  5. MOL·LUSCS
  6. ARTRÒPODES I: MIRIÀPODES I INSECTES
  7. ARTRÒPODES II: ARÀCNIDS I CRUSTACIS
  8. EQUINODERMS

Com a mínim al lapbook s’ha de reflexar informació sobre:

  1. Com són?
    1. Parts i forma del cos
    2. Si tenen organs dels sentits
    3. Si tenen potes
    4. Si fan la metamorfosi
  2. On viuen, en quin medi i a quina part del planeta
  3. Tipus d’alimentació
  4. Tipus de reproducció
  5. Relació amb altres organismes (parasitisme/comensalisme/mutualisme/…)
  6. Curiositats o per saber-ne més
  7. Classificació
    1. Classes principals d’aquest grup.
    2. Característiques de cada grup i exemples d’organismes.
    3. També ha d’haver-hi un esquema amb dibuixos o imatges de dues espècies diferents amb la classificació taxonòmica completa de cadascun.

I a la presentació conjunta heu d’incloure un parell de diapositives sobre:

  1. Característiques del vostre grup d’invertebrats.
  2. Classes principals d’aquest grup i exemples.

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=zFVJ2OBMICM[/youtube]

Imatges i moments de la Setmana de la Ciència 2016

A sota teniu un grapat d’imatges de les diverses activitats de la Setmana de la Ciència 2016 a l’institut.

Aquest any, a més del concurs de fotografia Ciència quotidiana i de la cacera científica, l’alumnat de 4t d’ESO va assistir a la conferència Tempestes de pols: impactes i predicció, a càrrec de Sara Basart investigadora del Barcelona Supercomputing Center, dins del cicle la Ciència en 1a persona. I, d’altra banda, l’alumnat de Batxillerat de Biologia va assistir a la xerrada sobre Cèl·lules mare i medicina regenerativa: realitats i promeses, a càrrec d’Ángel Raya del Centre de Medicina Regenerativa de Barcelona (CMRB) al Parc de Recerca Biomèdica de Barcelona (PRBB).

Finalment, al centre es va dur a terme una taula redona d’exalumnes amb el títol VIvènciES de futur cientificotècniques, què passa en acabar l’institut, adreçada a l’alumnat de 4t d’ESO i Batxillerat.

Música solar

Tot i que ja hem botat de l’Univers als éssers vius, mai és mal moment per a recuperar amb els TMBG.
Aquesta vegada amb dues càlides cançons They Might Be Giants – Why Does the Sun Shine? (The Sun is a Mass of Incandescent Gas) i Why Does the Sun Really Shine? (The Sun is a Miasma of Incandescent Plasma) totes dues de l’àlbum Here comes science.

Visitem el Valentí Masachs amb l’alumnat de CTMA

El passat 15 d’Octubre, l’alumnat de CTMA de 1r i 2n de Batxillerat va anar a Manresa a visitar el Museu de Geologia Valentí Masachs que la UPC hi manté allà.

A més de visualitzar l’extensa col·lecció de minerals i roques, i contrastar algunes de les seues propietats, vam poder reflexionar sobre les utilitats i els impactes associats a l’ús d’alguns d’aquestos recursos i sobre les estratègiques aplicabilitats dels anomenats minerals del futur.

Ací trobareu algunes imatges de la visita.

Visualitzant l’escala del Sistema Solar

A l’hora de treballar aspectes sobre l’Univers un dels principals problemes és la visualització, comprensió o representació de les enormes distàncies i mesures que s’hi donen. A sota teniu un parell de vídeos per ajudar a fer-se una idea aproximada.

Al primer dels dos, sobre el llit sec d’un llac, un grup d’amics ha dut a terme un model a escala del Sistema Solar amb les òrbites planetàries corresponents. Una molt bona representació del nostre lloc a l’Univers.

Al segon, fent servir una animació, es representen les mides i les distàncies relatives dels principals astres del Sistema Solar.

 

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=zR3Igc3Rhfg[/youtube]

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=MK5E_7hOi-k[/youtube]

Fem recerca, aillem proteïnes

Dimecres passat amb l’alumnat de 1r i 2n de Batxillerat de Biologia vam fer una sortida per dur a terme un tastet de com es treballa en un centre de recerca.
Vam anar de visita al Parc Científic de Barcelona (PCB) i vam dur a terme el taller Construïm proteïnes del programa Fes Recerca!

Ací teniu algunes imatges

 

Visitem l’IIBB amb 1r de batxillerat per la setmana de la ciència

Aquest matí, dins de les activitats de la Setmana de la Ciència 2013, amb l’alumnat de 1r de batxillerat de Biologia hem fet una sortida per fer un tastet de com es treballa en un centre de recerca i comparar-lo amb la visita al CREAL que vam fer la setmana passada.
Hem anat a l’Institut d’Investigacions Biomèdiques de Barcelona (IIBB) on, després d’assistir a la conferència Desenvolupament d’una teràpia cel·lular: del laboratori a l’hospital hem aprofitat per veure les instal·lacions de l’Institut i -seguint un fil conductor què va des de les molècules fins als animals- conéixer in situ -i de font primària 😉 – algunes de les línies d’investigació i tècniques què s’hi fan servir habitualment: cultius cel·lulars, microscopía òptica i fluorescència o treballs amb models in vivo i in vitro.

Ací teniu les imatges

Aquest dissabte, portes obertes al PRBB

El Parc de Recerca Biomèdica de Barcelona (PRBB) fa el proper dissabte 5 d’octubre una jornada de portes obertes.

Durant tot el dia, de 10h del matí a 19h de la vesprada, s’anirant succeint activitats, visites comentades, experiments i xerrades. Obertes a totes les edats i amb preus anti-crisi, tot de forma gratuïta i per a tota la família.

Podreu jugar amb la ciència, xerrar dels projectes amb aquells que treballen en primera persona, visitar els laboratoris i els equips que es fan servir… Tot amanit amb tallers, experiments i activitats, i acabant la jornada amb un interessant cafè científic a tres bandes sobre la Biologia del sexe. Ací trobareu el programa ben detallat

Més informació al correu openday@prbb.org o seguiu-los a Twitter (@the_prbb) amb l’etiqueta  #openprbb. També podeu fer una ullada a imatges de convocatòries d’anys anteriors

Convocatòries 2013 obertes: Bojos per la ciència i Fotciència’11

Fins a l’octubre encara estan oberts els terminis d’inscripció per a dos interessants esdeveniments.

Bojos per la ciència

D’una banda, i sols per a alumnat de batxillerat, fins al 17 d’octubre hi ha de temps per inscriure’s al programa Bojos per la ciència, adreçat a estudiants amb interès i aptituds en el camp de les ciències. Les sessions es duen a terme els dissabtes a diversos centres de recerca internacional i permeten aprofundir en la teoria i les tècniques científiques en el diferents camps científics proposats: química, bioquímica, biomedicina, noves tecnologies, arqueologia, economia, etc. .

D’altra banda, i obert a tota mena de públics, fins al 31 d’octubre podeu participar en el concurs fotogràfic FotCiència11 organitzat anualment per la FECYT i el CSIC amb un tema central relatiu a la ciència i la tecnología. Les imatges generals ha d’estar relacionades amb la investigació científica o les seues aplicacions tecnològicas o industriales i s’engloben en dos grans grups Micro i General. Si us descarregueu les bases, veureu que com a novetats d’aquesta convocatòria hi ha diverses categories temàtiques:

  • Primer premi categoría General amb una dotació econòmica de 2.200 €.
  • Accèsit categoría General amb una dotació econòmica de 1.000 €.
  • Primer premi categoría Micro amb una dotació econòmica de 2.200 €.
  • Accésit categoría Micro amb una dotació econòmica de 1.000 €.
  • Premi especial “Any Internacional de la Cristalografía”: amb una dotació econòmica de 600 €.
  • Premi “Institut d’Agricultura Sostenible”: amb una dotació econòmica de 600€.
  • Premi La ciència en l’aula: el jurat premiara amb un lector de e-book a la millor fotografía feta per alumnat de secundària i cicles formatius de grau mig. Es tracta de retratar motius científics al centre.

A sota teniu exemples dels guanyadors de passades convocatòries:

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=7yRcXqI4ZR0[/youtube]

 

 

Simuleu una recerca i interpreteu-la

A partir de les dues investigacions de sota, en un document de text fes una descripció dels teus dissenys experimentals i contesta les qüestions. En acabar, transcriu també els resultats de l’avaluació de la web del projecte Newton :

Primera situació: Com a persona curiosa que ets, vols saber si el detergent pot afectar al creixement de les flors. Fent servir el simulador de sota, dissenya una recerca que permeta deteminar si els detergents fets servir en un rentat de cotxes automàtic han pogut afectar al creixement de les plantes d’un jardí proper, en contaminar-ne el terra. Raona les següents qüestions

  1. Redacta la teua hipòtesi (Ha de ser una frase completa i descriure exactament allò que es vol contrastar)
  2. Descriu el teu grup control i el grup experimental, deixant clares les variables que treballaràs  en cadascun d’ells.
  3. Recull en una taula les dades dels resultats obtinguts. La taula ha d’incloure una mitjana per als grups experimental i control.
  4. Raona per què cal un grup control
  5. Raona per què és necessària una mitjana per a comparar resultats.

Aquesta activitat està adaptada del Biology Corner

Segona situació: El problema que es planteja és el mateix que es va plantejar Galileu Galilei un diumenge de l’any 1581 a l’edat de 17 anys. No és gratuït agafar com a exemple Galileu, ja que ell personifica els inicis del mètode científic. Aquest dia Galileu es trobava a la catedral de Pisa escoltant missa. Gaire atent no hi devia estar, perquè es va fixar en un llum que penjava del sostre i que oscil·lava, ara amb un recorregut curt, ara amb un recorregut més llarg, i es va preguntar en quin cas el llum trigava menys a fer una oscil·lació.

  1. Redacta la teua hipòtesi (Ha de ser una frase completa i descriure exactament allò que es vol contrastar).
  2. Visiona el vídeo Galileo’s lamp in arbucies Mètode científic i respon les qüestions
  3. A quin segle situem la història?
  4. Quants anys tenia Galileu?
  5. Quina pregunta es va fer Galileu aquell matí a la catedral de Pisa?
  6. Abans de veure el vídeo, quina creies que era la resposta correcta? Per què?
  7. A quins dos elements molt importants del mètode científic fa referència el vídeo que són bàsics per resoldre la pregunta?
  8. Què va utilitzar Galileu per mesurar el temps? Per què?
  9. A quina conclusió van arribar tant Galileu com els alumnes del vídeo?
  10. Transcriu la frase final de Galileu.

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=4ckIER47cgs[/youtube]

Aquesta activitat està adaptada de Recursos de Física