Arxiu de la categoria: Cronologia

Planificació

Publicat el per
Respon

EL PATI QUE JO VOLDRIA, és el títol que creiem més adient pel nostre projecte, ja que participem i col·laborem en dinamitzar i implicar als alumnes, mestres, i famílies…, és a dir, a tota la comunitat educativa del nostre centre, en la transformació de les zones del pati.
El claustre va veure la necessitat de convertir i millorar el joc existent, per tal d’explorar noves maneres de jugar. Vam traspassar als alumnes unes enquestes, i a partir dels seus interessos, van poder realitzar un buidatge, d’una pluja d’idees inicials.
A partir d’aquestes idees es van repartir les diferents zones del pati, aconseguint que cada curs n’apadrinés una d’aquestes i així poder portar les idees escollides endavant, i fer-ne un seguiment. Això ens permet avaluar els efectes positius i negatius de les diferents pràctiques.

Producte final

Publicat el per
Respon

La geolocalitazació que han fet de 10 edificis del poble, els ha servit per documentar tot el procés…es preveu que el producte final es reculli a la web del centre i es publiqui al MHM. El repte és real i ells han vist models d’altres ciutats. Pensem que podem demanar a l’Ajuntament alguna col·laboració i ampliar el treball en els propers anys, doncs podem crear itineraris al municipi.

Qualsevol persona que visiti el nostre poble, podrà fer ho amb el nostre guiatge.

Implementació

Publicat el per
Respon

S’ha creat una pàgina web on es recull les diferents fases del procés, els objectius, les tasques, les pautes, tutorials explicatius, pàgines de recerca de la informació…s´intenta que siguin el més autònoms possibles.

S’ha acotat on es pot trobar la informació, però tenen diferents fonts; experts, visites, biblioteca, arxiu municipal, webs, mschools, tutorials..

A la classe també hi haurà un racó per anar recollint les informacions i que cada grup tingui clar el seu edifici i el procés que seguim. Fem xarxes de coneixements perquè no es perdin en l’activitat i vagin revisant els objectius inicials.

Metodologia

Publicat el per
Respon

El nostre projecte consisteix en una  aplicació mòbil i plataforma de geolocalització  que permet crear continguts de forma col.lectiva sobre punts d’interès del poble i potencia les  habilitats en tecnologia digital. Ho promou Mschools.

Volem geolocalitzar els edificis medievals del nostre poble. Per això cal que diferents experts ens acompanyin i ens expliquin anècdotes, ens ensenyin com són. Els haurem de situar en el mapa i preparar un text en català, castellà i anglès. Desprès editem vídeos, àudios i text i ho pengem a la plataforma .

Es treballa amb grups cooperatiu dissenyats per el mestre segons experteses, i cadascú té un rol que s’ha definit, explicat i penjat a un racó de la classe, per si hi ha algun problema anar recordant quines tasques i compromisos té assignats. S’intenta que sempre hi hagi més d’un mestre a l’aula.

Cada grup ha de tenir un portàtil o un ordinador a disposició, però també s’ha demanat que portin una tàblet o un mòbil els dies que fem el projecte.

Com ho fem?

Publicat el per
Respon

El nostre projecte consisteix en una  aplicació mòbil i plataforma de geolocalització  que permet crear continguts de forma col.lectiva sobre punts d’interès del poble i potencia les  habilitats en tecnologia digital. Ho promou mschools.

Volem geolocalitzar els edificis medievals del nostre poble. Per això cal que diferents experts ens acompanyin i ens expliquin anècdotes, ens ensenyin com són. Els haurem de situar en el mapa i preparar un text en català, castellà i anglès. Desprès editem vídeos, àudios i text i ho pengem a la plataforma .

Es treballa amb grups cooperatiu dissenyats per el mestre segons experteses, i cadascú té un rol que s’ha definit, explicat i penjat a un racó de la classe, per si hi ha algun problema anar recordant quines tasques i compromisos té assignats. S’intenta que sempre hi hagi més d’un mestre a l’aula.

Cada grup ha de tenir un portàtil o un ordinador a disposició, però també s’ha demanat que portin una tàblet o un mòbil els dies que fem el projecte.

Producte final

Publicat el per
Respon

Per tal de respondre a l’objectiu que ens vam proposar a l’inici del projecte hem elaborat un vídeo promocional sobre les tres R: Reciclar, Reduir i Reutilitzar.

Aquest vídeo pretén conscienciar i difondre la necessitat de la implicació de tots i totes en la bona gestió dels residus. La campanya s’ha fet a través de les xarxes socials amb la col·laboració de les famílies i de  l’ajuntament.

També, una vegada analitzada la situació de la recollida selectiva al nostre poble, els alumnes han presentat a l’ajuntament una proposta de millora sobre el tema: recollida porta a porta, papereres de colors als llocs públics i a l’escola, incentius per les persones que reciclen correctament, etc.

 

Guia turística

Publicat el per
Respon

Com a producte final i per a respondre a la pregunta inicial de com podem ajudar al nostre amic virtual, hem creat una guia turística del nostre poble. Aquesta guia ha de respondre a totes les indicacions que vam decidir entre tots de com hauria de ser aquesta guia i què hauria de sortir.

Per a la realització d’aquesta haurem de col·laborar en grups per tal de dur la tasca tal i com la vam decidir. Els alumnes trobaran la informació ells mateixos a través d’excursions i obervant els llocs allà on van.  Seran ells qui es creen el contingut i no serà a través del mestre.

La intenció és que el resultat final arribi a les família no només a través del bloc de l’escola sinó que surti publicada a la revista del poble, que s’edita un cop l’any.

 

Avaluació

Publicat el per
Respon

L’avaluació es durà a terme al llarg del nostre projecte. La nostra eina principal és l’observació directe en les diferents activitats fixant-nos ens els criteris creats a l’inici d’aquest projecte. També es tindrà en compte el producte final ja que haurà de respondre també a uns ítems que els propis alumnes van marcar a l’hora de decidir quin producte final volíen i com havia de ser.

El fet de treballar amb cicle inicial amb una ràtio baixa ens permet ser dos mestres a l’aula, atendre millor a les necessitats individuals de l’alumnat i detectar errors per corregir-los a temps. Finalment, visualitzarem tots els productes finals en gran grup i farem comentaris constructius (responen a la pregunta de com milloraríem la feina feta) a la resta de companys.

Els criteris que hem creat a l’inici del projecte no responen a uns continguts, sinó a unes maneres d’actuar i de comprometre’s amb les tasques que han dut a terme i amb el treball en grup.