Arxiu de la categoria: Centres docents

En equip!

Publicat el per
Respon

Pel que fa a la metodologia del nostre projecte respon a la necessitat de saber i a l’interès per aprendre, per això la metodologia emprada s’ha centrat en respondre els interessos dels propis infants convertint-se ens els guies de tot el procés.

S’ha realitzat un treball globalitzador que engloba continguts i objectius de les tres àrees d’educació infantil.

Els alumnes de P4 i P5 s’han agrupat de diverses maneres, sempre depenent del treball a realitzar en cada moment. S’han agrupat per parelles, per grups de treball cooperatiu, grups intercicle i també hi ha hagut moments de treball individual, tot i que la majoria de treball ha sigut en gran grup (compartint informació, cercant informació, fent observacions,…).

L’avi Antonio ens visita a l’escola

Publicat el per
Respon

La planificació del nostre projecte va començar el dia que l’avi Antonio ens va ensenyar la seva incubadora amb ous i quin era el seu ús, per acabar preguntant-nos si volíem ser els encarregats de tenir-los fins al naixement dels pollets. No vam dubtar ni un moment: SIIIII!!! A partir d’aquell dia, els infants van ser els encarregats de tenir cura de la incubadora i que els ous estiguessin en les condicions òptimes per al naixement dels pollets. Després d’esperar 21 dies, van néixer els pollets i amb ells també van néixer més ganes d’aprendre. Així, va començar un projecte que ha crescut tant o més que els pollets, que ja són galls i gallines!

Ous, pollets, galls i gallines!!

Publicat el per
Respon

Som tres mestres d’Educació Infantil (l’Eva, l’Anna i l’Íngrid) que sempre hem considerat molt important el treball globalitzat. A mesura que han passat els cursos, hem canviat la nostra manera de treballar amb l’objectiu de fer que els alumnes siguin els autèntics protagonistes del seu aprenentatge.

Aquest curs, en ser una escola petita, els alumnes de P4 i P5 ens hem agrupat per, a partir de la incubació d’ous de gallina perica, aprendre i descobrir moltes coses relacionades amb els ous, els pollets, els galls i les gallines. Ha sigut un projecte molt vivencial i d’observació directa ja que han viscut el procés en primera persona.

QUÈ HI HA DINS?

Publicat el per
Respon

Quan teníem “l’ou” a l’aula i  dins d’una urna, vam iniciar una CONVERSA:

    • És un ou d’ocell
    • És un ou d’ Spiderman perquè està fet de teranyines.
    • El meu papa diu que pica!
    • Dins de l’ou hi ha bitxos.
    • La meva iaia diu que no és un ou, és un capoll.
    • Ha de nèixer un drac,
    • Sortirà una gallina.
    • Un ós.
    • Una aranya.
    • La meva mama diu que això no es pot tocar.

Després de la conversa proposem als infants que dibuixin allò que creuen que pot haver-hi dins “l’ou”.

Mitjançant  les activitats de conversa ( és una de les activitats que fem molt a cada sessió)  volem afavorir LA CREATIVITAT en els nostres infants, perquè ells, per naturalesa, són creatius.

Entenem per creativitat la capacitat de generar noves idees o solucions innovadores i aquesta,contribueix al desenvolupament positiu de la personalitat i el pensament abstracte. I a més a més, ajuda a adquirir habilitats necessàries per resoldre situacions i reptes que l’infant s’anirà trobant al llarg de la seva vida.

Per tant, el nostre rol com a mestres ha d’afavorir els pensaments divergents, tenint una mirada oberta, acceptant i escoltant  totes les possibles solucions que donen els infants. Així aconseguim que els nens i nenes se sentin segurs, confiats i capaços de trobar solucions creatives.

Vols saber com m’ho he muntat?

Publicat el per
Respon

El primer que vaig pensar: Qui son la Ladybug i el Cat Noir?

Ens vam reunir tots en assemblea per exposar els nostres coneixements previs i em vaig adonar que els meus alumnes sabien molt més que jo… així que em tocava posar-me al dia!

Aquell cap de setmana vaig fer un intensiu i vaig veure les dues temporades de la sèrie de televisió.

Per sorpresa, vaig descobrir que és una sèrie plena de valors i bons missatges per transmetre als infants! Aquest va ser el meu leit motiv.

 

UN OU A DALT DE L’ARBRE?

Publicat el per
Respon

A l’aula de P3 , un dia qualsevol, en un moment qualsevol del mes de gener,  una alumna va  quedar bocabadada mirant per la finestra. I tot d’una va exclamar: Ohhhhh, un ou a dalt de l’arbre???

“Les preguntes dels infants són per als grans que de veritat l’escolten, estímuls magnífics per a la reflexió. Són preguntes directes i contundents sobre elements essencials del viure.”  Eulàlia Bosch

I això va ser una bona pregunta per iniciar el nostre projecte.

UN OU A DALT DE L’ARBRE

 

A la recerca del nostre prodigi!

Publicat el per
Respon

Hi ha res que motivi més que sentir-se part d’un grup?
El nom de la classe és vital per a qualsevol infant: els ajuda a construir la seva identitat i els enforteix el sentiment de pertinença.

Els 24 infants de P5 i la mestra que els acompanya, hem decidit cercar el nostre prodigi a través del nom de la classe.

Benvinguts a l’univers de la Ladybug i el Cat Noir!

UN REPTE….PER A TOTS!

Publicat el per
Respon

Som 6 mestres d’infantil de l’escola Alta Segarra de Calaf. Tot i que ja fa dies que hem abandonat els  llibres de fitxes i “d’alguna manera” intentàvem funcionar per projectes,  hem anat veient que aquest tipus de treball suposa uns canvis en profunditat que estàvem lluny de contemplar. Aquest  curs, gràcies al debat generat al cicle (i a l’escola), ens hem anat animant i atrevint,  sent molt conscients, que igual que els nens, també dels errors aprendrem. De moment hem començat a caminar en aquesta aventura i “les sabates” ens van una mica grans…però la il·lusió i la voluntat de créixer hi és tota . Als nens els ha arribat el projecte a partir d’un repte. Per nosaltres també ho és.

Comencem?

Publicat el per
Respon

Som un grup de mestres de Cicle Inicial de l’escola Alta Segarra. La nostra escola és l’única escola pública de Calaf.

Ja haviem iniciat el treball per projectes però el teniem centrat només en l’àrea de medi i aquest any ens hem proposat treballar altres àrees a partir del projecte.

Aquest enfocament més globalitzat ens fa plantejar canvis organitzatius, de metodologia, d’espais, de personal, …