Segons el Termcat, és la tendència al manteniment de l'equilibri i de l'estabilitat interns en els diferents sistemes biològics, des d'una cèl·lula o un organisme fins a un ecosistema.
Professor de ciències a secundària amb formació i deformació biològica. Arrelat darrerament al Barcelonès
A sota teniu els enllaços a les activitats que heu de completar per a la sessió d’aquesta setmana per repassar els continguts de la unitat de les mescles.
Des d’aquest enllaç o d’aquest altre podeu accedir a les activitats que heu d’entregar.
A banda dels enllaços de l’antrerior entrada de la unitat, teniu més informació específica a:
[kml_flashembed movie="http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/35_las_reacciones_quimicas/curso/lrq_cfq.swf" width="500" height="450" wmode="transparent" /]
[slideshare id=51912&doc=equilibris-heterogenis-4439]
Ací teniu un vídeo per recordar els passos que heu seguit en el filtrat per gravetat previ a la cristal·lització. Feu una ullada a altres tècniques de laboratori.
També podeu millorar la vostra tècnica en la balança. 😉
[kml_flashembed movie="http://diposit.ub.edu/dspace/retrieve/14904/1b.swf" width="500" height="450" wmode="transparent" /]
[kml_flashembed movie="http://diposit.ub.edu/dspace/retrieve/14975/8.swf" width="500" height="450" wmode="transparent" /]
Tal com vam quedar, us enganxe a sota els comentaris de les activitats que faltaven.
11. Quina és la propietat dels líquids que permet que es facin bombolles de sabó?
La tensió superficial explica el comportament de la capa superficial d’un líquid com una pel·lícula elàstica.
12. Com s’augmentaria el volum d’un tros d’alumini?
Escalfant-lo perquè es dilatés.
18 Quines similituds hi ha entre els compostos i les mescles?
Que de tots dos es pot obtenir més d’una substància pura. Tot i que en el cas de les mescles s’utilitzen mètodes físics i en el cas dels compostos, els mètodes que s’empren són químics, temperatures extremes o pas de corrent elèctric.
21. Justifi ca perquè no canvia la temperatura mentre s’està produint el canvi d’estat d’una substància pura de líquid a gas, tot i que es continua escalfant.
L’energia que se subministra en forma de calor mentre dura el canvi d’estat no s’utilitza en augmentar la temperatura, sinó en trencar les forces entre les partícules. Per aquest motiu, mentre quedin molècules en estat líquid la temperatura no augmenta, ja que l’energia que es va proporcionant en forma de calor s’inverteix a eliminar les forces d’interacció entre les molècules líquides que restin.
23. Quins elements abunden a:
Quadern:
26.
|
|
element |
compost |
dissolució |
mescla |
| aire | X | X | ||
| sal (NaCl) | X | |||
| estany | X | |||
| ciment | X | |||
| nitrogen | X | |||
| llautó | X | |||
| xocolata | X | |||
| aigua amb gas | X | |||
| ferro | X | |||
| acer inoxidable | X |
10. Símbol i element que representa:
22.Digues quina de les afirmacions no és certa i corregeix-la:
Per a la gent que ha de recuperar Ciències Naturals de 2n d’ESO, hem elaborat un dossier amb 45 activitats que heu de dur a terme al llarg de l’estiu i entregar al setembre. Es tracta d’un repàs als continguts que hem anat veient al llarg del curs i us serviran de preparació per a les recuperacions del curs vinent.
Des d’aquest enllaç descarregueu el PDF amb les activitats d’estiu que heu de completar.
La gent que l’any vinent farà 3r d’ESO, per no desconectar totalment i refrescar els continguts podeu tornar a fer una ullada a algunes de les activitats que hem fet al llarg del curs. Com per exemple els simuladors de moviment; moviment i gràfiques; JClic de cinemàtica o models moleculars.
Recordeu dues qüestions:
ÉS OBLIGATORI ENTREGAR BEN FETS I AMB BONA PRESENTACIÓ AQUESTS DEURES AL DEPARTAMENT DE CIÈNCIES NATURALS EL PRIMER DIA DE CLASSE AL SETEMBRE PER PODER OPTAR HA RECUPERAR LA MATÈRIA.
EN CAS DE NO PRESENTAR-LOS, LA PRIMERA AVALUACIÓ DEL CURS VINENT ESTARÀ SUSPESA.
Per a la gent que ha de recuperar el bloc de Química de Ciències Naturals de 3r d’ESO, hem elaborat un dossier amb 39 activitats que heu de dur a terme al llarg de l’estiu i entregar al setembre.
Es tracta d’un repàs als continguts que hem anat veient al llarg del curs i us serviran de preparació per a les recuperacions del curs vinent. Des d’aquest enllaç descarregueu el PDF amb les activitats que heu de completar.
La gent que l’any vinent farà Física i química a 4t d’ESO, per no desconectar totalment i refrescar els continguts podeu fer una ullada a algunes de les activitats que hem fet al llarg del curs i fer les ampliacions o completar el quadern d’activitats. Entre les activitats recordeu els models moleculars; les reaccions i formulació; mols i reaccions o estequiometria.
Recordeu dues qüestions:
ÉS OBLIGATORI ENTREGAR BEN FETS I AMB BONA PRESENTACIÓ AQUESTS DEURES AL DEPARTAMENT DE CIÈNCIES NATURALS EL PRIMER DIA DE CLASSE AL SETEMBRE PER PODER OPTAR A RECUPERAR LA MATÈRIA.
Tot i que ja en parlarem tranquilament més endavant, us adjunte alguns enllaços sobre la pràctica de mesura qualitativa de pH i indicadors
[slideshare id=2908583&doc=quimica-100113172007-phpapp02]
[slideshare id=266174&doc=acids-i-bases-ies-badalona-vii-1203020952202449-3]
[kml_flashembed movie="http://www.edu365.cat/eso/muds/ciencies/ph/imatges/ph1.swf" width="500" height="450" wmode="transparent" /]
[kml_flashembed movie="http://www.edu365.cat/eso/muds/ciencies/ph/imatges/ph2.swf" width="500" height="450" wmode="transparent" /]
[kml_flashembed movie="http://www.johnkyrk.com/pH.swf" width="500" height="450" wmode="transparent" /]
[kml_flashembed movie="http://www.edu365.cat/eso/muds/ciencies/ph/imatges/ph4.swf" width="500" height="450" wmode="transparent" /]
A partir de les creacions de l’alumnat de 2n d’ESO pel concurs Quins Elements!, amb la iniciativa de l’Albert Pros, de Visual i Plàstica, i de l’alumnat de 1r de BAT hem construït un ful·leré mòbil gegantí per preparar l’Any de la Química.
Al Picassa trobareu les fotos. I al Youtube un parell de vídeos per veure’l en moviment ací o ací.
Mireu com es veu una buckyball i després compareu-la amb la nostra… no hi ha color. En vídeo teniu un de 60 carbonis i altre gegant. Si voleu fer-ne un amb globus, mireu ací.
[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/BfX6vDFo2sU" width="425" height="350" wmode="transparent" /]
[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/AitoER5OlHM" width="425" height="350" wmode="transparent" /]
Al vostre full de respostes heu de pendre nota individualment dels resultats de les activitats, els enllaços per a dur a terme les activitats són:
[kml_flashembed movie="http://www.educaplus.org/swf/balanza_p.swf" width="500" height="450" wmode="transparent" /]
[slideshare id=1416434&doc=reacciqumica-090511040056-phpapp01]
Us adjunte tres vídeos d’Antonio Lazcano sobre l’origen de la vida per completar les activitats sobre els experiments de Miller.
Lazcano és catedràtic d’Origen de la vida a la Universitat Nacional Autònoma de Mèxic i expert en l’estudi de l’origen i l’evolució de la vida a partir de les anàlisis de gens i genomes, així com en genòmica comparada i en els primers estadis de l’evolució cel·lular; a coordinat el Comitè Avaluador de l’Institut d’Astrobiologia de la NASA i és president de l’ISSOL, essent el primer cientific latinoamericà que ha ocupat aquest càrrec, que en altres temps van ocupar Alexander I. Oparin, Stanley L. Miller i Joan Oró .
Pel mateix preu us deixe l’enllaç a dues entrevistes, una el’0rigen de la vida, l’evolució, la selecció natural, l’atzar i la investigació. I l’altra on també reflexiona sobre el disseny inteligent.
