Categoria: Multimèdia

diversos recursos en formats diversos

Mapes conceptuals amb Bubbl

Portal de Bubbl
Portal de Bubbl

Fa un temps parlava de la potència del CmapsTools per elaborar, editar o compartir mapes conceptuals. És una potent eina per a treballar amb l’alumnat de secundària o en la vida diària.

Però si del que es tracta és de començar a estructurar ideees i entrar al món dels mapes i els conceptes, potser és millor opció altra eina -també a la xarxa i gratuïta- com el Bubbl.us. Amb ella, podem també crear, editar, exportar i compartir els mapes conceptuals, però d’una forma ràpida i senzilla.

Per a més detalls, podeu descarregar-vos un tutorial de l’Emília Alcaráz o veure’l en vídeo o a l’Scribd.

I si voleu provar altres eines, en trobareu un bon recull al web de Recursos didàctics per a secundària de la Guida Al·lès.

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/xcT8bw4AJRU" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

[scribd id=49383772 key=key-nwn7dz9brqyr06ug90x mode=list]

Cròniques d’una pandèmia del 1918

Aquestes setmanes vaig una mica de bòlit i encara tenia pendents penjar les cròniques de la pandèmia de grip del 1918. Estan juntes les de 1r A i B de CMC…

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/mBd46-UhIvg" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/Efqzz17hh8s" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/kGe6Fxy_Vvo" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/lVuor8l8fLA" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/Ve_9ZABjo6g" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/5wN_8jg5EZE" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/YhtTPzR46Yw" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/LQN1RE7bRng" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/-Pc2XphAymI" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/oZ4pUYFpd6E" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/sOFgO0wu4to" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/Clyh2yyjO8c" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/A9Cu7ldQEqw" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/bkEAZutNN0A" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/RrJOlXqMn-8" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

Música per anar acabant… Meet the elements

Ara que ja apreta la calor i estem en els darrers dies de proves i treballs, però encara dins de l’any de la química, altra cançoneta dels They might be giants (TMBG)… Meet the elements

Seguiu-los les piulades, al canals de vídeo o MySpace i al feisbuc

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/Uy0m7jnyv6U" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

Genètica clàssica musicada

Per tancar el curs, una mica de música i genètica clàssica 😉

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/mx6maAOOfxQ" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/EvR_Sdm1orU" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/Xb70b_hkaqM" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/pnTTH3YzGjs" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/V6UsVCj2SmA" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

La genètica i les lleis de l’herència

Propostes de lectura estival
Propostes de lectura estival

Tot seguit teniu els objectius, les primeres activitats i uns enllaços per introduir la darrera unitat d’enguany, La genètica i les lleis de l’herència.

Pel que respecta als objectius, en acabar la unitat haurieu de ser capaços de:

  1. Raonar les bases experimentals de les lleis de Mendel
  2. Definir correctament, i amb capacitat per a formular els teus propis exemples, els conceptes següents: raça pura, híbrid, gen, al·lel, homozigot, heterozigot, dominància, recessivitat, codominància, herència intermèdia, genotip, fenotip i arbre genealògic
  3. Trobar la resposta a problemes senzills que impliquin el coneixement i comprensió de les lleis de Mendel i de l’herència lligada al sexe
  4. Raonar el significat de cadascuna de les lleis de Mendel
  5. Raonar les limitacions de les lleis de Mendel
  6. Dissenyar arbres genealògics elementals d’alguns caràcters de la pròpia família i preveure la possible transmissió a la descendència
  7. Explicar l’herència dels grups sanguinis ABO
  8. Compendre les conseqüències de la consanguinitat sobre l’herència
  9. Explicar la importància biològica de la meiosi
  10. Conèixer i relacionar els conceptes de meiosi, mitosi, nucli, gàmetes, cromosomes, locus, lligament, entrecreuament, teoria cromosòmica, recombinació genètica
  11. Definir correctament i posar exemples d’interacció gènica i pleiotropia
  12. Coneixer les aplicacions de la genètica a diferents camps
  13. Tenir capacitat crítica per a valorar l’interès de les aplicacions de la genètica en agricultura, ramaderia i medicina
  14. Aplicar els coneixements adquirits per predir resultats experimentals
  15. Explicar de forma senzilla i clara l’expressió dels gens
  16. Explicar de forma clara i senzilla la mutació de l’ADN
  17. Discutir la influència de l’ambient en l’herència
  18. Coneixer les tècniques més senzilles de l’ADN recombinant que es fan servir en enginyeria genètica i les seves aplicacions
Lleis de Mendel
Lleis de Mendel

Us adjunte un seguit d’enllaços amb més recursos:

Pel que fa a la vostra tasca, com a les activitats anteriors,  heu de completar les següents activitats en un document de text. En acabar feu-me’l arribar al correu.

  1. Captureu les imatges dels tres patrons d’herència d’aquest exercici, identifiqueu-los i raoneu les diferències entre cadascun d’ells.
  2. Fes el mateix relacionat els diferents fenotips amb el genotip corresponent. Raona les diferències entre els dos conceptes.
  3. Escolteu el video i relacioneu els conceptes. Tot seguit completeu i transcriviu el text.
  4. Completeu l’activitat i recordareu els passos per resoldre problemes de genètica. (Atenció sols funciona en Explorer 😥  )
  5. Entreu a la web del Projecte Biosfera i completeu els mots encreuats i les activitats 3 i 4 (en Explorer 😥  ) sobre Mendel.
  6. Repliqueu l’experiment de Mendel sobre el dihibridisme, agrupeu els fenotips i els genotips corresponents i relacioneu-los amb la tercera Llei de Mendel. Si no ho teniu clar, refresqueu informació.
  7. Completeu ara els problemes de monohibridisme del Biology project i preneu nota de les respostes.
  8. Torneu al Biosfera i completeu ara l’activitat 5 (en Explorer 😥  ), sobre Teoria cromosòmica de l’herència i els problemes de genètica.
  9. Finalment per sintetitzar, completeu els següents problemes de genètica del Biologia en context

[slideshare id=6835202&doc=b6basesestructuralsdelherncia-sm-4teso-110206232706-phpapp01]

[slideshare id=30162&doc=classical-genetics-493]

[slideshare id=1033182&doc=3ccnn4esoval-1234785657446708-3]

[kml_flashembed movie="http://berosus.org/naturals/Activitats/genetica/genmol/historia.swf" width="500" height="450" wmode="transparent" /]

Publicitat, veritat i… ciència?

Incisiva píndola de video-consideracions, des del blog Reflexiones de repronto, sobre l’ús poc veraç de imatges de científics o de conceptes tipus Ciència o Veritat, com a reclam plublicitari…

Ja que no és nou això de fer-ho servir, sembla que si surt gratis….  😉

Reflexiones de repronto

[kml_flashembed movie="http://www.coloriuris.net/videos/js/34c4a255bcfc1d055719be627904bb4b" width="500" height="450" wmode="transparent" /]

La cançò dels elements pendent

Per problemes tècnics molt pesats, estava encara pendent de publicar la cançò dels elements de l’Anna i el Francesc de 3r A.

Doncs be,  ja la tenim ací 😆

Per cert, la de Sergio i Xavi encara sembla estar en standby… diuen que tot allò bo es fa esperar, no? 😛

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/7Inm4e4PT4c" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

Mutacions, tipus i efectes

Exemples de mutacions cromossòmiques
Exemples de tipus de mutacions

A banda d’una animació sobre la hibridació de que parlavem ahir, tot seguit teniu les activitats que  heu de completar sobre les mutacions per pendre consciència de la seua importància i dels agents que les poden causar.

Com sempre, els resultats en un document de text i en acabar feu-me’l arribar al correu.

  1. Fes una ullada a les definicions del Comsoc i a la següent presentació de diapositives sobre mutacions i enginyeria genètica (hi ha versió simplicada) i explica, fent servir exemples, les diferències entre les mutacions gèniques, genòmiques i cromossòmiques.
  2. Llegeix la informació sobre les mutacions del projecte Biosfera i pren nota de les respostes correctes de l’activitat que relaciona patologies i mutacions.
  3. Mira les diapositives del Institut Nacional del Càncer sobre mutacions hereditàries i adquirides, captura’n les imatges i explica’n les diferències.
  4. Visualitza les animacions de McGrawHill sobre mutacions per substitució i adicions i delecions i contesta els qüestionaris.
  5. Completa l’activitat sobre mutacions genètiques i proteïnes. Pren nota de la taula i contesta les qüestions
  6. Visita ara aquesta pàgina amb quatre problemes resolts, planteja’t la teva resposta i contrasta-la. Tot seguit pren nota de la resposta indicant en que anaves encertat i en que no.
  7. Ves ara a la pàgina de la Universitatde Utah i fes les activitats SLOOZE WORM MUTAGENESIS i MUTATE A DNA SENTENCE!. Pren nota de les nou qüestions.
  8. Per sintetitzar, visita ara el simulador Mutations: Changing the Genetic Code i pren nota dels resultats de les set activitats.
  9. Fes una ullada a l’article Evolució molecular, el rellotge de la vida del monogràfic Evolució de la revista Mètode i fes-ne una crítica en 10 línies.
  10. Finalment, transforma el teu nom en una seqüència d’ADN i pren nota dels efectes dels diversos tipus de mutacions amb aquest simulador.

Més informació:

[slideshare id=4320458&doc=ud11-lesmutacionselsgensilenginyeriagentica-100526140519-phpapp02]

[slideshare id=6674115&doc=mutacions-110123112740-phpapp02]

[kml_flashembed movie="http://highered.mcgraw-hill.com/sites/dl/free/0072556781/192785/anim0041.swf" width="500" height="450" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://highered.mcgraw-hill.com/sites/dl/free/0072556781/192785/anim0044.swf" width="500" height="450" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://berosus.org/naturals/Activitats/genetica/genmol/mutacion.swf" width="500" height="450" wmode="transparent" /]

Coneixent el genoma, la canço de la PCR i electroforesi en gel

Què hi ha al nostre genoma?
Què hi ha al nostre genoma?

Hi ha un seguit de cançons dedicades a la PCR i d’altres tècniques de laboratori, us penge aquesta per allò de que és un projecte col·lectiu… 😉

Pel mateix preu, ara més seriosament, altra tècnica d’estudi usual al laboratori, una animació d’una electroforesi d’àcids nucleics en gel

Totes aquestes tècniques han ajudat a millorar el coneixement que tenim sobre els àcids nucleics i arribar a plantejar-nos, com fa Larry Moran,  Què hi ha al nostre genoma? i trobar que, aparentment , la part essencial/funcional del genoma està al voltant del 8,7%; el DNA escombreria està vorejant el 65% i aquell encara desconegut al voltant del 26.3%

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/x5yPkxCLads" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www2.uah.es/biomodel/biomodel-misc/anim/elfo/gel_electrophoresis.swf" width="500" height="450" wmode="transparent" /]

Eines per combatre els virus i les sobredosi per power point

Partint del fet que mai de la vida recitarem la presentació ni donarem l’esquena a l’audiència. I com a patidor -a aquestes alçades de la vida- d’uns quants centenars de presentacions al llarg de situacions i contextos variats…

Us passe tres senzilles pautes i més d’enllaços, per a complementar els d’una entrada anterior al blog amb exemples de presentacions amb pautes i mostres de que fer i no fer per evitar la mort per sobredosi.

Crec que les tres qüestions bàsiques, per incrementar una bona retentiva de la informació i evitar aquella sobredosi serien:

  • Simplicitat i senzillesa. Digueu-li regla del 6×6 (sis línies amb sis paraules per línia) o, en tot cas, no més de 8 línies per diapo. La qüestió és que hi haja molt espai clar per focalitzar en els conceptes que volem marcar.
  • Contrast i bona lletra. Una presentació de mal llegir (amb massa tipus de lletra, coloraines, animacions,…), acabarà per avorrir o bloquejar a l’audiència, la qual desconectarà o es perdrà.
  • La lletra amb imatge entra. Ja ho deien els clàssics, una imatge val per mil paraules… i això en una presentació ja hem dit que és d’agrair. I si a sobre pot ser amb humor, segur que es recordarà molt més fàcilment.

Pel que fa als enllaços, teniu:

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/lpvgfmEU2Ck" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

Com presentar el Treball de Recerca (IES Forat del Vent) from Carles Caño on Vimeo.

[scribd id=131429 key=4czaxf0y0a9yq mode=list]