ESTUDIANTS – ESTUDIANTES [cat][cast]

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Permeteu-me que faci algunes reflexions en veu alta.

Els nostres estudiants:

  • Tenen habilitats molt més desenvolupades que nosaltres. Són nadius digitals, no els fa por prémer cap botó, de fet, formen part de la “generació botó”. Aprofitem els seus coneixements d’informàtica, demanem-los ajuda per explicar procediments als altres, animem-los a crear blogs, a fer presentacions, fotografies i vídeos. Segurament és la primera vegada en la història que es produeix aquest fet amb tanta contundència. Aliem-nos amb ells.
  • Tenen al seu abast les eines i recursos necessaris per consruir el seu propi coneixement. La tasca del professor com a animador i validador és molt més interessant i constructiva. Treballem colze a colze amb ells.
  • Poden i saben COMPARTIR i, sobretot, TRANSMETRE el que aprenen. Aquests dos factors enriqueixen infinitament el seu aprenentatge. Fem-los fer de professors de tant en tant i que la seva feina tingui molta més trascendència que un simple exàmen o treball que queden oblidats en un calaix.
  • Poden CREAR més que mai. Els docents ens hem de dedicar a dissenyar activitats amb alt contingut creatiu (aquesta és una feina realment apassionant). Analitzem els errors (nostres i seus) públicament per avançar en el coneixement. Empenyem-los cap el risc, que és l’unic camí de l’evolució.
  • Poden avaluar-se, ells mateixos i als altres. Construim la seva intel·ligència emocional i donem-los responsabilitats. Preparem-los per al futur.
  • Tenen al palmell de la mà una gran eina de recollida d’informació i de comunicació. Fem que integrin els telèfons mòbils en la seva vida educativa, que facin fotos, vídeos i els comparteixin…a l’aula

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Permitidme que haga algunas reflexiones en voz alta.

Nuestros estudiantes:

  • Tienen habilidades mucho más desarrolladas que nosotros. Son nativos digitales, no les da miedo pulsar ningún botón, de hecho, forman parte de la “generación botón”. Aprovechemos sus conocimientos de informática, pidámosles ayuda para explicar procedimientos a los otros, animémosles a crear blogs, a hacer presentaciones, fotografías y vídeos. Seguramente es la primera vez en la historia que se produce este hecho con tanta contundencia. Aliémonos con ellos.
  • Tienen a su alcance las herramientas y recursos necesarios para consruir su propio conocimiento. La tarea del profesor como animador y validador es mucho más interesante y constructiva. Trabajemos codo a codo con ellos.
  • Pueden y saben COMPARTIR y, sobre todo, TRANSMITIR lo que aprenden. Estos dos factores enriquecen infinitamente su aprendizaje. Que hagan de profesores de vez en cuando, y que su trabajo tenga mucha más trascendencia que un simple examen o trabajo que quedan olvidados en un cajón.
  • Pueden CREAR más que nunca. Los docentes tenemos que dedicarnos a diseñar actividades con alto contenido creativo (éste es un trabajo realmente apasionante). Analizemos los errores (nuestros y suyos) públicamente para avanzar en el conocimiento. Empujémosles hacia el riesgo, que es el único camino de la evolución.
  • Pueden evaluarse, ellos mismos y a los demás. Construyamos su inteligencia emocional y démosles responsabilidades. Preparémosles para el futuro.
  • Tienen en la palma de la mano una gran herramienta de recogida de información y de comunicación. Hagamos que integren los teléfonos móviles en su vida educativa, que hagan fotos, vídeos y los compartan…en el aula

PUNTILLISME – PUNTILLISMO [cat][cast]

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Passat un mes des de l’últim article, reprenem la publicació d’ÀRTIC, amb molt de gust.

Una bona manera d’apropar la tècnica del puntillisme als alumnes és, un cop entesa la teoria del color i les mescles additives, oferir-los la oportunitat de practicar-la amb objectes d’ús quotidià. Lògicament cal cercar-ne que tinguin una ample gamma cromàtica per no quedar massa limitats en les representacions.

Com a primera referència, aquí teniu l’obra de Christian Faur, un artista nordamericà que produeix retrats amb llàpis de cera de la coneguda marca francesa CRAYOLA (ni proveu de comparar-los amb els PLASTIDECOR, no hi ha competència)

Pasado un mes desde el último artículo, reemprendemos la publicación de ÀRTIC, con mucho gusto.

Una buena manera de acercar la técnica del puntillismo al alumnado es, una vez entendida la teoría del color y las mezclas aditivas,  ofrecerles la oportunidad de practicar con objetos de uso cotidiano. Lógicamente siempre que tengan una gama de colores amplia para no quedar limitadosen las representaciones.

Como primera referencia, aquí tenéis la obra de Christian Faur, un artista norteamericano que reproduce retratos con lápices de cera de la conocida marca CRAYOLA (ni intentéis compararlos con los PLASTIDECOR, no hay comptencia)

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Per entendre bé la base del puntillisme, proveu a escanejar una fotografia de revista i projecteu-la a l’aula amb el canó (o a la pantalla de l’ordinador). Aneu ampliant-la fins que es puguin veure clarament els punts de color de la quatricomia. Expliqueu als alumnes que les impremtes offset només treballen amb quatre colors (CMYK) per obtenir gammes infinites…veureu quines cares posen!

Una proposta més, si els vostres alumnes tenen a casa una nespresso, feu que portin totes les càpsules usades i, damunt una cartolina negre, que provin de crear composicions cromàtiques. Aquesta idea és del bon amic Ricard, en visitar una botiga de la marca de cafés.

Para entender bien la base del puntillismo, probad a escanear una fotografía de una revista y proyectadla en el aula con un proyector (o en la misma pantalla del ordenador). Tenéis que ampliarla poco a poco hasta que se distingan perfectamente los puntos de color de la cuatricomía. Explicad a los alumnos que las imprentas offset trabajan con cuatro colores (CMYK) para obtener gamas infinitas…veréis qué caras ponen!

Una propuesta más, si vuestros alumnos tienen en casa una nespresso, que recojan las cápulas usadas y, encima de una cartulina negra, que creen composiciones cromáticas. ésta es una idea de mi amigo Ricard al visitar una tienda de la marca de cafés.

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I acabem per avui amb una petita aplicació web que us permet convertir qualsevol imatge (en format GIF, JPEG o PNG de menys de 500 Kb) en un mosaic com els que fan els afeccionats als grans camps de fútbol. Curiós i divertit.

I acabamos por hoy con una pequeña aplicación web que os permite convertir cualquier imagen (en formato GIF, JPEG o PNG de menos de 500 Kb) en un mosaico como los que crean los aficionados en los grandes campos de fútbol. Curioso y divertido.

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Afegeixo l’últim anunci d’M&M

Añado el último anuncio de M&M

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SPAMALOT [cat][cast]

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Fa un parell de setmanes vam anar a veure SPAMALOT, el musical sobre la pel·lícula dels Monty Phyton, “Los caballeros de la mesa cuadrada (y sus locos seguidores)”, que narra les desventures del rei Artur d’Anglaterra i els seus caballers segons el grup còmic britànic.

Humor surrealista, magnífics diàlegs, esplèndida orquestra, hilarant coreografia…en definitiva, vam passar 2 hores extraordinàries. Us la recomanem de tot cor, per a vosaltres i pels alumnes.

Hace un par de semanas fuimos a ver SPAMALOT, el musical sobre la película de los Monty Phyton,  “Los caballeros de la mesa cuadrada (y sus locos seguidores)”, que narra las desventuras del rey Arturo de Inglaterra y sus caballeros según el grupo de cómicos británicos.

Humor surrealista, magníficos diálogos, explándida orquesta, hilarante coreografía…en definitiva, pasamos 2 horas extraordinarias. Os la recomendamos de corazón, para vosotros y para los alumnos.

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SORRA – ARENA [cat][cast]

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THISISSAND és una aplicació web (Flash) que permet als usuaris fer composicions gràfiques dipositant sorra de diferents colors (paleta amb la tecla C). El procediment és en un principi, complicat, però amb poc temps es poden obtenir resultats interessants. Potser el millor és la planificació que cal fer per aprofitar la força de gravetat que fa caure la sorra, i la tria dels colors.

THISISSAND es una aplicación web (Flash) que permite a los usuarios hacer composiciones gráficas depositando arena de diferentes colores (paleta con la tecla C). El procedimiento es en un principio, complicado, pero en poco tiempo se pueden conseguir interesantes resultados. Seguramente lo mejor es la planificación que exige para aprovechar la fuerza de gravedad que hace caer la arena, y la selección de los colores.

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FÍSICA [cat][cast]

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COCONUT RUN ens proposa dissenyar un vehicle per transportar cocos per un camí realment accidentat. Podem crear sistemes d’amortiguació per passar els obstacles sense perdre cap coco. Es recomana mirar abans els tutorials.

COCONUT RUN nos propone diseñar un vehículo para transportar cocos a través de un camino realmente accidentado. Podemos crear sistemas de amortiguación para superar los obstáculos sin perder ni un coco. Se recomienda mirar antes los tutoriales.

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PARTICLE PRO és un joc en el que cal dirigir a través de reflectors i acceleradors diferents tipus de partícules en una casa per omplir uns petits dipòsits. Les particles representen l’aire condicionat, electricitat i aigua. L’objectiu és crear sistemes de conducció eficients, sense pèrdues de partícules.

PARTICLE PRO es un juego en el que hay que dirigir por una casa, mediante reflectores y aceleradores, diferentes tipos de partículas de colores para llenar unos pequeños depósitos. Las partículas representan el aire acondicionado, la electricidad y el agua. El objetivo es crear sistemas de conducción eficientes, sin pérdidas.

CREATIVITAT – CREATIVIDAD [cat][cast]

Ahir al vespre vaig veure aquest vídeo al blog de l’Aníbal de la Torre (que us recomano de veritat) i em vaig quedar clavat.

Sir Ken Robinson és un expert mundial en creativitat i educació i va ser convidat a Monterrey el 2006 al TED, una trobada d’alt nivell per compartir idees. Allà, Ken va pronunciar una de les conferències més interessants que he sentit, carregada d’humor anglès i, sobretot , de veritats com a punys. Això no pot deixar indiferent a ningú.

Ayer por la noche ví éste vídeo en el blog de Aníbal de la Torre (que os recomiendo de corazón) i me quedé clavado.

Sir Ken Robinson es un experto mundial en creatividad y educación y fué invitado a Monterrey en 2006, al TED, un encuentro de alto nivel para compartir ideas. Allí, Ken pronunció una de las conferencias más interesantes que he escuchado, cargada de humor y de verdades como puños. Ésto no puede dejar indiferente a nadie.

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