Mes: juliol 2011

QUADERN D’ESTIU – CUADERNO DE VERANO [cat][cast]

Posted by

0

quadern_estiu

Avui començo les vacances, aquest ha estat un curs especial, he disfrutat especialment treballant i, al final, hem fet un crèdit de síntesi que ja fa anys em rondava pel cap i que, segons les opinions dels companys/es de feina i de l’alumnat, ha agradat molt. En parlarem en un article ben aviat.

Durant els últims 20 dies he estat convalescent d’una petita operació (els quasi 50 anys ja es comencen a notar) i he escrit una proposta per treballar a l’estiu, es tracta de fer un dibuix cada dia per acabar elaborant un quadern d’estiu. És una alternativa lúdica a les aburridíssimes activitats d’estiu de les editorials.

No especifico la tècnica ni els materials, això queda al vostre criteri. Només us recomano que, sempre que sigui possible, dibuixeu amb el model al davant. Que us ho passeu molt bé i, si al final de les vacances ens ho voleu ensenyar, ja trobarem la manera de compartir-ho. BON ESTIU!

DIA 1 – Dibuixa’t a tu mateix/a

DIA 2 – Dibuixa el teu esmorzar ideal

DIA 3 – Dibuixa el teu paisatge favorit

DIA 4 – Dibuixa un animal estrany

DIA 5 – Dibuixa el/la protagonista de la última pel·lícula que has vist

DIA 6 – Dibuixa la cafetera de casa teva

DIA 7 – Dibuixa un insecte imaginari

DIA 8 – Dibuixa el teu millor amic/a

DIA 9 – Dibuixa un lloc on t’agradaria anar

DIA 10 – Dibuixa’t tirant-te a la piscina

DIA 11 – Dibuixa un plat de fruita fresca

DIA 12 – Dibuixa la teva motxilla o bossa amb tot el que hi portes

DIA 13 – Dibuixa’t un peu

DIA 14 – Dibuixa un enorme creuer de vacances

DIA 15 – Dibuixa una bicicleta

DIA 16 – Dibuixa la taula on treballes

DIA 17 – Dibuixa un ocell al niu

DIA 18 – Dibuixa l’exterior de la teva casa

DIA 19 – Dibuixa una cosa que no t’agradi

DIA 20 – Dibuixa la teva beguda favorita

DIA 21 – Dibuixa’t amb els amics i/o amigues

DIA 22 – Dibuixa el teu cotxe ideal

DIA 23 – Dibuixa una persona estirada a la platja

DIA 24 – Dibuixa, vista des de dalt, la teva habitació

DIA 25 – Dibuixa un gos

DIA 26 – Dibuixa un avió creuant un mar de núvols

DIA 27 -Dibuixa el teu/va cantant preferit

DIA 28 -Dibuixa’t comprant al mercat

DIA 29 – Dibuixa’t amb un barret

DIA 30 – Dibuixa el teu plat preferit

DIA 31 – Dibuixa la teva família de vacances

Hoy empiezo las vacaciones, este ha sido un curso especial, he disfrutado especialmente trabajando y, al final, hemos hecho un crédito de síntesis que hace años me rondaba por la cabeza y que, según las opiniones de los compañeros / as de trabajo y del alumnado, ha gustado mucho. Hablaremos de ello en un artículo en breve.

Durante los últimos días he estado convaleciente de una pequeña operación (los casi 50 años ya se empiezan a notar) y he escrito una propuesta para trabajar en verano, se trata de hacer un dibujo cada día para terminar elaborando un cuaderno de vacaciones. Es una alternativa lúdica a las aburridísimas actividades de verano de las editoriales.

No especifico la técnica ni los materiales, esto queda a vuestro criterio. Sólo os recomiendo que, siempre que sea posible, dibujéis con el modelo delante. Que os lo paséis muy bien y, si al final de las vacaciones nos lo queréis enseñar, ya encontraremos la manera de compartirlo. BUEN VERANO!

DÍA 1 – Dibújate a ti mismo / a

DÍA 2 – Dibuja tu desayuno ideal

DÍA 3 – Dibuja tu paisaje favorito

DÍA 4 – Dibuja un animal extraño

DÍA 5 – Dibuja el / la protagonista de la última película que has visto

DÍA 6 – Dibuja la cafetera de tu casa

DÍA 7 – Dibuja un insecto imaginario

DÍA 8 – Dibuja tu mejor amigo / a

DÍA 9 – Dibuja un lugar donde te gustaría ir

DÍA 10 – Dibújate tirándote a la piscina

DÍA 11 – Dibuja un plato de fruta fresca

DÍA 12 – Dibuja tu mochila o bolsa con todo lo que llevas

DÍA 13 – Dibújate un pie

DÍA 14 – Dibuja un enorme crucero de vacaciones

DÍA 15 – Dibuja una bicicleta

DÍA 16 – Dibuja la mesa donde trabajas

DÍA 17 – Dibuja un pájaro en el nido

DÍA 18 – Dibuja el exterior de tu casa

DÍA 19 – Dibuja algo que no te guste

DÍA 20 – Dibuja tu bebida favorita

DÍA 21 – Dibújate con los amigos y / o amigas

DÍA 22 – Dibuja tu coche ideal

DÍA 23 – Dibuja una persona tumbada en la playa

DÍA 24 – Dibuja, vista desde arriba, tu habitación

DÍA 25 – Dibuja un perro

DÍA 26 – Dibuja un avión cruzando un mar de nubes

DÍA 27-Dibuja tu cantante preferido

DÍA 28-Dibújate  comprando en el mercado

DÍA 29 – Dibújate con un sombrero

DÍA 30 – Dibuja tu plato preferido

DÍA 31 – Dibuja tu familia de vacaciones

PROFESSORAT – PROFESORADO [cat][cast]

Posted by

4

professorat

Seguim amb les novetats que, sembla, ens depararà el futur en la nostra professió en els propers anys.

Tant el Sr. Rubalcaba, viceministre primer del govern central, com la consellera d’ensenyament, Sra. Irene Rigau, s’han mostrat favorables a canviar l’actual sistema de selecció del personal docent de l’escola pública per apropar-lo cap a un model semblant al dels MIR (metges interns residents) i aconseguir aixi “seleccionar els/les millors”

El sistema dels MIR, que fa molts anys que funciona per seleccionar i formar el personal mèdic especialista de la sanitat pública a Espanya, té força prestigi a nivell internacional i suposa, per als llicenciats/ades en medicina, una prova a nivell estatal, que permet escollir, en funció de la nota final, una especialitat i un centre per fer-hi les pràctiques avaluades durant 2 anys.

En l’entorn educatiu, caldria fer adaptacions notables per dissenyar un sistema de “selecció dels/les millors”. En medicina és evident que el nivell de coneixements és fonamental per aquest procés i la carrera no en proporciona prous per a desenvolupar una especialitat, però en educació això no és igual. La universitat prepara suficientment, a nivell de coneixements, per fer de docent, però la professió exigeix competències molt desenvolupades que no depenen en absolut del nivell de coneixements i que caldria treballar en els anys de pràctica.

Parlo d’habilitats comunicatives i socials, de sensibilitat, d’adaptabilitat i flexibilitat, de personalització, de passió, de creativitat i esperit innovador, de competència digital, de capacitats tutorials, de confiança, de paciència…

El nou model, a banda de proposar proves de nou format, podria fer aquesta formació partint l’horari de pràctiques de manera que es dediquessin 3/4 a la docència i 1/4 a la formació.

I, per acabar, es podria introduir una novetat, un sistema de seguiment de 3 anys més per donar suport i comprovar la eficiència del mètode.


Seguimos con las novedades que, según parece, nos deparará el futuro en nuestra profesión en los próximos años.

Tanto el Sr. Rubalcaba, viceministro primero del gobierno central, como la consejera de enseñanza, Sra. Irene Rigau, se han mostrado favorables a cambiar el actual sistema de selección del personal docente de la escuela pública para acercarlo hacia un modelo similar al de los MIR (médicos internos residentes) y conseguir así “seleccionar a los / las mejores “

El sistema de los MIR, que hace muchos años que funciona para seleccionar y formar al personal médico especialista de la sanidad pública en España, tiene bastante prestigio a nivel internacional y supone, para los licenciados / as en medicina, una prueba a nivel estatal, que permite elegir, en función de la nota final, una especialidad y un centro para hacer las prácticas evaluadas durante 2 años.

En el entorno educativo, habría que hacer adaptaciones notables para diseñar un sistema de “selección de los/las mejores“. En medicina es evidente que el nivel de conocimientos es fundamental para este proceso y la carrera no proporciona los suficientes para desarrollar una especialidad, pero en educación no es igual. La universidad prepara suficientemente, a nivel de conocimientos, para hacer de docente, pero la profesión exige competencias muy desarrolladas que no dependen en absoluto del nivel de conocimientos y que habría que trabajar en los años de práctica.

Hablo de habilidades comunicativas y sociales, de sensibilidad, de adaptabilidad y flexibilidad, de personalización, de pasión, de creatividad y espíritu innovador, de competencia digital, de capacidades tutoriales, de confianza, de paciencia …

El nuevo modelo, además de proponer pruebas de nuevo formato, podría hacer esta formación partiendo el horario de prácticas de modo que se dedicaran 3 / 4 a la docencia y 1 / 4 a la formación.

Y, por último, se podría introducir una novedad, un sistema de seguimiento de 3 años para apoyar y comprobar la eficiencia del método.

LA NOVA EDUCACIÓ [cat]

Posted by

0

Comparteixo amb vosaltres una presentació que vaig fer a Súnion, l’escola que em va ensenyar les bases de la docència. (el títol l’he copiat del magnífic llibre d’en Ferran Ruiz “La nueva Educación” Ed. LID, gràcies Ferran!)

LLIBRES DIGITALS – LIBROS DIGITALES (2) [cat][cast]

Posted by

0

Recentment el Departament d’Ensenyament ha anunciat un canvi d’orientació en el projecte EDUCAT 1×1.

El nou projecte, anomenat incorrectament EDUCAT 2.0, proposa dues opcions als centres:

La primera no suposa cap canvi a l’EDUCAT 1×1, o sigui, el govern central aporta 15o € per alumne per a la compra de l’ordinador portàtil (els altres 150 € corren a càrrec de les families), i la Generalitat instal·la la xarxa elèctrica i de wifi als centres i paga, per valor de 30 €, l’accés als llibres digitals de l’editorial que hagi triat el centre.

En la segona alternativa, el Departament d’Ensenyament compra els ordinadors, que queden en propietat al centre, i ofereix la possibilitat d’alternar l’ús dels llibres digitals amb els de format paper. Les instal·lacions elèctriques i d’accés a Internet segueixen sota la seva responsabilitat.

Anem per parts:

Per començar, en la comunitat educativa ja comença a solidificar-se el sentiment de que cal urgentment un pacte educatiu que impedeixi aquest tipus de canvis que només ajuden a complicar, cada cop més, un món que passa per moments molt difícils. La sensació és que les persones responsables de les polítiques educatives només es preocupen de deixar la seva emprempta en forma de béns materials, que sempre quedin reflectits en les estadístiques i es puguin presentar al Parlament i a la premsa per demostrar el què s’ha fet. L’EDUCAT 1×1 només tenia 3 aspectes negatius (molt negatius!): la qualitat dels llibres digitals, la ineficient formació del professorat i l’inexistent canvi metodològic (aquest és el més negatiu, amb diferència). La resta del projecte era fantàstic, cada alumne amb un ordinador connectat a Internet, PDIs, projectors i equips de so…un escenari perfecte per fer classes adapades al segle XXI. La nova proposta no soluciona cap dels tres problemes anteriors.

El nom EDUCAT 2.0 és insultant, com és possible que afegim  el “2.0” a un projecte que en la seva definició no en té res de “2.0”

Amb una senzilla cerca a Internet es poden trobar moltíssimes definicions en formats diversos de què és la web 2.0. Ho saben al Departament d’Ensenyament? Em sembla que no, que han canviat el nom per donar-li un toc “cool” sense pensar en què n’espera la gent d’un projecte 2.0

Ara, alguns centres podran comprar els ordinadors, que passaran de mà en mà i, com és lògic, faran necessari un servei de manteniment que augmentarà molt la despesa del Departament. Amb l’EDUCAT 1×1 aquest tema estava en mans de les families i puc dir, per experiència pròpia, que l’alumnat cuida molt més el seu ordinador que el del centre i que el nivell d’incidències es reduieix moltíssim. D’altra banda, els alumnes no podran endur-se aquests ordinadors a casa seva i, en conseqüència, no podran utilitzar els llibres digitals per fer deures.

Finalment, el treball combinat amb llibres en paper i llibres digitals representarà per al sector editorial una gran oportunitat per evitar la creació de nous materials adaptats als temps que corren. Mentre ha durat l’EDUCAT 1×1, s’ha evidenciat la necessitat de  fer materials nous, amb una autèntica filosofia 2.0 (crear, compartir, col·laborar i comunicar). Ara ja no caldrà…una pena.

Perdoneu, però algú ho havia de dir.

Recientemente el Departament d’Ensenyament ha anunciado un cambio de orientación en el proyecto EDUCAT 1×1.

El nuevo proyecto, llamado incorrectamente EDUCAT 2.0, propone dos opciones a los centros:

La primera no supone ningún cambio respecto a EDUCAT 1×1, o sea, el gobierno central aporta 15o € por alumno para la compra del ordenador portátil (los otros 150 € corren a cargo de las familias), y la Generalitat instala la la red eléctrica y de wifi en los centros y paga, por valor de 30 €, el acceso a los libros digitales de la editorial que haya elegido el centro.

En la segunda alternativa, el Departamento de Enseñanza compra los ordenadores, que quedan en propiedad en el centro, y ofrece la posibilidad de alternar el uso de los libros digitales con los de formato papel. Las instalaciones eléctricas y de acceso a Internet siguen bajo su responsabilidad.

Vamos por partes:

Para empezar, en la comunidad educativa ya empieza a solidificarse el sentimiento de que necesitamos urgentemente un pacto educativo que impida este tipo de cambios que sólo ayudan a complicar, cada vez más, un mundo que pasa por momentos muy difíciles. La sensación es que las personas responsables de las políticas educativas sólo se preocupan de dejar su huella en forma de bienes materiales, que siempre queden reflejados en las estadísticas y se puedan presentar al Parlamento y a la prensa para demostrar qué se ha hecho. El EDUCAT 1×1 sólo tenía 3 aspectos negativos (muy negativos!): La calidad de los libros digitales, la ineficiente formación del profesorado y el inexistente cambio metodológico (éste es el más negativo, con diferencia). El resto del proyecto era fantástico, cada alumno con un ordenador conectado a Internet, PDI, proyectores y equipos de sonido … un escenario perfecto para dar clases adaptadas al siglo XXI. La nueva propuesta no soluciona ninguno de los tres problemas anteriores.

El nombre EDUCAT 2.0 es insultante, cómo es posible que añadamos el “2.0” en un proyecto que en su definición no tiene nada de “2.0”

Con una sencilla búsqueda en Internet se pueden encontrar muchísimas definiciones en formatos diversos de qué es la web 2.0. Lo saben en el Departament d’Ensenyament? Me parece que no, que han cambiado el nombre para darle un toque “cool” sin pensar en qué espera la gente de un proyecto 2.0

Ahora, algunos centros podrán comprar los ordenadores, que pasarán de mano en mano y, como es lógico, hará necesario un servicio de mantenimiento que aumentará mucho el gasto del Departament. Con el EDUCAT 1×1 este tema estaba en manos de las familias y puedo decir, por experiencia propia, que el alumnado cuida mucho más su ordenador que el del centro y que el nivel de incidencias se reduce muchísimo. Por otra parte, los alumnos no podrán llevarse estos ordenadores a su casa y, en consecuencia, no podrán utilizar los libros digitales para hacer deberes.

Finalmente, el trabajo combinado con libros en papel y libros digitales representará para el sector editorial una gran oportunidad para evitar la creación de nuevos materiales adaptados a los tiempos que corren. Mientras ha durado el EDUCAT 1×1, se ha evidenciado la necesidad de hacer materiales nuevos, con una auténtica filosofía 2.0 (crear, compartir, colaborar y comunicarse). Ahora ya no será necesario … una pena.

Perdonad, pero alguien lo tenía que decir!