ESFORÇ – ESFUERZO [cat][cast]

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Últimament, quan es parla d’educació, es fa referència a l’anomenada “cultura de l’esforç”.

Correm el perill de que aquestes tres paraules prenguin el significat d’èpoques anteriors en que, pel model social i educatiu, els alumnes havien de treballar per nassos. Havien d’estar atents i disciplinats a classe, havien d’estudiar i fer els deures a casa i havien de fer exàmens i treballs per als professors. Hi ha gent que anyora aquest significat i creu que les coses haurien de funcionar així.

Jo penso que qui primer s’ha de plantejar la cultura de l’esforç som els docents. La majoria dels nostres alumnes ja no estan motivats per  les notes i, en consequència, una classe, un treball o un exàmen ja no representen cap repte interessant. De fet, si ho pensem bé, quasibé tot el que demanem als alumnes és ben inútil per a ells.

I per a nosaltres? és també inútil?

Un exàmen posa a prova la memòria i la comprensió d’uns continguts d’un alumne durant una hora de la seva vida. quan s’ha acabat, la majoria d’aquests continguts passen a una part remota del cervell de l’alumne i si no es tornen a treballar aviat, una bona part acabarà desapareixent. I no en parlem dels treballs, unes quantes hores cercant informació i escribint per, al final, lliurar un plec de fulls que quan han estat avaluats ja són paper mullat.

Jo penso que cal reflexionar sobre dos conceptes clau: la motivació i la trascendència de la feina.

La motivació que hem de cercar dissenyant activitats  enfocades a la vida dels alumnes, a les pelis que veuen, a la música que escolten i als problemes que els envolten, i la trascendència de la feina que fan convertint les activitats d’avaluació en experiències col·laboratives en les que els alumnes aportin els seus coneixements als companys, tant del seu grup com d’altres del centre. Això dóna un sentit real a la feina, això genera satisfacció.

Pensem que si de veritat pretenem preparar els ciutadans del futur, els hem d’oferir allò que més s’assembli al seu futur. A treballar amb un objectiu real.

La “cultura de l’esforç” ha d’anar lligada a activitats motivadores i, sobretot, que tinguin més trascendència que un exàmen o un treball per al professor. No suporto que “cultura de l’esforç” representi patiment i intrascendència.

 Últimamente, cuando se habla de educación, se hace referencia a la denominada “cultura del esfuerzo”.

Corremos el peligro de que estas tres palabras tomen el significado de épocas anteriores en que, por el modelo social y educativo, los alumnos tenían que trabajar por narices. Tenían que estar atentos y disciplinados en clase, tenían que estudiar y hacer los deberes en casa y tenían que hacer exámenes y trabajos para los profesores. Hay gente que añora este significado y cree que las cosas tendrían que funcionar así.

Yo pienso que quien primero se tiene que plantear la cultura del esfuerzo somos los docentes. La mayoría de nuestros alumnos ya no están motivados por las notas y, en consequència, una clase, un trabajo o un examen ya no representan ningún reto interesante. De hecho, si lo pensamos bien, casi todo lo que pedimos a los alumnos es inútil para ellos.

Y para nosotros? es también inútil?

Un examen pone a prueba la memoria y la comprensión de unos contenidos de un alumno durante una hora de su vida. cuando se ha acabado, la mayoría de estos contenidos pasan a una parte remota de su cerebro y, si no se vuelven a trabajar pronto, una buena parte acabará desapareciendo. Y no hablemos de los trabajos, unas cuántas horas buscando información y escribiendo para, al final, entregar unas hojas que cuando han sido evaluadas ya son papel mojado.

Yo pienso que debemos reflexionar sobre dos conceptos clave: la motivación y la trascendencia del trabajo.

La motivación que tenemos que buscar diseñando actividades enfocadas a la vida de los alumnos, a las pelis que ven, a la música que escuchan y a los problemas que los rodean, y la trascendencia del trabajo que hacen convirtiendo las actividades de evaluación en experiencias colaborativas en las que los alumnos aporten sus conocimientos a los compañeros, tanto de su grupo como de otros del centro. Esto da un sentido real al trabajo, esto genera satisfacción.

Pensemos que si de verdad pretendemos preparar a los ciudadanos del futuro, les tenemos que ofrecer aquello que más se parezca a su futuro. A trabajar con un objetivo real.

La “cultura del esfuerzo” tiene que ir ligada a actividades motivadoras y, sobre todo, que tengan más trascendencia que un examen o un trabajo para el profesor. No soporto que “cultura del esfuerzo” represente sufrimiento e intrascendència.

SIMPSONS [cat][cast]

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He trobat un article de Meowza Katz al blog d’Aviary (creadors de l’editor d’imatges online Phoenix) on ens mostra algunes obres famoses de la història de la pintura interpretades a l’estil dels Simpsons de Mat Groening, no tenen desperdici.

I també presenta, en un altre article, diferents interpretacions de la Mona Lisa imitant l’estil d’artistes famosos. Una altra perla.

Proposem als alumnes un exercici d’aquest tipus? segur que treballen de valent!

He encontrado un artículo de Meowza katz en el blog de Aviary (creadores del editor de imágenes online Phoenix) en el que nos muestra algunas obras famosas de la historia de la pintura interpretadas al estilo de los Simpsons de Mat Groening, no tienen desperdicio.

Y también presenta, en otro artículo, diferentes interpretaciones de la Mona Lisa imitando el estilo de famosos artistas. Otra perla.

Proponemos a los alumnos una actividad de éste tipo? seguro que trabajan como locos!

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MUSEO DEL PRADO [cat][cast]

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Ja fa uns quants dies que el Museo del Prado va anunciar la publicació d’algunes de les seves obres en alta definició a través de Google Earth.

Jo m’hi he passat un parell d’horetes tafanejant pels quadres i confeso que m’ho he passat inmensament bé. Sobretot amb un dels pintors que, al meu entendre, tenen una pinzellada de la més alta qualitat; Velázquez.

Val la pena aturar-se a contemplar el traç valent i ràpid (sobretot en les robes) i la gran capacitat de síntesi del pintor. De vegades trobem detalls amb tant valor plàstic que podrien ser perfectament obres dels expressionistes abstractes americans

Hace ya unos dias que el Museo del Prado anunció la publicación de lagunas de sus obras en alta definición a través de Google Earth.

Me he pasado unas horas curioseando y confieso que me lo he pasado inmensamente bien. Sobretodo con uno de los pintores que, a mi entender, tienen una pincelada de la más alta calidad; Velázquez.

Vale la pena pararse a contemplar el trazo valiente y rápido (sobretodo en los ropajes) y la gran capacidad de síntesis del pintor. A veces encontramos detalles con tanto valor plástico que podrian ser perfectamente obras de los expresionistas abstractos americanos.

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NEU – NIEVE [cat][cast]

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Hem passat les festes a la muntanya, envoltats de neu per tot arreu i disfrutant de la llar de foc, dels amics i de paisatges increíbles. Aquí teniu unes quantes fotos.

Hemos pasado las fiestas en la montaña, rodeados de nieve por todas partes y disfrutando de la chimenea, de los amigos y de paisajes increíbles. Aquí tenéis unas cuantas fotos.

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El meu racó preferit a la tardor – Mi rincón favorito en otoño

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El meu racó preferit nevat – Mi rincón favorito nevado

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Camprodon, 26-12-2008, 21:00

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Aquarel·la – Acuarela

DISCULPES – DISCULPAS [cat][cast]

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Amb les presses no vaig publicar l’adreça de la nadala del 2008. Ho sento, aquí la teniu. Us desitjo un profitós i saludable 2009.

Con las prisas no publiqué la dirección de la felicitación de navidad del 2008. Lo siento, aquí la tenéis. Os deseo un provechoso y saludable 2009.

http://www.xtec.cat/~jnegre/nadala2008/nadala2008.html