L’avaluació s’ha anat realitzat durant tot el procés a partir de l’observació.
Un cop finalitzat el projecte s’han tornat a reunir els alumnes en assemblea per tal que fessin una valoració de tot el projecte. Els alumnes, per grups han anat exposant a la resta els aprenentatges assolits a través de fotografies, murals, power point…
També hem demanat als docents i als alumnes la valoració del projecte a partir d’uns formularis google per tal d’avaluar l’experiència.
Un dels productes finals d’aquest projecte ha estat recollir el màxim de diners amb la venta dels productes de l’hort i poder-los donar a una associació d’acollida d’infants i adolescents amb càncer.
Un altre, la exposició dinàmica que ens permet visualitzar totes les tasques, avenços i aprenentatges.
La valoració que fem de tot aquest treball és molt positiva, hem après a treballar com un equip, valorant el que pot aportar cada un, entre tots i totes hem aconseguit tirar endavant el nostre projecte de l’hort.
Vam començar el projecte reunint a tot l’alumnat de l’escola en dos grups.
Els alumnes d’educació infantil van anar a l’hort i se’ls hi va fer una representació de les feines que s’hi podien fer. Tot de manera molt experimental i vivencial.
L’alumnat d’educació primària i secundària van reunir-se en una assemblea on van anar dient quines eren les feines o activitats que es podien fer a l’hort i quines preferien fer.
A partir d’aqui es van anar preparant diferents activitats.
A mesura que anava avançant el projecte cada classe penjava fotografies i/o escrits del que anava fent en un mural dinàmic que hi havia a l’entrada de l’escola; d’aquesta manera tothom podia veure les diferents activitats que s’anaven fent.
Els dies 13, 14, 17 i 18 de juny els hem dedicat a treballar el projecte a classe i practicar els esports de mar al port de Llançà.
Els grups d’alumnes han treballat a l’aula durant la primera franja del matí i han creat el producte final: la seva web promocional del Cap de Creus. Després, a l’última franja horària del matí, han anat a practicar Kayak, Vela o Windsurf.
Els alumnes s’han repartit per grups en 3 aules diferents i a cada aula hi havia 2 professors de suport que anaven avaluant cada sessió.
LA VEU DELS ALUMNES:
L’alumnat ens ha fet arribar la seva alegria per les tasques realitzades en aquest projecte interdisciplinari. Les sessions flueixen i realment hi ha un aprenentatge més enllà d’allò acadèmic; és un aprenentatge de relacions entre iguals i entre grans i petits, de responsabilitat, de respecte, etc. i intens. Compartir coneixements i moments. A l’alumnat li agradaria fer-ho més temps i més sovint.
Amb la veu dels alumnes guiem l’aprenentatge pel projecte interdisciplinari. Es manifesten amb una Assemblea inicial i final, en tot el procés mitjançant reflexions i converses i va més enllà del temps marcat establert.
La creació final depèn del grup on pertanyen.
Com a cloenda del projecte interdisciplinari es realitza un vídeo on es posa de manifest què han après els alumnes de les diferents aules envers el tema escollit. Aquesta presentació es penja al bloc i es realitza una Assemblea d’escola per posar-ho en comú.
Al bloc també hi ha el procés de cada branca temàtica (puntes de l’estrella) recollit amb una presentació d’imatges.
Pel que fa a l’organització del claustre i l’alumnat:
Pel que fa al treball en equip dels docents:
Com a punts forts: relacionar-se amb mestres que normalment no hi treballem i també amb alumnes d’altres cicles i/o etapes. És una font de riquesa pedagògica.
Què milloraríem un cop acabat el projecte?
Els grups es van definir en funció de les motivacions dels alumnes.
Inicialment, la proposta d’un lema: Obrim-nos al món! Es va demanar a cada aula quines propostes pensaven que podíem treballar. Per tant, s’inicia el projecte en el grup classe.
Recollint tot el que van dir els alumnes es van definir els 5 apartats, inici del projecte.
Els mestres de l’escola ens vam repartir en els diferents grups en funció de la quantitat d’alumnes que hi havia. Aquests grups eren multinivells: de P4 a 6è.
Els mestres vam reunir-nos per a encarrilar el projecte. Debatre on volíem arribar, quines propostes podien sortir (hipòtesis), i reflexionar sobre com havien d’encarar les avaluacions des d’un bon principi, tot basant-nos en les trobades de la Xarxa de CBs.
Una tarda, ens reunim per grups de treball en diferents ubicacions de l’escola.
Les propostes de presentació per cada temàtica són:
Producte final
El nostre producte final ha sigut la celebració del Xè Aniversari de l’Institut Empuriabrava, amb:
I amb molt bona sintonia. Aquí en teniu una petita mostra.
L’Institut Empuriabrava celebra 10 anys
